【正文】 他同學發(fā)言時認真傾聽并在心里把同學回答的正確答案復述一遍，有利于孩子養(yǎng)成良好的聽講習慣。在課堂上老師嚴格要求，回到家渴望每個家長在孩子寫作業(yè)時看看是否按照良好的書寫習慣，認真快速地完成作業(yè)?？吹揭环輹鴮懜蓛粽R的作業(yè)，心情總是很舒暢的。這半個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)學生學習中課文中兩條綠線內(nèi)要求認識的字是難點，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個的字卻不認識，這主要就是練習不夠的原因。古代的教育家朱熹曾經(jīng)說過：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢過于僵硬，三個小手指在寫完作業(yè)后，因為過于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進去的現(xiàn)象，而整個手臂非常僵硬，似乎是整個身子在寫字。任何時候沒有規(guī)矩都是不可取的。對孩子的文化課輔導，我認為家長們應養(yǎng)成參與孩子學習的意識，在參與中融洽感情。學習習慣養(yǎng)成心得體會3現(xiàn)代家庭，每個家長都想“望子成龍，盼女成鳳”成為國家棟梁之材。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。學習習慣養(yǎng)成心得體會2每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。時間長了，孩子發(fā)生什么事情都會和我說一說。在女兒還很小的時候，我就用讀唐詩哄她睡覺，到現(xiàn)在女兒能獨立閱讀，她的閱讀習慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來,背東西速度較快，語言表達能力也較強。家長自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動產(chǎn)生說服力，而不是用語言。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生。以下是我在實行養(yǎng)成教育中的一些心得體會。我設計了一個行為習慣獎勵卡，女兒每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個可以換我的獎品。當孩子有好的行為時，要及時肯定，孩子會在不知不覺中學會如何與人交往，長大之后就很容易融入社會。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對待挫折，獨立的解決問題的能力。這就需要家長，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決，不讓我們不良習慣有滋生的營地。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。學習習慣包括：專心聽課的習慣、認真及時做作業(yè)的39。學習習慣養(yǎng)成心得體會4一、良好的時間觀念。孩子提前進行書寫，根據(jù)現(xiàn)在情況來看弊大于利。再比如正確的站姿，一天說好多遍站好可能還站不好，可告訴學生站的時候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學生做起來就好多了。良好的預習習慣。良好的復習習慣。良好的作業(yè)習慣。提醒學生：每天在完成作業(yè)時都要自己檢查學習用品是否準備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書本是否準備好，家庭作業(yè)是否都已經(jīng)放進書包，并把自己的學習桌整理好。上學后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看，并鉆∶復習和預習。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習，鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分數(shù)，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。在閱讀中遇到不認識字，讓孩子自己查字典,多思多想多啟發(fā)，立足讓孩子自己解決問題。在剛學走時，就主張跌倒自己爬起來。播下一種習慣，收獲一種性格。物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。但是他不僅僅是知識的傳授。那么，如何培養(yǎng)學生良好行為習慣呢?我認為：”所謂習慣就是穩(wěn)定、自動化的行為方式”。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。學習習慣養(yǎng)成心得體會7我國教育家葉圣陶認為“教育就是培養(yǎng)習慣。坐、站的姿勢要正確。二、循序漸進，逐步發(fā)展良好的學習習慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個由簡單到復雜逐漸形成的`過程。四、樹立良好的學習榜樣樹立榜樣不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學習習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。在學生學習行為出現(xiàn)異常時，及時與之探討互商對策，并尊重學生的意見和想法，激發(fā)學生的積極性和主動性。教師要認真地落實課標要求，精心設計教學，讓學生在入學不久就喜歡漢字，做到自主識字。比如說，每天上學經(jīng)過的商店、路牌、廣告、書店都有自己的名稱；人民幣上面的漢字，這些都是學生識字的好機會，學生在生活中主動識字能讓學生喜歡識字。每個學生都要盡可能完成。