【正文】 。（出示洞庭湖有關(guān)資料）欣賞洞庭湖秋月圖，（出示洞庭秋月圖）說說你看到了怎樣的景色？你想用哪個(gè)詞形容看到的景色？（出示問題）引入課題洞庭湖的景色很美，從古至今有很多描寫洞庭湖的詩詞美文，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首描寫洞庭湖景色的詩，唐朝詩人劉禹錫的《望洞庭》。（出示所有生字）說說寫這個(gè)字時(shí)注意的問題。（相、厭）（出示相、厭）體會(huì)感情（1）自由讀詩，說說你從中體會(huì)到了什么。（出示詩句（1）讀一讀，想想這兩句詩寫了哪些景物？分別是什么樣的?（2）理解“高飛盡、孤云、閑”。這個(gè)字常用在亭子的名稱上，如“醉翁亭、陶然亭”等。學(xué)習(xí)通過看注釋、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，能用自己的話說說詩句的意思。能感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。（出示生字）（2）簡介敬亭山。（課件詞意）（3）結(jié)合插圖說說詩句的意思。同桌間說說，然后全班交流。（出示生字）師指導(dǎo)寫字。（出示課題）介紹劉禹錫。湖光秋月/兩相和，潭面無風(fēng)/鏡未磨。（播放朗讀）通過學(xué)習(xí)這首詩，說一說這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？三、記憶生字，指導(dǎo)書寫從詩句中畫出要求寫的字。介紹詞（出示：介紹詞）詞初名曲、曲子、曲子詞。（出示江南景色）理解“憶”同學(xué)們想想“憶”意思。日出/江花/紅/勝火，春來/江水/綠/如藍(lán)。（出示問題）（4）這兩句是流傳至今的名句，同學(xué)們想想這兩句話好在哪里？（詩人運(yùn)用比喻的修辭，展現(xiàn)了江南春天的絢麗景色。）了解寫作背景作者僅僅是思念江南的美景嗎？我們來看一下作者寫這首詞的背景。何日再重游？其三江南憶，其次憶吳宮。過程與方法：能憑借課文插圖或通過理解古詩大意，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。(檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟悉的情況)三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。2.《望洞庭》的作者是_______代詩人_______。________________________________________________________________________________________________________________________。由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。厭：滿足“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。和：和諧，這里指水色和月色融為一體。憶江南【唐】白居易憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳?！钡囊馑际?。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟詩意，感悟詩情（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)古詩詞三首 獨(dú)坐敬亭山鄉(xiāng)愁滿懷寄情山水孤獨(dú)寂寥 教學(xué)反思教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)導(dǎo)入口述學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初讀古詩 感悟孤獨(dú)五、作業(yè)同學(xué)們知道李白吧？李白的詩你能背幾首？（圖片以及古詩）這幅畫面，是正在淺吟低唱《靜夜思》的李白，無論古今，不分中外，所有在外的游子都有一種怎樣的情懷？——是啊，這是一個(gè)鄉(xiāng)愁滿懷的李白?！蔼?dú)”在這里是什么意思？這首詩里分明寫了好幾樣景物，為何李白要說“獨(dú)自坐在”敬亭山呢？請?jiān)谠娭袆澮粍潱乙徽夷闼形虻降脑~語。好一句“相看兩不厭，只有敬庭山”。老師也來試一試。學(xué)生回答 找生回答讀課文：帶著你體會(huì)到的情感，按自己的節(jié)奏自由讀兩遍 找生回答 齊讀課題 學(xué)生回答齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山。體會(huì)詩人用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷。２、解詩題：詩題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。４、讀全詩，體會(huì)望洞庭的動(dòng)之美。理解詞的意思，想象詞所描繪的畫面。江南處處是小橋流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。詞的句子有長有短，因此又叫長短句。（根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。（指名概述詞的大意，其他學(xué)生糾正、補(bǔ)充。不獨(dú)在于寫景如畫，更在于借景抒情。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。（學(xué)生自由發(fā)揮，盡情抒情，展示自身獨(dú)特的體會(huì)，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。）請大家用自己最喜歡回最擅長的方式來展示這首詞所表達(dá)的意境。】學(xué)生自讀自悟，理解詞意。它和樂府是同一類的文學(xué)體裁，也同樣是來自民間文學(xué)詞牌名它與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么關(guān)系，作者只是以譜填詞。師生交流詩人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）： 唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。鼓勵(lì)學(xué)生背誦。⑵ 學(xué)生質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等）。有感情地朗讀古詩，背誦課文。（齊讀）（1）練筆：李白神情地看著敬亭山，輕輕地對他說：“??”敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說：“??”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題古詩三首望洞庭教學(xué)序號(hào)授課時(shí)間年月日課型新授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”５個(gè)生字。配樂，范讀?！氨婙B高飛盡，孤云獨(dú)去閑。你呢？（“獨(dú)去閑”是指——），滿山不見一只鳥，不聞一絲鳥鳴；遼闊的上空不見一朵白云??這是一座怎樣的敬亭山？讀讀這兩句：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。“飛