【正文】 生生理和心理的健康發(fā)展，潛移默化的影響和教育學(xué)生。帶頭把教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，成為學(xué)生喜愛、教師欽佩的本專業(yè)領(lǐng)頭人。校長應(yīng)該做到總攬全局。總結(jié)起來，有如下幾個(gè)方面：一．校長應(yīng)成為學(xué)校的精神領(lǐng)袖校長作為精神領(lǐng)袖，意味著他是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的主心骨，是同志們衷心擁戴和信賴的領(lǐng)導(dǎo)者，他應(yīng)堅(jiān)持原則，并努力影響下屬的想法和行為。校長是辦特色學(xué)校的領(lǐng)頭雁，需要有開拓創(chuàng)新精神。二、不斷進(jìn)取，構(gòu)建和諧管理優(yōu)化學(xué)校管理尤其是優(yōu)化校園管理，因?yàn)榻逃钠鹗茧A段。一、與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好領(lǐng)頭雁隨著大學(xué)的長足發(fā)展，校長必須與時(shí)俱進(jìn)，帶好前進(jìn)的方向，闖出一條符合自身學(xué)校發(fā)展的新路子，起到校長應(yīng)有的作用。第一篇：學(xué)校管理中校長的作用學(xué)校管理中校長的作用【摘要】：校長是一個(gè)學(xué)校的最高決策者，一個(gè)學(xué)校的代表，在許許多多方面影響著學(xué)校的命運(yùn)。作為校長要認(rèn)真地組織成立課改、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制訂相應(yīng)的實(shí)施方案、計(jì)劃，并完善教學(xué)管理制度。這一階段的管理得到優(yōu)化，教育一定會取得成功。辦特色學(xué)校是與我國建設(shè)有特色社會相一致的。校長應(yīng)該是一個(gè)有活力、有激情、有夢想、有感召的人。一方面，校長不能什么事都具體管，親自做。四．校長應(yīng)成為教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁校長作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，只有每天精益求精地研究教學(xué)，以身作則的鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，腳踏實(shí)地的研究教學(xué)問題，身體力行地帶領(lǐng)全體教師搞教學(xué)改革，改進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)校后勤管理不僅是為學(xué)校提供必要的物質(zhì)條件。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。我國要實(shí)施科教興國，要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會，要實(shí)現(xiàn)十一個(gè)五年規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是十分必要，也是十分迫切的。諸多問題困擾在教育者本人的身上。教師的職業(yè)面向?qū)W生，學(xué)生來自于千家萬戶。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在專任教師中，中學(xué)高級教師職稱有12人，中學(xué)一級教師職稱有100人，中學(xué)二級教師有18人。④物理專業(yè)7人，現(xiàn)任教物理教師9人，2人專業(yè)不對口。⑿音樂專業(yè)3人，現(xiàn)任教音樂教師3人，均專業(yè)對口。終上所述，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，十分重要。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持既教書又育人。把教育質(zhì)量的重任委以教師，教師理所當(dāng)然要有高的素質(zhì)能力，才能承擔(dān)得起這重任。這樣，才能使中華民族屹立于世界之顛，諾貝爾獎(jiǎng)才有可能再一次由中華民族之驕子領(lǐng)到。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是當(dāng)前我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面工作中的一項(xiàng)重大任務(wù)，也是廣大人民群眾的共同愿望，和諧校園是和諧社會的一部分，而和諧校園的構(gòu)成，最重要的是師德要高尚，只有在高尚師德的校園里，才能創(chuàng)建和諧校風(fēng)，校風(fēng)優(yōu)良、校園和諧同步發(fā)展。因此，校長必須確立“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，必須充分認(rèn)識到，自己首先是思想觀念的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。六、校長要深入教學(xué)：加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，要成為“教學(xué)的行家”，深入教研組，深入課堂，深入調(diào)查。2004．9．