【正文】 樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。在今后的實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。二、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，當(dāng)學(xué)習(xí)來自外在的要求、強制時，學(xué)習(xí)就會成為一種負擔(dān)、壓力，學(xué)生的體驗是痛苦的、苦澀的，苦學(xué)是一種不可持續(xù)的學(xué)習(xí)行為。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。三、知識結(jié)構(gòu)的更新。第二篇：學(xué)習(xí)小學(xué)語文課改心得體會學(xué)習(xí)小學(xué)語文課改心得體會一、思想觀念的更新。我在課堂上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我則是主導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，把握好與學(xué)生的親和度、學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度、參與度、小主人翁地位。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，如：說得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！真聰明！等等，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。到今天，經(jīng)過幾年的親身實踐，有些心得想淺談一下：一、思想觀念的更新。三、知識結(jié)構(gòu)的更新。課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強探究意識，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如果學(xué)習(xí)是來自內(nèi)在的，發(fā)自內(nèi)心的，是學(xué)生自己的精神需要，它就會成為一種歡快的、愉悅的活動，學(xué)生的體驗就是幸福的，樂學(xué)才是一種可持續(xù)性的學(xué)習(xí)行為。四、實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的更新。免第三篇：學(xué)習(xí)小學(xué)語文課改心得體會學(xué)習(xí)小學(xué)語文課改心得體會安新蘆莊學(xué)校初中部彭慧敏新課程改革已經(jīng)實施十余年了，作為一名小學(xué)語文教師，我積極參與到課改的大潮中。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機會，在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。教師要尊重學(xué)生，承認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。三、我的收獲在經(jīng)歷了風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。邀請了學(xué)校優(yōu)秀語文教師講了示范課，學(xué)校還我們新教師講課并與新教師交流，并對我們的講課情況進行點評，讓我們初步懂得了如何使用導(dǎo)學(xué)練案，為開始教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。要細心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時予以鼓勵、表揚。與他們相比，我自愧不如。作為一名小學(xué)的語文老師，我深感自己的責(zé)任之重，因為我們面對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。不知哪個激進的教育家說過，有時候我們對待孩子，要“昧著良心說好話”。俗話說“好的開始，是成功的一半”。四、我的反思在感受成績的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方?！惫?，接下來的時間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信