【正文】 。那么，如何加強文明禮儀教育，弘揚傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生學會關(guān)心 他人，學會與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人呢？我做了一下 嘗試：一、創(chuàng)設(shè)一定的文明禮儀環(huán)境，營造良好的氛圍陳鶴琴先生認為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境。第一篇：如何培養(yǎng)小學生的文明禮儀習慣如何培養(yǎng)小學生的文明禮儀習慣2015．2自古以來，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體 現(xiàn)，古人云：少成若天性，習慣成自然?！币?此，我們要十分注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中充分挖掘?qū)W生學習文明禮儀的資源，從營造豐富的環(huán)境入手，讓學生在耳聞目濡、潛移默 化中形成良好的文明禮儀行為。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。再加上學生具有很強的 可塑性，及其容易受外界的影響，具有很高的“向師性”特征，這對于低 年級的學生尤為明顯。（案例：開學初，我在班上設(shè)立了“文明標兵”、“禮儀之星”稱號，每個禮拜評選一次，并給評上的同學給予適當?shù)莫剟?。?此，我們可以把文明禮儀教育滲透到課堂教學中，以思想品德課為主陣地，結(jié)合教材《青少年文明禮儀教育讀本》、《中小學生守則》、《中學生日 常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》等，有層次、有針對性地對學生進行文明禮 儀知識的傳授并實施思想道德指導和文明養(yǎng)成教育。這類活動有助于學生了解社會，增強責任意識，提高社會適應 能力。在與家長交流的過程中，我們還向向家長 提出了四個方面的要求：，不能過分嬌慣、溺愛孩子。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此，學校必須切實加強學生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。普及文明禮儀知識俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。除家長外，教師也是他們模仿的“重要他人”，而且還是主要的“重要他人”。促進榜樣發(fā)揮作用的心理機制是模仿。我還還結(jié)合班級其他活動，設(shè)臵情景，讓孩子們通過各種形式的體驗，來激發(fā)他們的道德情感，從而指導個人行為。課外活動延伸補充課外活動是指學校在課堂教學之外，由學?；蛐Ｍ饨逃龣C關(guān)有目的、有計劃、有組織的對學生實施的多種多樣的教育活動。以日常行為規(guī)范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行為，逐步讓學生養(yǎng)成良好的道德情操和行為習慣。，如實填寫學校印發(fā)的習慣養(yǎng)成調(diào)查表。禮儀用語指小學生在與別人交往中應使用的語言。因此，小學校應該要求老師和家長注意自己的言行。只要學校重視，教師做有心人，就不難為小學生找到文明禮儀行為的實踐機會。評價的方法。懂得良好行為習慣和學習習慣是小學生的基本準則。但是，什么樣的孩子老師容易喜歡，在班里容易受歡迎？有禮貌的孩子。媽媽跟她說：“凡是給咱們家來電話的人，都是我們的朋友、客人，對客人一定要熱情，要抱著愉快的心情接電話。定家規(guī)，定班規(guī)，制定習慣培養(yǎng)目標，一定要發(fā)動大家，學生以及父母老師都參與。但是這訓練不是天天正步走，不是這個意思，而是要進行分析、評估、引導、訓練等等，這是不可缺少的環(huán)節(jié)。故事一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”說一說：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L先理發(fā)？你認為戰(zhàn)士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？全班交流小結(jié)：戰(zhàn)士們的想法沒有錯。在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。我擔任六年級的班主任，有十七個學生，學生大多內(nèi)向，不愛活動，學生是大孩子了，平時都比較乖巧懂事。別人向自己道歉時應當回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。養(yǎng)成教育對學生終身受用，所以在今后的工作中我要注意積累經(jīng)驗，不斷提高工作的能力和水平。罵人打架造成了同學間的誤會，不能和睦相處。小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總€人、對我們的國家都是非常重要的。而且，戰(zhàn)士們都搶著請他先理。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？小結(jié)：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。要一個一個地定培養(yǎng)目標，甚至兩個月培養(yǎng)一個習慣，一個新習慣，這都很好。”早兒當然也有忘記的時候，媽媽看見了，就提醒她：“想一想，應該怎么辦。早兒接電話，一拿電話就：“您好，請問您找誰，這是李宏家。反感行為差的學生。如：美術(shù)活動課時，趙陽陽不小心把畫畫用的水粉灑到了畢奇奇的衣服上，產(chǎn)生糾紛，該怎么辦呢？教師應利用評價，使趙陽陽知道應馬上道歉：“對不起，我不是故意的”，畢奇奇就原諒他，請他以后要小心。值日生由五、四、三、二、一年級學生輪流當，又做到了面向全體學生，通過實踐，我們認為安排值日生進行禮儀接待是培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣的有效途徑之一。一致性原則。禮儀行為，指小學生在待人接物時應表現(xiàn)的行為，如下學生在上課回答問題時就落落大方，不要高聲搶話，學會與小伙伴商量等。只有家長配合學校教育，形成一個教育的整體合力，共同發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題，才能更好地促進學生身心的健康發(fā)展，為學校下一階段習慣養(yǎng)成教育提供依據(jù)。定期出相應的黑板報，進行文明禮儀宣傳。教師除了充分利用課堂教學滲透文明禮儀知識外，還應抓住課外活動的有利空間，進行延伸補充。在節(jié)日當天，我還邀請家長們一同來到學校開展親子活動。班杜拉認為，個體的觀察學習過程就是通過個體觀察榜樣的不同示范而進行的。我們的言行舉止在他們的心中就是不容臵疑的價值標準。其實就是只教師要用自己的言行舉止向?qū)W生作出榜樣，成為他們學習和效仿的楷模和表率。人的知書達