學(xué)會(huì)寬容快樂(lè)自己(完整版)
【正文】 要謙和。比賽開(kāi)始了，兔子并沒(méi)有獨(dú)個(gè)奔跑，而是俯下身子，背起烏龜一起跑。我們的生活中確需寬容，寬容是快樂(lè)之本。在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛(ài)的裙子上，我會(huì)。如果進(jìn)入高度寧?kù)o，大腦還會(huì)分泌出一種叫“腦啡肽”的快樂(lè)物質(zhì)，使人腦清醒，心曠神怡。遇到矛盾，忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，多一份寬容，多一份平和、寧?kù)o。諸如鄰里不睦、父子不和、夫妻不諧等等，都會(huì)使人陷入感情的沼澤。寬容的世界是一個(gè)充滿愛(ài)的世界，寬容的人生是一個(gè)真、善、美的人生。當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，花開(kāi)的聲音曾給世人帶來(lái)多少溫情，多少欣喜，可是又有多少人能體會(huì)春花凋謝的美麗與哀愁。寬容就是不計(jì)較，每個(gè)人都有錯(cuò)誤，如果只執(zhí)著于別人過(guò)去的錯(cuò)誤，就會(huì)給自己增添思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開(kāi)，既限制了自己的思維發(fā)展，也限制了對(duì)方的發(fā)展。寬容別人不僅自己輕松自在，別人也舒服自然。寬容是一種姿態(tài)，是生活中的一種美麗；寬容是一縷春風(fēng)，洞察發(fā)怒的可怕、生氣的可憐、趨炎附勢(shì)的可悲、庸人得志的可笑；寬容是一種愛(ài)，愛(ài)的最高境界是付出。學(xué)會(huì)寬容，我們就會(huì)變得寬厚豁達(dá)，走出百憂煩心的泥沼；學(xué)會(huì)寬容，我們就會(huì)更有朝氣和活力、更有信心與力量面對(duì)生活、面對(duì)人生；學(xué)會(huì)寬容，就不會(huì)因一些芝麻大點(diǎn)的小事而斤斤計(jì)較，就不會(huì)被那么一點(diǎn)點(diǎn)兒名利所左右；學(xué)會(huì)寬容，是一個(gè)人自我品格升華的過(guò)程。當(dāng)滿樹(shù)繁花隨風(fēng)飄零，面對(duì)死亡，沒(méi)有一朵花會(huì)猶豫。只要我們寬容仁愛(ài)，人間才能充滿大愛(ài)的芬芳。悲傷、氣憤、痛苦的情緒就會(huì)滋生出來(lái)，以至形成惡性循環(huán)，后果難料。擁有這份心境，才能捕捉到生活中中中美好的細(xì)節(jié)，美好的事物就會(huì)隨時(shí)隨地呈現(xiàn)在你面前，呈現(xiàn)在你生活的各個(gè)角落。馬克思說(shuō)：“一種美好的心情，比服十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛處。鄰居家忙著裝修，堆在門(mén)口的施工材料影響了人們的出入，我 會(huì)。二、《釘子的故事》一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當(dāng)他忍不住要發(fā)脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進(jìn)河里，輕松地過(guò)了河。有了矛盾善解決，寬容待人省自我。因此教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，使學(xué)生能與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力。老師給大家講一個(gè)小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。而且，既然老板的熱情和幽默打動(dòng)了她，她也就立刻下決心“投桃報(bào)李”買(mǎi)了好幾樣?xùn)|西后才離開(kāi)這里。有很多人總是故意跟我過(guò)不去 2 碰到熟人我向他打招呼時(shí)，他視而不見(jiàn)最令我難堪。11 和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： “ √ ”得 1 分，“ X ”得 0 分總分為13—18分的你不夠?qū)捜?說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神。學(xué)會(huì)寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會(huì)變得更加和諧美好！第五篇：學(xué)會(huì)寬容收獲快樂(lè)學(xué)會(huì)寬容收獲快樂(lè)前天，無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見(jiàn)見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，雖然有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)健將，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，千萬(wàn)別讓我們教師偏離了方向。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子?？偡譃?—6分 的：你有顆寬容的心說(shuō)明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)小組討論：在我們平時(shí)的生活中，我們?nèi)绾巫霾艜?huì)更寬容
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