【正文】 識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面，會區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針。例：85265。還要注意兩點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)算理的教學(xué)，但并不等于每種算法都要讓學(xué)生把算理表達(dá)出來，對于有的算理，小學(xué)生是難以表述的，只要讓學(xué)生能意識到它就可以?！币?guī)定了兩位數(shù)豎式加法的寫法、算法和計(jì)算的先后順序。例如，解決8+7=？的問題，可以采用加倍策略：8+7=8+81；湊“5”策略：8+7=5+3+5+2；湊“10”策略：8+7=8+2+“5”策略，湊“10”策略的好處在于：學(xué)生對于“整五、整十”數(shù)比較熟悉，而且也有利于簡化計(jì)算。在平時(shí)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解算理和算法之間的關(guān)系，注意算法的優(yōu)化，只有這樣，才能更好地保證學(xué)生正確計(jì)算。估算指的是個(gè)體懂得什么情況宜于估計(jì)而不必作準(zhǔn)確計(jì)算，并會靈活使用。在深入理解運(yùn)算法則、公式推導(dǎo)過程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注法則、公式的使用條件、特例、變式，從多個(gè)角度解釋法則和公式、理解多個(gè)法則公式間的內(nèi)部聯(lián)系。10，錯(cuò)誤的解法：220247。一、如何理解運(yùn)算能力新課標(biāo)指出：“運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作業(yè)，如，語文辦手抄小報(bào)、數(shù)學(xué)到超市調(diào)查商品售貨狀況等。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。三、人人參與，共同成長，確保課標(biāo)解讀的實(shí)效性各備課組能夠按照學(xué)校課標(biāo)解讀的要求，把教材解讀工作與集體備課融為一體進(jìn)行，是我校的傳統(tǒng)的教材分析變?yōu)榫哂锌蒲幸饬x的課標(biāo)解讀。針對實(shí)踐中存在的問題，我們繼續(xù)確定了“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作” 的學(xué)習(xí)模式。我們深知學(xué)習(xí)的重要性。第二篇：課標(biāo)解讀工作總結(jié)溱水路小學(xué)課標(biāo)解讀工作總結(jié)根據(jù)市教研室關(guān)于課標(biāo)解讀的工作精神及安排，我校積極開展課標(biāo)解讀工作。四、課標(biāo)解讀的成果能夠與實(shí)際的教學(xué)工作結(jié)合起來。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，各學(xué)科根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)將本學(xué)期教材的解讀內(nèi)容進(jìn)行了分工，每個(gè)教師都有自己的任務(wù)。為了搞好我校的課標(biāo)解讀工作，教導(dǎo)處多次召開全體教師會議，在黃校長的帶領(lǐng)下，集中學(xué)習(xí)了區(qū)教研室有關(guān)課標(biāo)解讀的文件，使每個(gè)教師透徹的領(lǐng)會了課標(biāo)解讀的精神和教研室關(guān)于課標(biāo)解讀的具體安排要求。教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行課標(biāo)解讀工作大討論，制定切實(shí)可行的學(xué)校課標(biāo)解讀方案。六年級語文、五年級英語教師承擔(dān)全冊學(xué)科的全面解讀，其他教師每上一節(jié)研討課，解讀這節(jié)課，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各自的解讀任務(wù)。課標(biāo)教材解讀的目的是為了促使教師更好的把握教材，吃準(zhǔn)課標(biāo)這個(gè)“度”，使教師更有效的備好課，上好課。在教導(dǎo)處的精心組織下，課標(biāo)解讀工作開展順利并取得了初步的成果。所以，在實(shí)踐中，我們努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。在教學(xué)中努力創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。以課文確定主備人，人人有任務(wù)，人人鉆研課標(biāo)和教材。努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑來解決問題。10=22。以164運(yùn)算的道理為例，首先使得學(xué)生明白164表示4個(gè)16是多少；其次引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)算的原理：16是由1個(gè)10和6個(gè)1組成的，可以將164與以前學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算結(jié)合起來，先算4個(gè)10是多少，再算4個(gè)6 是多少，最后將兩次運(yùn)算的結(jié)果相加，即為164的結(jié)果。小學(xué)生運(yùn)用估算策略評價(jià)計(jì)算答案的合理性在于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常必要的。（二）基礎(chǔ)計(jì)算要過關(guān)任何復(fù)雜的題都是由一個(gè)個(gè)簡單的問題組合而成的，無論是兩位數(shù)乘除兩位數(shù)，還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，他們的基礎(chǔ)都是“20以內(nèi)的加減法”。在學(xué)生熟練地運(yùn)用這些策略解決個(gè)位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，還可以將這些策略應(yīng)用于兩位數(shù)、三位數(shù)的加減法運(yùn)算中，例如：43 + 25 =（40+20）+（3+5），324－86=324－100+14等。期中“相同數(shù)位對齊”“各位相加滿十向十位進(jìn)一”的理論依據(jù)是“計(jì)算的位值制原則，不同位置上的數(shù)字計(jì)數(shù)單位不同，相同單位的數(shù)字才能相加。二是通常不需要在計(jì)算教學(xué)中把算理提出來進(jìn)行專門的教學(xué)，而是把它蘊(yùn)藏在計(jì)算過程之中，讓學(xué)生在計(jì)算中明確這樣算的道理?？捎?jì)算90060，即大約是54000，或者計(jì)算80070，即大約是56000。會讀幾時(shí)和幾時(shí)半，并會寫。（4）練習(xí)： 1：出示課件上的鐘面，說一說是幾時(shí)指定時(shí)刻讓學(xué)生動(dòng)手撥認(rèn)識幾時(shí)半（1）（出示1時(shí)的鐘面，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針、分針到1時(shí)半）鐘面上發(fā)生了什么變化？它還是整時(shí)嗎？誰認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻？你是怎么知道的？ A、小組合作認(rèn)識1時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半 B、交流匯報(bào)（2）歸納小結(jié)：分針指著6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的正中，就是幾時(shí)半。在設(shè)計(jì)時(shí)，我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。我們必須抓住課堂中的一些契機(jī)，引導(dǎo)孩子慢慢學(xué)會自主、合作。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！捕┱_把握語文教育的特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語言語課程的變革和發(fā)展。4．課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價(jià)等，提出了實(shí)施的原則、方法和策略，也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。6．學(xué)會漢語拼音。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。8．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。用毛筆臨摹正楷字帖。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。3．教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和愛國主義感情。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。有些詩文還應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是闡明了語文課程的性質(zhì)；二是突出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)中的地位，并根據(jù)課程的特點(diǎn)，將其貫穿于各階段的目標(biāo)中；三是強(qiáng)調(diào)了人文素養(yǎng)的提高主要靠熏陶感染、潛移默化，而不是靠灌輸。比如，在閱讀中，要求學(xué)生不僅做到文通字順，而且通過閱讀作品，向往美好的情境，關(guān)心自然和命運(yùn)，關(guān)心作品中的人物命運(yùn)和喜怒哀樂，向往和追求美好的理想，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。突出口語交際能力，特別是提出了口頭交流和溝通的要求，能根據(jù)對象和場合，文明、得體地進(jìn)行交流，在交流中學(xué)會吸納與寬容、欣賞與質(zhì)疑。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。5．教材選文要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2．初步學(xué)會默讀。3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。9．