【正文】 不透徹而引起的偏差；再如：“跨越式跳高”在很早的體育教材中就有了，以往較好的教學(xué)課堂模式就是教師將起跳點(diǎn)、起跨腿、擺動(dòng)腿的技術(shù)動(dòng)作一遍一遍的向?qū)W生反復(fù)的傳授講解，然后就是學(xué)生一遍一遍的反復(fù)練習(xí)。在評(píng)價(jià)是否有情感教育時(shí)，要看老師在上課時(shí)是否考慮到學(xué)生的差異，是否注意了學(xué)生生理、心理等方面的變化。所以，在今后的體育課上，我們要讓學(xué)生成為主體，讓其體驗(yàn)到體育的樂趣，從而吸引他們積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉中，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。那么，怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)體育課？就我個(gè)人談以下四點(diǎn)看法：一、看學(xué)生是否是主體評(píng)價(jià)體育課重要的一點(diǎn)是看是否體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。內(nèi)容是否具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；內(nèi)容是否對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；內(nèi)容是否簡(jiǎn)單易行。第一篇：如何評(píng)價(jià)一節(jié)體育課如何評(píng)價(jià)一節(jié)體育課評(píng)價(jià)一節(jié)體育課，應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：教學(xué)思想；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)組織；教學(xué)方法；教學(xué)效果。四、教學(xué)組織的評(píng)價(jià)組織教學(xué)是否思路清晰，實(shí)際效果明顯；是否具有新意又與學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容相符；組織分組形式是否符合課的目標(biāo)和場(chǎng)地實(shí)際；教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)數(shù)分配是否合理；準(zhǔn)備活動(dòng)和素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容搭配是否合理；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出。通俗一點(diǎn)就是看學(xué)生在體育課上是否積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。二、看課是否有實(shí)效性很多體育教師在上體育評(píng)價(jià)課、公開課、示范課時(shí)，占用大量的場(chǎng)地、器材，認(rèn)為場(chǎng)地多、器材多是上好體育課的關(guān)鍵。比如：上課前場(chǎng)地整理,器械的檢查，詢問學(xué)生的身體狀態(tài)，有無傷病等。其教學(xué)效果到最后就是看學(xué)生對(duì)于高度的征服到什么界限，沒有考慮到學(xué)生是否可以將課堂上所學(xué)到的技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)、生活中乃至是游戲中。再如：王芳老師的另一節(jié)課，內(nèi)容是投擲輕物體和游戲喜迎奧運(yùn)圣火，她設(shè)計(jì)了“我為奧運(yùn)添光彩”，教學(xué)步驟分為喜迎奧運(yùn)、為國(guó)爭(zhēng)光、歡慶勝利。不僅要重視體育與健康知識(shí)、身體技能方面的目標(biāo)，同時(shí)還要重視體育的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的目標(biāo)，在教學(xué)過程中能夠貫徹這些思想和這些目標(biāo)。例如：教材是各種姿勢(shì)起動(dòng)的快速跑和多人合作跑游戲，目標(biāo)（教學(xué)任務(wù)）是這樣訂的：運(yùn)動(dòng)參與：具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度行為，樂于探究學(xué)習(xí)和展示動(dòng)作。（最后一條的前半句要求過高，后半句與第一條重復(fù)，因此第三條可以刪去）。3．課的內(nèi)容突出了思想政治教育，即突出了愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育；突出了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育；突出了高尚的道德情操和良好的體育道德風(fēng)尚的教育；突出了社會(huì)責(zé)任感的教育；突出了堅(jiān)毅、果敢、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)的教育；突出了敢于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、吃苦耐勞等精神的教育。教材選擇符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求，具有一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。2．在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。然后教師示范，引出正確的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生再進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。李連琴老師注意鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的信心和民族自豪感，效果也是很明顯的。作為一名體育教師，想談?wù)勛约簩⒃诘谝还?jié)課中的做法。這些必須讓學(xué)生明白，可以為以后課堂組織教學(xué)省些時(shí)間。最后，要讓學(xué)生們感受到你對(duì)他們的期望。5．能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，正確體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。9．農(nóng)村學(xué)校的體育課能夠針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地器材與學(xué)生的體育基礎(chǔ)等實(shí)際情況，因地制宜、因人制宜地開展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地使學(xué)生能夠?qū)W到必要的體育知識(shí)和技能，身體得到有效的鍛煉，體育意識(shí)與心理品質(zhì)得到一定的培養(yǎng)。上課禮節(jié)：體育委員整好隊(duì)伍，下達(dá)“立正”口令，然后向教師報(bào)告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。否則作曠課論處。評(píng)價(jià)形式包括自我評(píng)價(jià)和共同評(píng)價(jià)兩種。只要學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)之中，積極性高，態(tài)度認(rèn)真，氣氛活躍才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，起到真正的積極意義新課改。