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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)及擴(kuò)展資料(更新版)

  

【正文】 、善于識(shí)字后,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在生活中識(shí)字,讓語(yǔ)文因生活而精彩,讓識(shí)字因閱讀而豐富,讓我們的學(xué)生更加喜歡我們的語(yǔ)文課。還可以利用游戲、競(jìng)賽、表演等形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?!崩纾梢砸龑?dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)字。只要師生關(guān)系融洽了,“主導(dǎo)”與“主體”的作用也就體現(xiàn)了,效果也就不言而喻了,因此,教師要以一個(gè)參與者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者的身份來(lái)教育影響學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性,使“主導(dǎo)”與“主體”之間達(dá)到和諧統(tǒng)一,從而取得最佳的培養(yǎng)效果。使其他學(xué)生自覺(jué)模仿,形成習(xí)慣、對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為,教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),而且要在班上營(yíng)造一種良好的輿論氛圍。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)習(xí)水平的提高、知識(shí)的不斷增多,到小學(xué)高年級(jí),就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成更高要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前向老師行禮,課上發(fā)言都要保持正確的站立姿勢(shì)。好的習(xí)慣能讓人一生受益,壞的習(xí)慣有時(shí)會(huì)毀掉一個(gè)人的一切。所以,班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn),認(rèn)真實(shí)施。我們可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家的情況,逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手:一是要講求科學(xué)。現(xiàn)代教育的長(zhǎng)處是學(xué)科各有分工,而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。一些家長(zhǎng)平時(shí)不嚴(yán)格要求自己的孩子,教師找家長(zhǎng)理論時(shí)家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō):”樹(shù)大自然直”,并不符合自然的規(guī)律。我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為,很多時(shí)候有些假、大、空,導(dǎo)致學(xué)生總講大道理,言行不一。要伴以教育孩子有磨練精神,要進(jìn)行挫折教育,在失敗中成長(zhǎng)成熟。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,學(xué)習(xí)就會(huì)提高。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ),不外乎就是多做題。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻很難。(三)認(rèn)真傾聽(tīng)和復(fù)述的習(xí)慣。課堂作業(yè)如此,家庭作業(yè)也如此。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生的課文很短,大部分是以一首很美的兒歌的形式體現(xiàn)出來(lái)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)到底學(xué)些什么?其實(shí)主要就是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。拿筆姿勢(shì):很多孩子要么拿筆寫(xiě)字時(shí)手指的力度不到,是在畫(huà)字。二、規(guī)矩的意識(shí):孩子其實(shí)是一張白紙,俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。這些習(xí)慣的形成既不會(huì)天生而成,也不能不顧孩子的實(shí)際情況拔苗助長(zhǎng)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。老師是我們的鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對(duì)我們很禮貌,時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們,因此對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì),希望能與所有的家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,把教育孩子變成一件輕松愉快的事。每天在回家的路上,吃飯的時(shí)候我都會(huì)和孩子進(jìn)行交流和溝通。在閱讀中學(xué)會(huì)求知,要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。但平時(shí)我從不看電視,家里其他人也盡量少開(kāi)電視。正文:學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)1葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。在控制孩子少看電視方面,我的做法是:在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看,不要讓孩子一邊看一邊覺(jué)得有負(fù)疚感。首先從衣食住行開(kāi)始,女兒堅(jiān)持的還不錯(cuò)。注重親子溝通。越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子,越覺(jué)得做家長(zhǎng)真的不容易,同時(shí)也感到自己能力的不足,還有待進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會(huì)很多。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的??偠灾?良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣等。一年級(jí)的孩子是沒(méi)有時(shí)間觀念的,就需要老師和家長(zhǎng)共同努力培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念:按時(shí)到校不遲到,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)(比如:寫(xiě)作業(yè)、打掃衛(wèi)生等),不拖拉。孩子的骨骼發(fā)育是隨著年齡的長(zhǎng)大而不斷成長(zhǎng)的,而且還會(huì)讓孩子養(yǎng)成一些很難糾正的習(xí)慣。(二)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣:正確的讀書(shū)習(xí)慣。預(yù)習(xí)作為課文學(xué)習(xí)的先導(dǎo),在教學(xué)中有著不可或缺的作用。每天抽出5分鐘的時(shí)間和孩子交流一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不但可以讓孩子鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可以檢查孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況。每次寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)快的孩子十幾分就寫(xiě)完了,可是有些孩子兩節(jié)課甚至個(gè)別孩子下午放學(xué)是還寫(xiě)不完,一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字就那么幾個(gè),有些孩子一邊玩一邊寫(xiě),寫(xiě)的作業(yè)不是掉一筆就是加一筆,不是本子卷了角就是書(shū)寫(xiě)很臟甚至擦爛了。因?yàn)榻淌业某閷隙春苄?,所以晚上只需裝好第二天所上課程的書(shū)本即好,用不到的先放家里。我總覺(jué)得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后她就不會(huì)就得學(xué)習(xí)有什么困難了。