【正文】 望。（１）積極主動(dòng)，下定決心不要把意志力與自我否定相混淆，當(dāng)它應(yīng)用于積極向上的目標(biāo)時(shí)，將會(huì)變成一種巨大的力量。了解到人的一生之所以如此的豐富多彩，是因?yàn)槲覀冊(cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中要不斷地克服困難，不斷與挫折作斗爭(zhēng)，并且最終戰(zhàn)勝它們的緣故。當(dāng)然，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受力，不是一蹴而就的事情，挫折每天都會(huì)遇到，自我逃避和自我防御均是消極的反應(yīng)，我們應(yīng)該積極地面對(duì)挫折，將挫折變成動(dòng)力，在挫折中不斷增強(qiáng)我的心理承受力。研究大學(xué)生的心理挫折成因及其現(xiàn)狀，可以不可以幫助我們克服困難，使健康成長(zhǎng)。我們?cè)趯?duì)自己的進(jìn)行職業(yè)定位的時(shí)候，一定要注意把自己潛能和職業(yè)謀求到最佳匹配。這不是短期內(nèi)就可以考慮好的東西，它包括大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)的生活規(guī)劃。最近我看了一篇關(guān)于“大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀”的調(diào)查報(bào)告，%，“贊成談戀愛(ài)”%，%已經(jīng)談成。有的學(xué)生反映“大學(xué)的生活自由得讓人不知所措。大學(xué)生處于青春發(fā)育的暴風(fēng)雨時(shí)期，情緒容易波動(dòng)，生理發(fā)育已趨于成熟，但由于閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我控制和自我調(diào)適能力較低而導(dǎo)致心理偏差和行為怪癖。而從在校大學(xué)生的心理狀況看來(lái)，他們身體上存在著不同程度的心理障礙，例如人際關(guān)系，自我意識(shí)，情緒，學(xué)習(xí)，戀愛(ài)，職業(yè)規(guī)劃等多種心理障礙及問(wèn)題。第一篇：大學(xué)生心理論文大學(xué)生心理論文摘要：大學(xué)生是未來(lái)的人才，在現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展的情況下，大學(xué)生的心理問(wèn)題尤為重要。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，大學(xué)生在處理人際關(guān)系上的種種心理問(wèn)題及障礙也越發(fā)突顯。部分學(xué)生易出現(xiàn)焦慮和恐懼情緒，情感過(guò)于壓抑，不能夠有效釋放；部分學(xué)生則易于感情用事，喜怒無(wú)常?！彼麄兺X(jué)得畢業(yè)遙遙無(wú)期，缺乏對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，導(dǎo)致日日無(wú)所事事，懶懶散散。%正在談，%原來(lái)談過(guò)，%的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)期間不想談”。職業(yè)規(guī)劃的有無(wú)及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來(lái)職業(yè)生涯的成敗。適合自己的職業(yè)才是好職業(yè)，才能更大范圍的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)自己的才能、實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。增強(qiáng)我們的意志力以及對(duì)挫折的適應(yīng)力有非常多種方法，我收集了主要的幾種有效的方法，主要針對(duì)大學(xué)生，使促進(jìn)身心和行為的健康發(fā)展，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作等方面的壓力做好前期的心理正在準(zhǔn)備。一、如何面對(duì)挫折，怎么樣接受挫折給我們帶來(lái)的益處 現(xiàn)代的獨(dú)生子女在其成長(zhǎng)過(guò)程中，父母總想方設(shè)法排除一切干擾，讓其順利成長(zhǎng)，缺少甚至沒(méi)有挫折和磨難，適應(yīng)力從何而來(lái)，遇到挫折又怎能輸?shù)闷鹉?？有人認(rèn)為：為了不讓我們的孩子受挫就敗，而是越挫越強(qiáng)，經(jīng)得起生活中的各種磨難和挑戰(zhàn)。如果我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中要是遇到困難和挫折，不妨將它們看作炒菜時(shí)用的調(diào)味品，因?yàn)橛辛舜煺?，生活才有滋有味，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和自信心。主動(dòng)的意志力能讓你克服惰性，把注意力集中于未來(lái)。道理有時(shí)可以使人信服，但只有在感情因素被激發(fā)起來(lái)的時(shí)候，才能真正加以響應(yīng)。或許面對(duì)的新任務(wù)更加艱難，但既然以前能成功，這一次以及今后也一定會(huì)勝利。既可使人成熟、取得成功，取得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣去面對(duì)挫折。還有如身體方面，身體素質(zhì)不好或是在校期間生了大毛病，那么也是我們要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)的難題。