【正文】 留、對(duì)、拆、增、刪、調(diào)”等六種翻譯方法外，還需注意以下七個(gè)關(guān)注點(diǎn)：（1）詞類活用詞類活用是文言文中特有的語法現(xiàn)象，含有詞類活用的句子也是中考命題專家特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。，這就要求我們要對(duì)古漢語中的省略句要有所了解，并能判斷一個(gè)句子中哪些成分省略了，以便補(bǔ)出；，古人用筆簡約，往往前面說過的話，后面一般就不再重復(fù)，而在現(xiàn)代漢語，就要給出。②變單音詞為雙音詞。主要有：①句首：“夫”、“蓋”等發(fā)語詞。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。第一次擊鼓振作了勇氣，第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就竭盡了。51．受任于敗軍之際，奉命于危難之間：在兵敗的時(shí)候我接受了重任，在危難的關(guān)頭我奉行使命。46．此誠危急存亡之秋也：這實(shí)在是形勢(shì)危急決定存亡的關(guān)鍵時(shí)刻啊。，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)它在心里，并寄托它在酒上。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？：日行千里的馬，吃一頓有時(shí)吃完糧食一石。【第四冊(cè)】22．北方有侮臣者，愿借子殺之：北方有人欺負(fù)我，我想借助你的力量殺掉他。16．雖乘御風(fēng)不以疾也：即使騎上快馬，駕著長風(fēng)，也沒有這樣快。12．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府公文勞累身心。5．知之者不如好之者，好之者不如樂之者：懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又不如以它為樂的人。6．逝者如斯夫，不舍晝夜：消逝的時(shí)光像這河水一樣呀！日夜不停。13．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖：我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚。17．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也：庭院的地面上月光滿地，像積水那樣清澈透明，里面有藻、荇等水草交錯(cuò)，原來那是竹子和柏樹的影子。23．中峨冠而多髯者為東坡：中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡。喂馬的人不知道它能夠日行千里，而沒有喂養(yǎng)。33．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足：怎么才能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇護(hù)天下間貧寒的讀書人，讓他們個(gè)個(gè)都開顏歡笑，（房子）不為風(fēng)雨中所動(dòng)搖，安穩(wěn)得像山一樣？唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，（即使）唯獨(dú)我的茅屋破漏，自己受凍而死也甘心！34．天時(shí)不如地利，地利不如人和：有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。此則岳陽樓之大觀也：它含著遠(yuǎn)處的山，吞長江的水，水勢(shì)浩大，無邊無際，早晨陽光照耀、傍晚陰氣凝結(jié)，景象千變?nèi)f化。47．宮中府中，俱為一體，防罰臧否，不宜異同。52．愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈：希望陛下把完成討伐奸賊，復(fù)興漢朝王業(yè)的任務(wù)交給我，如果我做不出成效，那就懲處我的罪過，來上告先帝的英靈。白露為霜。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。②句中：起結(jié)構(gòu)作用的助詞，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提頓作用的助詞；如“者”“也”等，如“師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣”中的“也”。古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主，所以在翻譯時(shí)，要把古漢語中的單音詞變?yōu)殡p音詞。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號(hào)。因此，我們?cè)诜g文言文的時(shí)候，一定要認(rèn)真把握，仔細(xì)辨別。例2：夫食為民天，民非食不生矣。例3．況，吳人，恃才少所推可。因此我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)備考中要對(duì)詞語的不同義項(xiàng)加以區(qū)分辨別。