從一年級(jí)到現(xiàn)在五年級(jí)快畢業(yè)了,一直保持這種習(xí)慣。到高年級(jí),著重培養(yǎng)孩子動(dòng)筆的習(xí)慣,就是只要讀書(shū),就得動(dòng)筆,要把書(shū)中的好句子,重點(diǎn)劃下來(lái),要把自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和體會(huì)及時(shí)的寫(xiě)出來(lái)。不能慣,不能寵,要什么給什么,長(zhǎng)期下去就會(huì)滋生依賴心理。播下一種性格,收獲一種命運(yùn),一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。所有這些都是中學(xué)生超越其自身角色和實(shí)際能力的表現(xiàn)。道德作為一種行為規(guī)范,實(shí)際上離不開(kāi)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。它分為動(dòng)作型習(xí)慣、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣,教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)”教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出,教育的39。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展,培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合,才能奏效。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌,較高的思想境界,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,無(wú)形的鞭策和制約,必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生?!笨梢?jiàn)培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。坐的姿勢(shì):頭要正,眼睛看前方,兩肩要平,背要挺直,兩腿并攏,雙手放在膝上或自然下垂;站的姿勢(shì):向左或向右側(cè)跨出一步,呈立正姿勢(shì)。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的需要,循序漸進(jìn),逐步提出具體的切實(shí)可行的要求,使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多,由部分到整體,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在班上多表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)講、開(kāi)動(dòng)腦筋、獨(dú)立完成作業(yè)、作業(yè)本整潔、認(rèn)真檢查的學(xué)生,舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽會(huì)。而不是一味的“講”“灌”“壓”。二是課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合。三是在課堂識(shí)字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望。但是應(yīng)該給那些已達(dá)到基本要求的學(xué)生提供一些空間和機(jī)會(huì),體現(xiàn)差異性。學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,非常重要,這不僅僅關(guān)系到寫(xiě)字的質(zhì)量,還關(guān)系到學(xué)生的身心健康。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來(lái),它占有相當(dāng)重要的地位,如果沒(méi)有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。在語(yǔ)文課的教學(xué)中,每篇文章學(xué)完后最后要寫(xiě)三種作業(yè),另外學(xué)生每天的日記、單元中的作文訓(xùn)練都要寫(xiě)不少的字。成績(jī)的取得是令人可喜的,但是由于某種原因,少數(shù)學(xué)生的不足還是存在的。小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期,一年級(jí)的小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校,他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活都感到新奇、陌生,也面臨著許多新的問(wèn)題。在具體教學(xué)中,我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,盡量利用教學(xué)課件、教具等以吸引學(xué)生的注意力,采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí),這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”,而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。因此,我指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)的時(shí)候,向?qū)W生羅列一些具體的行為指標(biāo),像“應(yīng)該看著發(fā)言人”,用“點(diǎn)頭、皺眉等行動(dòng)來(lái)表示正傾聽(tīng)”等等。表達(dá)一般要讓別人聽(tīng)明白,所以到目前為止,我還在不斷訓(xùn)練學(xué)生清楚響亮地說(shuō)話表達(dá)。剛開(kāi)始,我用兒歌的形式讓學(xué)生記住讀書(shū)的方法。讀書(shū)不僅用眼、口,更重要的是用心,只有自己理解了課文內(nèi)容,才能以聲音形式表達(dá)出來(lái),也就是說(shuō)“讀的有感情”。眼離書(shū)一尺,胸離桌一拳,手離筆一寸,值得強(qiáng)調(diào)的是,執(zhí)筆要正確。我們都知道課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán),學(xué)生知識(shí)信息的獲得主要通過(guò)這一渠道來(lái)完成。我雖然不明白這是為什么,可還是照做了。讀書(shū)讀得多了、久了,我便漸漸了解了許多課本以外的`知識(shí)。在日常教學(xué)過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生分清楚哪些行為是可以使之成為習(xí)慣的,哪些是要堅(jiān)決杜絕的。二、認(rèn)真聽(tīng)講的39。三、善于思考和敢于提問(wèn)的習(xí)慣。從上學(xué)期開(kāi)始,我就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)13XX年3月8日下午,作為班主任代表我在一中會(huì)議室聽(tīng)取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報(bào),對(duì)我來(lái)說(shuō),雖從事班主任工作二十多年,但感悟太深,受益匪淺??吹綄W(xué)生做好事,要大力表?yè)P(yáng),產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng),此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo),使他意識(shí)到老師對(duì)他的關(guān)注,感覺(jué)到教師的偉大,進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。多讓學(xué)生參加集體活動(dòng),給每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。生活上,睡懶覺(jué)、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上,穿名牌、搞攀比、高消費(fèi)等,思想空虛,意志脆弱。但是他不僅僅是知識(shí)的傳授。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為:“所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式”。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展,培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合,才能奏效。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌,較高的思想境界,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,無(wú)形的鞭策和制約,必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的
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