二，對(duì)教師在整節(jié)課中的評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的制定教師在制定教學(xué)計(jì)劃編寫教案時(shí)可根據(jù)課的內(nèi)容，確立本節(jié)課的指導(dǎo)思想制定好教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要科學(xué)合理，要符合學(xué)生的生理和心理不同的特點(diǎn)，學(xué)生要經(jīng)過一定的努力才能達(dá)到不同的目標(biāo)，目標(biāo)太低，學(xué)生不需要經(jīng)過努力就可以達(dá)到，那么就激發(fā)不了生練習(xí)的積極性，目標(biāo)制定太高，學(xué)生經(jīng)過努力也達(dá)不到目標(biāo)，那么就會(huì)打擊學(xué)生練習(xí)的積極性。學(xué)生要掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。放松活動(dòng)要有針對(duì)性，主動(dòng)放松與心理調(diào)節(jié)相結(jié)合確實(shí)對(duì)學(xué)生的身體放松起到積極作用，放松活動(dòng)做得好，對(duì)學(xué)生的身體有益，否則適得其反。自我評(píng)價(jià)不僅是保證學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的自我調(diào)控機(jī)制，而且與學(xué)生的心理健康狀況密切相關(guān)，成為學(xué)生自我調(diào)節(jié)和個(gè)性完善的重要因素。聽課者要聽某一教師某次課內(nèi)容的時(shí)候，自己必須先鉆研教材，把握教材的基本結(jié)構(gòu)、框架以及本次課所授內(nèi)容在教材整體中所處的地位。學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng)本次課的感受，包括：心情是非愉悅，技能是否提高了，信心是否增強(qiáng)了，有沒有繼續(xù)下一次課活動(dòng)的興趣與渴望等。對(duì)于看課者要有抱著學(xué)習(xí)，請(qǐng)教的態(tài)度去聽、評(píng)課。只有教案設(shè)計(jì)好了，做到課前充分的準(zhǔn)備才有駕馭課堂的能力而言。以及教材處理與把握的準(zhǔn)確性。另外，我們要注意執(zhí)教者是否關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，是否進(jìn)行了因材施教，學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間的分配是否合理，是否發(fā)揮了教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施有沒有合理分配運(yùn)動(dòng)量。七、看教學(xué)特色在聽課評(píng)課中，我們除了要看上述指標(biāo)外，我們還要看該教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法以及場(chǎng)地的設(shè)計(jì)、教具的運(yùn)用有沒有新意和特點(diǎn)。另外，聽課和評(píng)課中我們還要看執(zhí)教者運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法的合理性和即時(shí)性，通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，在教學(xué)過程中，執(zhí)教者是否正確運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)和其它評(píng)價(jià)方法。什么是教學(xué)方法?它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。通過一節(jié)課的教學(xué)，證明了預(yù)設(shè)目標(biāo)是否合理，教師有沒有更好地貫穿了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成怎樣，都是評(píng)價(jià)一堂看課需要評(píng)價(jià)的指標(biāo)。觀摩上課教師執(zhí)教的整個(gè)過程和每一個(gè)細(xì)節(jié)。其次，教師制定的目標(biāo)是非能預(yù)期完成。教材難易程度是否適宜。它能幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的價(jià)值，了解自我；還能幫助學(xué)生不斷地修正階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果，而使學(xué)習(xí)更趨目的，使學(xué)習(xí)變得更有價(jià)值。三，學(xué)生與教師之間的評(píng)價(jià)學(xué)生樂意主動(dòng)參與到體育課堂中，并能愉快地合作學(xué)與練。要增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的信心，創(chuàng)造和諧地練習(xí)氣氛與環(huán)境，教學(xué)方法、練習(xí)形式和教學(xué)手段要變換，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容要游戲化，或通過比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。教學(xué)過程的實(shí)施這部分是整節(jié)課的關(guān)鍵也是課的靈魂。興趣是手段，技能是目的，課改不但不淡化技能，而且要注重學(xué)生的技能發(fā)展，并且學(xué)生要對(duì)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，這就是社會(huì)適應(yīng)。一般在有目的地組織各種規(guī)模的公開課、示范課或觀摩課后,進(jìn)行分析時(shí)采用。下課時(shí)教師離隊(duì)前向?qū)W生告別“同學(xué)們?cè)僖姟?，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”！體育課后常規(guī)下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。上課服裝：學(xué)生上體育課時(shí)應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服和球鞋，不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動(dòng)手，及時(shí)布置和檢查場(chǎng)地，準(zhǔn)備教具，一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，能夠正確地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)及其它評(píng)價(jià)方法，給學(xué)生以及時(shí)、真實(shí)、明確的學(xué)習(xí)反饋信息。因此，在第一節(jié)課中，學(xué)生哪怕取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、成績(jī)，我們都應(yīng)該真誠(chéng)的贊美他們、鼓勵(lì)他們。由于規(guī)則是大家共同制定的，讓“大家的規(guī)則”來管理自己，學(xué)生都樂于接受?！昂玫拈_始是成功的一半。例如：重慶江北洋河花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的“單跳雙落”，通過學(xué)生和教師的分別示范，讓學(xué)生比較動(dòng)作的不同之處，教師給以評(píng)價(jià)，通過利用泡沫板讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)小橋，教師給以評(píng)價(jià)，通過游戲蹋石過河，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。整節(jié)課既有放，又有收，收放時(shí)機(jī)恰當(dāng)，學(xué)生在緊張活潑的氣氛中學(xué)習(xí)技能，效果很好。例如：在跳遠(yuǎn)教學(xué)中讓學(xué)生自選助跑距離和起跳點(diǎn)；投擲教學(xué)中讓學(xué)生自選起擲點(diǎn)和投擲高度；快速跑教學(xué)中讓學(xué)生自選起