【正文】 想象創(chuàng)作過程中嘗試合作，相互配合用各種材料裝飾完成“花樹”的作品。“有了，我們每個人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動的人吧”！二、演示與制作：“小朋友，請你們看一看老師今天帶來的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的”。第一篇：大班剪紙教案下活動一：送給媽媽一束花活動目標：嘗試用繪畫、撕剪、粘貼、卷折等多種方式制作花束。逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：（1）用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案，用剪刀剪下來，貼在吸管上，裝飾上葉子。充分感受想象創(chuàng)造的無窮樂趣。操作要求：（1）和好朋友先商量要做什么樣的”樹根的故事？怎么分工？然后去找需要的材料制作?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件，“春”字模板30份?？磥砟銈兟牭暮苷J真，看的也仔細。活動準備各類彩色紙若干。廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社會關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過程中也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心與愛心的培養(yǎng)作為大班的教育目標。（2）數(shù)數(shù)老師造了幾幢高樓？幼兒操作，教師指導(dǎo)過渡語：小小建筑師們，現(xiàn)在你們可以開始造高樓咯！注意：剪紙時要小心剪到手?；顒訙蕚洌褐袊^圖片、彩紙、剪刀活動過程：一、觀察中國館的外形特征。然后在對著處剪去一個小正方形。活動過程：一、欣賞唐裝圖片（實物）?！暗葧埿∨笥?個人一組剪團花，選你喜歡的彩色紙剪圓圓團花，做好粘貼時要注意兩邊對稱，比一比誰做的唐裝最漂亮，開始吧！”四、穿自制唐裝表演。欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮? 幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。喜愛剪紙，體驗剪紙的快樂。出示范例?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。森林背景圖。幼兒自由選擇喜歡的動物剪?；顒訙蕚洌?課件、剪紙作品油畫棒，剪刀，手工紙，膠棒，活動過程：一、導(dǎo)入新課，引起幼兒的興趣教師出示涂有藍色背景的紙問小朋友：“看見這張紙你會想到什么”？（藍天和大海）藍天有小鳥在飛。三、幼兒組合畫面，教師指導(dǎo)教師：“小朋友們可以用藍色的油畫棒來畫海水，然后把剪好的魚粘貼上去，剪的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以鮮艷些，海底還可以畫些什么呢？想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧！（1）教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒剪貼?；顒又攸c：初步學(xué)習(xí)三角折剪的方法進行剪紙。三、幼兒操作1．教師提操作要求：提醒幼兒不亂扔廢紙，將剪下的廢紙扔進垃圾桶。鍛煉幼兒的耐心、細致，與創(chuàng)造美的能力。沒關(guān)系，讓我們來把復(fù)雜的東西變簡單吧！給孩子們觀看龍的圖片，了解龍的結(jié)構(gòu)特征，特別是龍頭，龍頭是最復(fù)雜難表現(xiàn)的部位。龍尾和龍身制作相同，就是形狀不同，龍尾是三角形的。（材料準備）操作材料包、膠水、剪刀、蠟筆、廢紙簍。按虛線折疊、粘貼，制作成一個鉛筆盒?；顒邮澹荷掷锏奈钑顒幽繕耍簩W(xué)習(xí)用影子的表現(xiàn)方法，嘗試在紙上隨手剪出動物的外部輪廓。剪好的紙屑要記得放入筐筐里，保持桌面地面的干凈整潔。教師邊念兒歌邊畫出“木”字：陽光照在大樹上，葉子張開了臂膀，跳起了舞，迎接我們的到來?；顒幽繕耍簭慕處熀屯閭鬟f的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。師幼集體跳圓圈舞。1）幼兒討論。師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，因為沒有好看的圖案裝飾，他很著急，怎么辦呢？師：我們用剛學(xué)的新本領(lǐng)來幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？ 2）欣賞教師作品師：可以設(shè)計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。1．感知變身前小兔的樣子?！ń處熯x擇短邊對折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長長地耳朵，請你說說要注意什么呢？（在上面留出多點）——教師示范剪到一半時停止：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵）——請一位幼兒用長邊對折的紙嘗試剪變形的臉蛋?；顒与y點：能夠大膽創(chuàng)作進行剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的39。折紙：我們要先怎么樣？——折紙。七、活動延伸：紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？《剪剪撕撕貼貼畫畫》教學(xué)反思我有一雙小巧手??手工活動“紅燈籠”反思剪紙教案大班第3篇一、設(shè)計意圖剪紙藝術(shù)，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。四、活動準備教具準備：泡沫展板、大頭針、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張、正方形長方形的蠟光紙若干；剪刀、水彩筆（二種顏色）各一；一段柔和的音樂，供幼兒操作（剪紙）時用；學(xué)具準備：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上。后引導(dǎo)幼兒交流：剛才你成功了嗎？你是怎么做的？你怎么沒成功？師：哎，真是奇怪，用了同樣的方法，有的會成功、有的會不成功，這到底是怎么一回事？（你知道為什么嗎？）師：其實小朋友剛才在剪的時候，老師發(fā)現(xiàn)了他們沒成功的秘室（老師來把它做給大家看一下）師演繹孩子失敗的作品，通過對比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)： “平行連續(xù)折剪”的操作要點（第一步，對折三次，第二步……）師：原來成功的小朋友，是在畫與剪時，有一點地方連著了。，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細動作。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導(dǎo)。（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。延伸的區(qū)域活動呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動低結(jié)構(gòu)性的特點，給幼兒提供主動探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？幼兒獨立拆解，教師巡回指導(dǎo)。）三、按步驟圖折風(fēng)車。）四、探索風(fēng)車的變式風(fēng)車向背面對邊折、對角折形成風(fēng)車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。”