【正文】 做了自己的班里學(xué)情分析，如馮海榮、王振梅等，但缺少專業(yè)教師，如體育教師和美術(shù)教師的短缺，導(dǎo)致難以成立興趣小組，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確的教給學(xué)生。連最起碼的九九表都不會(huì)，哪能談得上數(shù)學(xué)運(yùn)算，個(gè)別班級(jí)的學(xué)生，書寫潦草，卷面混亂。自身原因。在本班都是年齡比較大的，入學(xué)遲。家庭原因。（一）存在的一些問題需要解決。積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，設(shè)置輔導(dǎo)作業(yè)本，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，并養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)不思進(jìn)取習(xí)慣。還有一部分學(xué)困生最是老師頭疼的事，怎樣才能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣？怎樣才能更好的幫助學(xué)困生？怎樣才能充分利用好40分的課堂時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量？是每一位教師必須思考和解決的問題。從本次常規(guī)檢查來看，我校常規(guī)工作做得不夠好，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：備課應(yīng)付支差，很多教師使用從電腦上下載的教案，絲毫沒有個(gè)人修改的痕跡；科學(xué)實(shí)驗(yàn)這一塊做得不到位，尤其是學(xué)生書寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，步驟過于簡單而且實(shí)驗(yàn)次數(shù)不夠；學(xué)生沒有品德活動(dòng)資料；部分班級(jí)作文批改過于簡單，沒有眉批、腰批、尾批，批語沒有指導(dǎo)性；教師個(gè)人學(xué)習(xí)不夠。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，不無備課上課，特別注重作業(yè)的批改，杜絕無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進(jìn)行結(jié)對(duì)子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高學(xué)校教師的實(shí)力。但存在一定的問題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是很強(qiáng)。三年級(jí)兩個(gè)，如：總樂樂、李吳起兩位數(shù)加減法不會(huì)計(jì)算，四年級(jí)一個(gè)，五年級(jí)2個(gè)，他們不是按成績升級(jí)的，每次考試成績都是個(gè)位數(shù)。周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于失去單親、雙親的或者長期在外打工的，留守的留學(xué)兒童。又找不到合適的減壓途徑，自信心明顯不足，而學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也明確顯現(xiàn)。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。便于提出整改措施。教師應(yīng)通過互相聽，評(píng)課來更好的交流，提高課堂教學(xué)能力是非常關(guān)鍵的。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。從記錄上還可看出，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步，從這次的考試看出學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。三、改進(jìn)的措施：注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)題目要求計(jì)算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。第四篇：學(xué)情分析及措施祖楊中學(xué)學(xué)情分析報(bào)告及幫扶措施過去的一學(xué)年，在上級(jí)主管部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。差生面廣，根據(jù)考試成績看，差生占到60%以上。有些教師不主動(dòng)融入，不積極參與，對(duì)教學(xué)中的疑難問題不愿與同行進(jìn)行交流、討論，甚至覺得別人也不比自己好多少，自以為是，閉關(guān)自守。三、整改措施學(xué)校管理（1）完善制度，根據(jù)我校的實(shí)際情況進(jìn)一步完善各類制度，加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)管理，制定獎(jiǎng)懲制度，做到賞罰分明，實(shí)行目標(biāo)管理體系，從校長開始層層簽訂責(zé)任書，對(duì)成績優(yōu)異的教師給予精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，沒有達(dá)到目標(biāo)的也將進(jìn)行不同程度的處罰。主管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任、科任教師在每次考試后，將試卷、成績單、質(zhì)量分析等文字資料上交給校長，校長根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，然后存檔。（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。很多老師按常規(guī)備課、寫教案、做教學(xué)設(shè)計(jì)，教案寫得很好而教學(xué)效果不佳，很重要的一個(gè)原因就是脫離教學(xué)實(shí)際（特別是學(xué)生實(shí)際）。初一學(xué)生思維比較活躍，敢于討論和發(fā)表自己的看法，對(duì)于植物學(xué)這門課也充滿興趣。城里學(xué)生和企業(yè)子弟由于受家庭和學(xué)校影響，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣相對(duì)稍遜。由此可見，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是非常必要的，它是提高課堂有效教學(xué)的必要條件。不同特點(diǎn)的學(xué)生，對(duì)教材的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)不同，這種現(xiàn)象普遍存在于我們的學(xué)生身上，我們做教師的要加以理解，要多角度、多層次、多方位地實(shí)施教學(xué)。分析學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可能要遇到的困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的的問題和阻力往往會(huì)成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的困難與發(fā)展的障礙，教師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些困難與障礙，并且能夠及時(shí)地幫助學(xué)生克服這些困難和障礙，學(xué)生就能獲得真實(shí)的發(fā)展。了解學(xué)生的生理、心理：初中生的抽象思維能力較低，對(duì)教材中概念、原理、規(guī)律等知識(shí)的理解比較困難；初中生的形象思維能力強(qiáng)，精力旺盛，但注意力容易分散。為此，上課時(shí)教師要做好適當(dāng)?shù)募軜蜾伮饭ぷ鳌Ｒ虼?，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須要認(rèn)真分析學(xué)生的情況，這樣的教學(xué)才能有的放矢。（3）加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)（1）要求全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，提高質(zhì)量意識(shí)，大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。不定期開展各學(xué)科的質(zhì)量抽測活動(dòng)，定期月考、期考和單元測試。（4）責(zé)任感不強(qiáng)，危機(jī)意識(shí)淡薄。（2）學(xué)校對(duì)教師管理力度不夠，教師敬業(yè)精神不足，