l 向他人（朋友們）傾訴遭受的挫折、心中不快以及今后的打算，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心輕松，從而讓目光面向未來(lái)。人在落難受挫之后，奮發(fā)向上，將自己的感情和精力轉(zhuǎn)移到其他的活動(dòng)中去。就像很多的古人、偉人在挫折和失敗面前，從不低頭、氣餒，而是善于化壓力為動(dòng)力，從逆境中奮起。朋友們，當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)，不要低頭，不要喪氣，昂起頭，挺起胸，用“希望”與“勇氣”去戰(zhàn)勝它，鑄造一個(gè)豐富而充實(shí)的人生！如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。結(jié)果顯示，這四種主要從眾行為包括：學(xué)習(xí)從眾、消費(fèi)從眾、戀愛(ài)從眾、上網(wǎng)從眾。進(jìn)入高等學(xué)府，對(duì)于剛剛脫離高中苦海的大一新生來(lái)說(shuō)可謂是大開(kāi)眼界，校園里有些大學(xué)生追求檔次、崇尚名牌、名目繁多，五花八門；經(jīng)常光顧高消費(fèi)文體娛樂(lè)場(chǎng)所；配備高檔通訊設(shè)備；聚會(huì)交友大講排場(chǎng)等。大學(xué)生活空暇比較多，課余時(shí)間多數(shù)用來(lái)上網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)色情。在青少年中往往就是由于“相似”而成為朋友，而這里的“相似”可以是年齡、家庭的相似，也可以是共同的興趣愛(ài)好。(二)社會(huì)流行的影響。有很多大一新生就存在這樣的情況，由于剛踏入大學(xué)校園，離開(kāi)家庭貼身的照顧，時(shí)感孤獨(dú)寂寞，于是為了和同學(xué)打成一片便采取從眾行為。大學(xué)時(shí)代是追求個(gè)性、完善人格的時(shí)期，盲目的從眾會(huì)使思維形成依賴性，遇事不動(dòng)腦筋就隨從于別人。四．研究大學(xué)生從眾行為、心理的意義從眾行為的過(guò)分普遍，反映了部分大學(xué)生自我意識(shí)弱化，獨(dú)立性較差，缺乏個(gè)體傾向性的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是從眾行為中消極現(xiàn)象抬頭的主要原因，即使從眾行為出現(xiàn)積極效應(yīng)，但一旦失卻這種從眾氛圍，又很容易不知所措，找不到自己努力的方向，走向社會(huì)后的迷憫、失落，實(shí)際上這是從眾現(xiàn)象最直接的后遺癥。大學(xué)生，擺脫從眾的盲目色彩，用獨(dú)立的思想和明晰的腳印使自己主動(dòng)融入集體的行列，這樣，你將擁有一個(gè)真正屬于自己的人生。精神疾患已經(jīng)成為大學(xué)生輟學(xué)的主要原因。這對(duì)筆者來(lái)說(shuō)相當(dāng)震驚，老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的陽(yáng)光男孩竟然會(huì)和精神疾病這個(gè)詞扯上關(guān)系，這不得不引起筆者的反思。三、大學(xué)生精神疾病成因分析1． 社會(huì)因素費(fèi)孝通先生說(shuō)過(guò): 我國(guó)當(dāng)前正處于一個(gè)大變革時(shí)期，這個(gè)變革包括幾千年沿襲下來(lái)的文化、觀念的改變。但是，對(duì)于內(nèi)向、寡言少語(yǔ)的同學(xué)，他們不喜歡傾訴，有什么事情都憋在心里面，長(zhǎng)時(shí)間缺乏傾訴的渠道，會(huì)導(dǎo)致心理扭曲和畸形，影響身心發(fā)展。第四種是期望過(guò)高型。四、大學(xué)生精神疾病防范對(duì)策1． 建立信息渠道，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員在學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)校門的第一天，就應(yīng)該重視學(xué)生的心理問(wèn)題。學(xué)生干部工作無(wú)小事，每一個(gè)做過(guò)班干部的人都知道這句話的意義。這就要求輔導(dǎo)員開(kāi)展深入細(xì)致的談心活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，切實(shí)解決大學(xué)生來(lái)自學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的壓力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。發(fā)揮心理健康教育課在大學(xué)生心理健康中的作用，充分利用廣播、電視、校報(bào)、?？?、板報(bào)以及校園網(wǎng)的作用，大力普及心理健康知識(shí)和開(kāi)展心理專題講座，號(hào)召同學(xué)加強(qiáng)心理建設(shè)。特別是在學(xué)生遇到心理問(wèn)題，出現(xiàn)精神疾病時(shí)，和輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，把學(xué)生的近況和癥狀告訴輔導(dǎo)員，等輔導(dǎo)員聯(lián)系并獲得家長(zhǎng)的支持，及時(shí)給學(xué)生治療，這才是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。建立寢室長(zhǎng)周報(bào)制，召開(kāi)專題會(huì)議，發(fā)揮他們的模范帶頭作用。以上這些教育弊端都會(huì)影響大學(xué)生的心理健康。有四種不當(dāng)?shù)慕逃绞綍?huì)導(dǎo)致孩子的心理畸變: 第一種是溺愛(ài)型。如今，經(jīng)濟(jì)體制的改革、教育體制的改革、就