本活動通過探索折紙步驟折小風(fēng)車體驗風(fēng)車變式的有機過程，既進行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗。（二）根據(jù)幼兒的操作情況，請幼兒清楚地講述制作步驟，教師總結(jié)。引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。剪紙教案大班第8篇活動目標：，增進折紙技巧。——頭尾粘上筷子。② 談話： 引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。B：將剪紙粘貼在上面。② 幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。但是天天和欣妍在看繪本的過程中，沒有關(guān)于繪本內(nèi)容的任何交流，只是在不停的換書?！靶∨笥眩覀兘裉煲ヒ粋€非常美麗的地方做客，你們看！” 出示掛圖：“大海不僅美麗，還特別的神奇，有哪些小動物生活在這里？”出示熱帶魚的范樣、引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚的外形特征。請幼兒一起欣賞折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚現(xiàn)在開心了嗎?！斑@個小朋友叫小紅（鼓勵幼兒與“小紅”打招呼），今天我們一起去小紅家玩。二、啟發(fā)興趣，嘗試練習(xí)雙腳跳。鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學(xué)的動作方法完成一定的目標，進一步提高鍛煉身心的效果。【重點難點】 通過手膝著地的方法，躲避障礙物。今天熊寶寶們找到好多好吃的東西，現(xiàn)在我們一起去喝點水吧?；顒舆^程：1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?幼：我最喜歡紅色的蝴蝶?，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。(1)共同討論制作方法。師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。過程:,萌發(fā)活動興趣。幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。(1)共同討論制作方法。師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒進行過剪紙活動。（1）教師出示剪好的“王”字，引導(dǎo)幼兒觀察字形的特征，并對剪紙的方法進行猜測“（2）教師在廢舊的報紙上探索“王”字的剪法，并和同伴交流自己的經(jīng)驗和方法。欣賞與評價。（2）教師：“想一想，用對折剪的方法還能剪出哪些東西呢？“（3）教師請幼兒欣賞用對折剪的方法剪出的愛心、樹、花等對稱圖形，鼓勵幼兒進一步嘗試?！?4)教師：“運用對折剪的方法，還可以剪出老虎身體的哪個部分？如果有相同的地方，如眼睛、胡子、老虎身上的花紋等等，可以用什么方法來剪呢？”（5）教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)重疊剪紙的方法。掛圖、幼兒美術(shù)畫冊、各種動畫片音樂，教師用對折剪的形式剪出“王”字 活動重點：基本掌握對折、重疊剪的方法。剪紙活動不僅是技能的練習(xí),也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖圖5。今天我們再用累加的方法做些花,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。幼:用的是累加剪紙的方法。、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作,體驗成功的快樂。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。幼：用的是累加剪紙的方法。2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。物質(zhì)準備：活動場地，教具山洞，障礙物。幼兒每過一次障礙，教師發(fā)給幼兒一張貼片，代表闖關(guān)一次成功，共兩關(guān)。在幼兒練習(xí)過程中，教師巡回觀察與指導(dǎo)，要特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進行活動，避免相撞。然后請幼兒學(xué)說小紅的話）“小紅先把蘋果分給誰？她對奶奶說什么？”（集體~個別學(xué)講）（“小紅又把蘋果分給誰？她對爺爺說什么？”）（集體~個別學(xué)講）教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒討論： “小紅為什么要先分給爺爺、奶奶？” “爺爺、奶奶高興地怎么說？” “接下來，小紅把蘋果分給誰？”（個別幼兒學(xué)講對話）“盆里還剩下一個蘋果給誰吃？” 教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。體驗關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人?！薄靶釒~在水里游來游去，可是它一點也不開心，為什么？”（請幼兒幫助它找小伙伴）引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。措施：當(dāng)幼兒之間缺少交流互動時，老師可以適當(dāng)?shù)膮⑴c其中，問一問幼兒：你從繪本中看到了什么？讓幼兒說出自己的想法，把想法告訴好朋友或者老師都可以，進一步的鼓勵幼兒簡單講講自己看到的畫面，當(dāng)幼兒有不同的想法，老師更應(yīng)給予鼓勵。天天選了一本《鼠小弟的背心》，并對欣妍說：我們一起看好嗎？欣妍說：我不要看這本，我要自己選一本。C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。③ 教師參與： 教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。（配樂），讓幼兒制作自己的玩具紙龍?；顒訙蕚洌?.“美術(shù)”：《舞龍舞獅真好玩》，長條紙（把8開紙裁成四長條，每條約387cm），臘筆、筷子、膠帶、剪刀。準備：正方形彩紙、圖示過程：入活動，引起興趣“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”圖（1）將正方形紙兩次對邊折圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點）圖（3）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。（四）幼兒再次嘗試，教師總結(jié)。，學(xué)習(xí)折紙蟬并進行添畫，感受手工活動的快樂。延伸的區(qū)域活動呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動低結(jié)構(gòu)性的特點，給幼兒提供主動探究、合作學(xué)習(xí)的`自主發(fā)展空間。（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導(dǎo)。，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細動作。個體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗準備并在活動中給以有針對性的指導(dǎo)。（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個小風(fēng)車，它是風(fēng)車的