我們?cè)诜g文言文時(shí)尤其要特別注意那些存在古今異義的詞語，千萬不可以今譯古。例隱處窮澤，身自耕傭。例8．謚號(hào)所以垂之不朽。正確的翻譯是要把相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容合并到一起。4．三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個(gè)人在一起行路，一定有可以作為我的教師的人在中間；選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，他們的短處，自己如果也有，就要改掉它。12．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府公文勞累身心。三、文言文翻譯的步驟1．找到要譯句子在原文的位置，仔細(xì)審讀要譯句子前后的句子，揣摩這段話的大致含意，明確這段話說的方向和范圍。1．留：即保留法。（吉林卷）譯：于是懷疑司馬遷只是文筆雄健，在敘事中善于渲染，而古人不一定就是這樣。②伏愿以崇儉慮遠(yuǎn)為法，以喜奢樂近為戒。這里七月為大月，故應(yīng)譯為現(xiàn)代的說法“十六”。⑤、⑥兩例，“藩籬”是比喻修辭，應(yīng)換譯為“邊防”。（韓愈《師說》）．“之”為結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無實(shí)在意義，故翻譯時(shí)應(yīng)略去。⑤山有小口，仿佛若有光。因古人多用單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語多用雙音節(jié)詞，翻譯時(shí)，用與文言詞語相同或相近的現(xiàn)代漢語詞語把文言文中的單音節(jié)詞補(bǔ)成雙音節(jié)詞。④我奉王命，義無屈?！保n愈《師說》）譯：（那些恥笑別人學(xué)習(xí)的人）就說：“那個(gè)人與某個(gè)人年齡相近，修養(yǎng)和學(xué)業(yè)也差不多。這個(gè)句子，根據(jù)前后文理解，應(yīng)省略一個(gè)分句，指的是“力足以至”的人卻沒有至，所以“人譏己悔”。⑤沛公軍壩上。（3）數(shù)詞后面增加有關(guān)的量詞、分?jǐn)?shù)的詞語。（湖南卷）．．．譯：這部文集收錄的，長于說理的文章大概十分之六。主要有主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。如：①句讀之不知，惑之不解。（全國卷）．．譯：從縣令升任京城附近的大郡長官，近代從未有過這樣的事。江蘇省灌云高級(jí)中學(xué)高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案編制：⑤欲而得之，又何請(qǐng)焉？（福建卷）譯：你想要的東西已得到了，還請(qǐng)求什么呢？ ．．．．．． “奚以”“何請(qǐng)”均為疑問句中賓語前置，翻譯時(shí)要將代詞賓語“奚”“何”放到介詞“以”和動(dòng)詞“請(qǐng)”的后面。②今陜西成皋中，立土動(dòng)及百尺，亦雁蕩具體而微者。（4）介賓短語后置文言文中，介賓短語后置非常普遍，按現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，從它們所處的位置來講，叫補(bǔ)語。（蘇軾《赤壁賦》）．．．．．譯：在斗宿和牛宿之間徘徊。．．．．．．．．．以上例①、②、④、⑤、⑥中，“于時(shí)”“于余”“于南畝之農(nóng)夫”“于庭之槐”“以禍?！薄坝谒雇ぁ狈g時(shí)就一定要放到動(dòng)詞“拘”、“學(xué)”“多”“紡”“諭”“飲”前作狀語。廉頗藺相如列傳》）．譯：在這種情況下，秦王很不高興，為趙王敲了一下瓦罐。國年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充完整。惟先人之醫(yī)藥，與凡喪之所急，不知．所以為賴，而旅櫬②之重大，懼無以歸者。顧其慚生于心，無須臾廢也。n):客死者的靈柩。（“顧”、“須臾”、“廢”各1分）參考答案：①因?yàn)樵栔概c杜衍有老交情；（2分）②杜衍有愛護(hù)培育天下人才的情 懷。您的地位到了頂點(diǎn)，而且年事己高，皇上也 不敢用政事來勞煩您，難道我這個(gè)來自窮鄉(xiāng)僻壤的后生，應(yīng)當(dāng)用危急痛苦的心情，雜亂細(xì) 小的事務(wù)，去充塞您的耳目，承蒙您的體貼嗎？但是您卻念及先父的舊情，盡力援助我，以至于這么大的恩情啊！您雖然不能再出山而被托付以天下的政事，但是您那愛護(hù)培育天 下人才，不忍心讓一個(gè)人流離失所的道義，都是出于自然的天性，而且繼續(xù)堅(jiān)持推行，并 不因?yàn)樵诼毣蛲宋欢兴兓?，而我惟?dú)在這個(gè)時(shí)候有幸遇到了您！在敘守喪期間，不敢按照世俗的淺薄人情，違背俗禮去向您表示謝意；喪服解除后（服 喪期滿)，又想到您對(duì)我的大恩無法形容的，幾句空話不足以詳盡地表達(dá)我的心意。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。②句中：起結(jié)構(gòu)作用的助詞，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提頓作用的助詞，如“者”“也”等，如“師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣”中的“也”。