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫，注重筆順，注重間架結(jié)構(gòu)，同時讓學生在老師范寫的時候認真看，用心記，模仿寫，這樣做的話，寫字教學就不再是一種負擔，而是一種文化。在教育教學工作中，我重點培養(yǎng)了學生的預習習慣。語文這門學科是培養(yǎng)學生寫字習慣的好去處?，F(xiàn)在已取得的成績是：班里大多數(shù)學生寫字姿勢正確，再不用老師時刻提醒了；大多數(shù)學生能認真完成作業(yè)了；大多數(shù)學生的字跡一絲不茍了?！蔽乙獙⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。一年級學生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。聽講是課堂上接受信息的第一道大門，那種時刻想說而不愿聽別人發(fā)言的人，只是有了信息的輸出而沒有信息的輸入，不僅不利于信息的多向交流，而且最終也將影響學習整體目標的實現(xiàn)。表達時注意說的清楚響亮。一年級語文課堂中讀的形式主要是用手指讀，齊聲朗讀。這一點要求“新課標”在低年級就提出來了，可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性。培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢，即”三一個”。為了調(diào)動學生寫字積極性，我經(jīng)常把寫得好的同學的字向?qū)W生展示，也定期在學生中開展優(yōu)秀作品評比、展覽，以鼓勵學生把字寫好。剛上小學時，媽媽讓我每天回家先把當天的課程復習一遍，復習完之后再寫作業(yè)，最后再預習次日的課程。索亞歷險記》、《昆蟲記》等都是我的最愛。”小學教師擔負著對孩子教育的任務，要讓我們的工作事半功倍，學生能養(yǎng)成好的學習習慣尤為重要。經(jīng)過一段時間的強調(diào)，現(xiàn)在我們班的學生已經(jīng)很少再出現(xiàn)這種問題了。這樣，學生基本上可以做到全神貫注地聽講，同時，又不感到枯燥。經(jīng)過一段時間的努力，學生們在課堂上都比較活躍，能根據(jù)我提出的問題去積極思考?！绷己玫牧晳T不是一朝一夕就能養(yǎng)成，需要長期訓練，不斷養(yǎng)成，只要我們每位老師都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。二、在學校這個家庭中如何做人培養(yǎng)學生尊師。遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。”只強調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會“兩張皮”，學校教育和社會教育脫節(jié)，致使學生道德水平有所下降。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。2016年12月28日。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。我國現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說“教育就是培養(yǎng)好習慣”。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現(xiàn)。擴展資料：學習行為養(yǎng)成習慣心得體會學習行為養(yǎng)成習慣心得體會良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。淺談幾點收獲。四、讀書寫字，姿勢端正的習慣。要求學生上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。習慣?！皩W壞容易學好難”，所以，在形成習慣之前，我們一定要慎重地分辨，否則，一念之差便會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果。我不僅拓寬了視野，陶冶了情操，更提高了自己的寫作水平。剛開始我也非常不習慣，因為我的寫字速度很慢，而這樣做又很費時間，所以我每天完成任務都會很晚。課堂教學效果的好壞與學生良好的課堂學習習慣是分不開的，無論老師設計的課再好，如果學生在課堂上為所欲為，學習氛圍非常亂，那么教學效果就不會很理想的。正確的寫字姿勢，不僅是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的重要方面。這是接下來我要重點訓練的目標。用手指讀：左手輕輕壓，右手慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目。表達時注意想好后再說；發(fā)言需要學生將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學生的思維和表達能力。這樣，學生就能清楚地知道自己應當怎樣去傾聽別人發(fā)言，怎樣判斷別人是否在傾聽自己的發(fā)言，這比籠統(tǒng)地要求學生“認真聽”、“專心聽”更有效。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。幼兒園時的生活以游戲為主，自由得多。如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學生，還有少數(shù)字跡潦草的學生，還有預習作業(yè)投機取巧的學生。如果學生沒有養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習慣，他們的這些作業(yè)就無法順利完成。比如說一篇課文，學生要是沒有提前預習的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。四是在寫字的評價方面，一定要以鼓勵學生為主，形式要活潑。當學生掌握識字方法，樂于識字