【正文】 本、教師和學生四因素有機整合，這既賦予語文教學新的活力，也加強了語文課程建設，有效開發(fā)了語文課程教學。學生在聊天中傳遞信息，發(fā)展語言，提升自信度。在實踐中，我深深體會到新課程的實施給語文教學提供了廣闊的天地：學生是學習的主體，他們的個人體驗是一種珍貴的教育資源，發(fā)現(xiàn)與利用學生的體驗資源，給予了語文教學無限的希望。開放課堂，參與實踐，可以讓學生用身心去感受豐富多彩的生活，積累多種多樣的體驗。學生通過參與課堂學習過程，與文本對話、與教師對話、與同學對話，在對話中激發(fā)生成新的體驗，提升學習語文的積極性，提高語文素養(yǎng)，獲得審美情趣?？梢哉f，語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，提高學生的語文素質是十分重要的。也正是語文課標帶給我這么多的激動，為我開啟了一扇五彩繽紛的教學大門，我們何不趁著這大好的形式進行語文實驗教學？開辟出一條讓學生自主獲得語文能力的道路？讓我們的學生長大以后說：這是我們的老師交給我們的方法，我一輩子受用。教師在教學中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文?？梢姡x在語文學習中的重要地位。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。已有的教育理念過分強調了統(tǒng)一，過分教條，如教學大綱的要求，沒有充分考慮到學生個體的差異性，制定教學要求時一刀切，并且目標要求也較高，對一般學生而言完成目標有一定困難，且忽視了學困生對目標的完成程度，實施新課改必須改變固有的教學模式。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。教師的角色轉變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學生的發(fā)展。因此，教師在使用新課程標準的過程中，主要也應關注，如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的健康發(fā)展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手?學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。在準確把握教科書編輯思想的基礎上，實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，大力改進課堂教學?！睂Υ?，教師應改變過去那種輕過程，重結論，單純依靠重復操練的“經(jīng)驗性”教法，按學生的知識形成過程開展教學，減輕學生大量的重復操練產(chǎn)生的課業(yè)負擔，讓學生學得積極、主動。與此同時，教師還要教給學生參與的方法，提高參與的質效。通過這次學習，使我認識到要充分調動學生，采用啟發(fā)性教學，師生互動?，F(xiàn)在從以下幾方面說說我的感受。只要學生有了學好物理的興趣，還用發(fā)愁學生上課不認真聽講的問題嘛。還有，解答習題是學生學習自主解決問題的一種方式，這對鞏固所學知識、發(fā)展分析和解決問題的能力都有好處。三、要激發(fā)學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性。教師在表揚或激勵學生時，要避免簡單的說“好”“很好”“行”，而應說：“你做得非常好，老師很喜歡”，“大家來看***的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”等語言進行激勵。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。此時，他們的求知欲是十分強烈的。一、新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“”的過程。然后再增加英語教學環(huán)節(jié)中的有效趣味性。教師通過教學日記可以記錄自己的教學失誤、教學困惑和成功的教學經(jīng)驗以及學生的學習困惑和學生的學習收獲等，這些可以對自己以后的教學指明了方向，更讓自己在今后的英語教學中做得更好、更出色，更讓學生在快樂中學習英語，在快樂中健康成長。在教學每課時的主要內容之前，我們英語教師要想方設法去給學生創(chuàng)設新穎可信的英語教學情景，并充分地、合理地運用圖片、實物、多媒體課件、簡筆畫等教學輔助工具，讓教學內容更加直觀、更富有情趣。二、課標中提出基礎教育英語課程的首要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，讓學生有自主學習能力。只有真正地領悟了這些理念的深刻內涵，實實在在地應用到實際教學中，才能使我們的新課改取得成功！作為教師只有經(jīng)常地進行學習、進行科學研究，把新的教學理念用到自己的教學工作中去，才能把我們新課改順利地進行下去。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關。針對同一教學內容，對不同的學生要有不同的評價標準。因為體育課不同于其他文化課，運動量大，一節(jié)課下來學生感到身心疲憊。同時，在設計和安排學生的習題時，應注意內容豐富、形式多樣，注意使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，提高分析和解決問題的能力，避免死記硬背、生搬硬套。以前我在教學的過程中只注重學生對科學知識的掌握，而忽略了對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在初中階段，物理不僅應注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且應注重對學生學習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學態(tài)度、科學精神等方面的培養(yǎng)。在教學活動中，學會了更好的設計教學；選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣創(chuàng)設課堂情景。學習新課程標準心得體會袁政通過學習，我理解了新課改的指導思想；認識到我作為一名人民教師應該以學生為本，制定切實可行的計劃，幫助學生打好基礎，發(fā)展學生的能力和應用能力，促進學生科學觀的形成。因此，教師在課堂教學中，應真正把學生當作數(shù)學學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程，使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。對于語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培