古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主，所以在翻譯時(shí)，要把古漢語中的單音詞變?yōu)殡p音詞。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號(hào)。因此，我們?cè)诜g文言文的時(shí)候，一定要認(rèn)真把握，仔細(xì)辨別。例2：夫食為民天，民非食不生矣。例3．況，吳人，恃才少所推可。因此我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)備考中要對(duì)詞語的不同義項(xiàng)加以區(qū)分辨別。【解析】得分點(diǎn)“發(fā)”為“打開”，“置”為“丟棄”，“以”為“認(rèn)為”“ 至行”為“崇高品行”?！窘馕觥窟@里的“無論”是“不要說”之意，而現(xiàn)代漢語中則是表示無條件關(guān)系的連詞。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如若不能解釋出“傭”的含義要扣分。例11．謚號(hào)所以垂之不朽?！窘馕觥看司洳捎昧嘶ノ牡男揶o方式。例15．金就礪則利。第五篇：理解并翻譯文言文語句理解并翻譯文言文語句一、教學(xué)目標(biāo)理解并翻譯文言文語句。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)?！痉g】：母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。字字有落實(shí)，句句有對(duì)應(yīng)詞不離句，句不離段，段不離章。名、度量衡單位等。（2）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。譯文：（被敲打時(shí)）發(fā)出鏗鏘聲音的山石，到處都是這樣。（比喻）譯文：我進(jìn)入函谷關(guān)后，財(cái)物絲毫不敢據(jù)為己有。”于是報(bào)于王曰：“殊不知齊寇之所在，國人甚安。譯時(shí)可調(diào)整句序使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。賈誼傳》）（1）以能誦詩書屬文稱于郡中。答案 ：（1）憑借擅長背誦詩書寫文章在郡里聞名。（3）（吳公）舊時(shí)與李斯同鄉(xiāng)，并且曾經(jīng)向李斯學(xué)習(xí)過，（皇上）就征召吳公擔(dān)任廷尉。（3）故與李斯同邑，而嘗學(xué)事焉，征以為廷尉。（二）賈誼賈誼，洛陽人也?！蓖醵噘n之金。和翻譯的具體方法以及翻譯的幾個(gè)增分點(diǎn)。（賓語前置）譯文：不能通曉句讀，不能解答疑惑。譯文：先帝不因?yàn)槲业匚坏?、見識(shí)淺，委屈自己，降低了身份。（1）以相如功大，拜 為上卿。（關(guān)鍵詞語、語法現(xiàn)象）切:以詞為單位，用“/”切分句子。提問：文言文翻譯要做到信、達(dá)、雅，需要注意哪些問題？【解讀與備考】：文言文翻譯要做到信、達(dá)、雅，就是準(zhǔn)確無誤，通暢順達(dá)，自然得體。【翻譯】有君王像文公這樣講信義的,怎可不歸附他呢？②【原文】：吳起出，遇故人而止之食。掌握文言文翻譯的方法?！敖稹笔墙璐?，代指“金屬制成的刀劍”，屬材料代物。正確的翻譯是要把相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容合并到一起。例12．比敕公千條萬端，何意臨事悖亂!【解析】“何意”，由疑問代詞“何”與名詞“意”構(gòu)成，詢問動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“為什么”。臨縣的士人民眾仰慕他的道德，到他那里定居的有百余戶。此類知識(shí)點(diǎn)也常常是高考命題老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之一。這一知識(shí)點(diǎn)也是高考命題經(jīng)常涉及到的內(nèi)容。未幾，復(fù)謝去。【解析】無語言標(biāo)志的判斷句。譯文：吃飯是老百姓最大的事，老百姓沒有吃的就無法生存了。我們?cè)诜g文言文遇到含有詞類活用的句子時(shí)，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據(jù)此推斷其意義。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯為相關(guān)文字。需要調(diào)整的句式主要有兩種，一是特殊句式，一是固定句式。③句末：補(bǔ)足音節(jié)的助詞，如“頃之，煙炎張?zhí)臁敝械摹爸薄５谝徊?，結(jié)合上下文語境，了解所譯文句大體意思，做到心中有數(shù)，并找出句中需要著重翻譯的重點(diǎn)詞，一則為理清句意，二則為后面給重點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)囊馑甲鰷?zhǔn)備。只是我心中生出的慚愧，沒有一刻停止過。向南眺望，只見 迅猛的黃河、滔滔的淮水，連綿不斷的江堤水堰、河川湖泊，都是天下艱險(xiǎn)之地，我被這 些阻隔（無法順利回鄉(xiāng)送葬）。（9分）(1)煢煢路隅，無攀緣之親、一見之舊，以為之托。夫明公存天下之義而