22第五篇：激勵(lì)在學(xué)校管理中的作用專題激勵(lì)在學(xué)校管理中的作用[內(nèi)容摘要]激勵(lì)足指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程，通過激勵(lì)使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)中。其動力最主要的因素之一就是人的需要。激勵(lì)在學(xué)校管理中的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：(一)激勵(lì)具有一定的心理效應(yīng)，能激起創(chuàng)造的欲望當(dāng)教職工處于積極狀態(tài)時(shí)，他的情感往往強(qiáng)烈而愉快。(三)激勵(lì)能發(fā)揮教職工的主觀能動性，挖掘教職工的潛能，提高工作成績 當(dāng)教職工處在積極性高漲的能動狀態(tài)時(shí)，由于個(gè)人的思想被濃厚的情感滲透，得到了力量，引起積極的注意、記憶、思考，并能克服一切困難，工作積極性高，工作動機(jī)強(qiáng)烈，行為的節(jié)奏就加快，有效性就增強(qiáng)，工作效率就高。追求“利益”是人的正常需求。所謂榮譽(yù)激勵(lì)，是對績效良好的教育教學(xué)行為給予各種形式的榮譽(yù)，以此來強(qiáng)化某種教育教學(xué)行為。現(xiàn)在我們又制定了創(chuàng)省“示范初中”的目標(biāo)，在大目標(biāo)下，又制定了一系列的具體目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式得到全體教職工的認(rèn)同和響應(yīng)。如某位教師上了一節(jié)成功的公開課，其他教師給予了很大的幫助，領(lǐng)導(dǎo)在肯定這節(jié)課的成功時(shí)，應(yīng)該首先肯定執(zhí)教教師的成績，同時(shí)肯定其他同志的幫助。要適時(shí)適當(dāng)。他們不會把物質(zhì)激勵(lì)視為單純的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，而是通過學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)感受到領(lǐng)導(dǎo)對自己的看法，感受到自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位和形象。注意與社會精神文明建設(shè)相聯(lián)系。如我校對評上區(qū)級先進(jìn)的教師，每月發(fā)津貼，讓教師感到“我是先進(jìn)”，這樣月月有激勵(lì)。外因畢竟要通過內(nèi)因而起作用。值得提出的是，目標(biāo)設(shè)置時(shí)，要考慮目標(biāo)的難度和目標(biāo)的明確性。如：評選“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀青年教師”、當(dāng)教職工工作取得成績時(shí)，除了及時(shí)予以肯定、贊許外，可以授予獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的行為除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發(fā)工資等。發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是人的動機(jī)激發(fā)程度不同，它們之間的關(guān)系可用這樣的公式表示：工作成績；能力X動機(jī)激發(fā)。觀察表明，在積極性高漲，心情良好的狀態(tài)下工作時(shí)思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速：而在積極性低落，心情低沉或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩，無創(chuàng)造性可言。它是人的行為的原動力，是個(gè)體積極性的源泉。[關(guān)鍵詞] 激勵(lì)學(xué)校管理挖掘潛能由某種特定意義可以確認(rèn)，管理就是以群體科學(xué)、有序、高效的勞動去實(shí)現(xiàn)組織制定的目標(biāo)，因此管理工作的核心就是調(diào)動人的積極性。七、要搞好教師業(yè)務(wù)提高的工作：因?yàn)榻處煹慕逃碚撍?，業(yè)務(wù)水平是教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素，因此要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論，積極鉆研業(yè)務(wù)，大練基本功，不斷獲取新信息，不斷提高業(yè)務(wù)水平。根據(jù)自己在工作中的體會，校長應(yīng)該做到:一、抓好計(jì)劃：對學(xué)校、教導(dǎo)處、班級、學(xué)科、少先隊(duì)等方面的工作都要求認(rèn)真地做出計(jì)劃，抓好計(jì)劃，是搞好一學(xué)期的工作基礎(chǔ)。：校長只有超常規(guī)的先進(jìn)思想，學(xué)校才能有希望,才能有活力,才能得到學(xué)生、家長、社會及上級主管部門的認(rèn)可。賢師出高徒，學(xué)校以培育四有新人為目標(biāo)，有賢師，有好的學(xué)風(fēng)，一定能加速和諧校園的形成。加大教師知識培訓(xùn)力度，培養(yǎng)專業(yè)型的新教師目前的教師現(xiàn)狀不容樂觀，