【正文】 ，請小組代表上臺評星。師：讓我們來了解正確的刷牙方法，學習兒歌《我會刷牙》，請同學們配合兒歌做動作。師：請你回憶一下刷牙時有哪些用具？——刷牙時的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。教學準備：師：課件、刷牙工具、板書、范畫等；生：勾線筆、水彩筆、油畫棒、彩色紙、墊板等。對于學生來說，興趣是最好的老師。總之。當它醒來發(fā)現(xiàn)自己的牙齒還在的時候，終于知道了刷牙的重要性，從此再也不會忘記刷牙了。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。有反思才會真正得到進步。讓幼兒的手動一動，腦動一動設(shè)計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當然感興趣，當然也學得起勁了。謝謝小朋友們。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。它特別貪吃，每天都要吃很多又香又甜的東西(教師邊說邊擺弄的嘴部)。學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。例：胸有成竹孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說：“我有辦法讓你取勝。(二)教學過程1．復習檢查。（四）課堂小結(jié)今天我們學習了什么？七、板書設(shè)計刷牙牙刷 牙膏 商店 刷牙第二篇：教學設(shè)計 田忌賽馬第3課田忌賽馬教學目標1．學會本課8個生字，理解24個新詞語的意思；能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語的近義詞。（三）學習新知課件出示商店（超市）圖片，問：昨天老師去了這個地方，看圖同學們知道老師去了哪里嗎？（商店或超市）教師出示詞語商店（超市），并領(lǐng)讀。三、教學重點難點：重點：認讀詞語：牙刷、牙膏、商店、刷牙懂得講究口腔衛(wèi)生。難點：掌握正確的刷牙方法。出示實物牙刷和牙膏，問：看看老師去商店買了什么？（牙刷、牙膏）教師出示詞語“牙刷”、“牙膏”，并領(lǐng)讀。2．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。(1)聽寫詞語?！鞭D(zhuǎn)敗為勝孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。幼兒可以用完整的普通話進行交流。現(xiàn)在肚子有點餓了，想要吃東西，誰愿意喂我呀?讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃”。啊，牙齒好舒服呀!老師扮演：謝謝你們!現(xiàn)在我又可以吃東西了。教師： 進行最后課堂總結(jié)：小朋友，剛才你們教之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。師幼互動，共同演一演一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。今后我將在教學中重視和幼兒的生活實際聯(lián)系起來，讓幼兒從學習中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習慣。：刷牙。這個看起來平平常常的故事，其針對性、實用性和教育性，通過幻想的情節(jié)巧妙、生動的呈現(xiàn)。整個活動的不足之處在于引導孩子閱讀繪本時，不應該急著說教，不斷地提問、說明；應注重引導孩子們仔細的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事中沒有敘述出的細節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內(nèi)心情感的變化，并且尊重每個孩子不同的感受，積極鼓勵他們參與到故事中，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。在美術(shù)課上，通過教師的引導，使學生體驗刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣，幫助、促進學生在生活中養(yǎng)成喜愛刷牙、愛牙護牙的好習慣，還能使學生初步認識到繪畫創(chuàng)作雨觀察生活細節(jié)的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動地表現(xiàn)畫面。教學過程：一、啟發(fā)誘導，激發(fā)興趣：《不刷牙的小熊》，學生傾聽。請一名同學上臺扮演牙醫(yī)，介紹她的刷牙用具。4. 探討刷牙的表情及身體動態(tài)。：刷牙是我們每天都要做的一件小事，經(jīng)過藝術(shù)的創(chuàng)造，我們每天快樂的刷牙動作變成了一張張美麗的圖畫。讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。——教師彈琴，完整演唱一遍歌曲，提醒幼兒注意傾聽間奏部分，在間奏部分做刷牙的動作。體驗的過程就是親歷實踐的過程，創(chuàng)設(shè)一種真實的情境，讓幼兒的認識在實踐中習得，行為在實踐中養(yǎng)成。通過拿牙刷、擠牙膏等情節(jié)，激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實提高了活動的有效性。下面是幾個小組自己收集準備討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容：刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘渣及污物、按摩牙齦，促進牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。選擇牙膏時，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預防齲齒；牙膏應該質(zhì)地比較細膩光滑，不一定必須含有藥物。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學習的主要內(nèi)容，明白護齒的重要性。師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來，你們看怎么樣??！師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？（通過多媒體向大家展示自己收集的作品，說自己的體會）師：因為作者把他們的嘴畫大了，他們才顯得更可愛、幽默了。學生自己去構(gòu)思漫畫表達方式，在他們動腦的過程中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的默會過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學生毫無準備的去創(chuàng)作，學生既動腦動手又動口，掌握了學習的主動權(quán)。學生興奮地看著這四個新穎的小標題，仔細看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該貼在“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小標題下面呢？有的學生興奮地跑上前，干脆地貼上去了；有的學生站在小標題前思前想后一陣，才把畫貼上去；有的學生把畫貼在一個小標題下面，猶豫片刻又拿出來貼在另一個小標題下面。老師：那怎么辦？幼兒：要漱口。（幼兒自行漱口，教師巡回指導，并將幼兒漱口的樣子拍攝下來）四、小結(jié)：師：我們一起來看看剛剛我們小朋友漱口的樣子吧！以后我們要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣！來，一起露出我們的小白牙照張相吧！《刷牙》教學設(shè)計8活動目標：教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。三、結(jié)束幼兒實際操作，用清水練習刷牙，活動自然結(jié)束?！靶±蠋煛鄙现v臺修改。 教學反思：《刷牙》教學設(shè)計10設(shè)計思路：在我們大人看似簡單必做的事情，對孩子來說，卻完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。教師：你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。指導幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。接觸可愛的牙膏牙刷，感受刷牙的樂趣。（1）沒有牙齒很高興。師：小朋友，你們猜猜哈利一起床就去干嘛了？師：從這天起，哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的，它決定要做一個講衛(wèi)生的好寶寶。當它醒來發(fā)現(xiàn)自己的牙齒還在的時候，終于知道了刷牙的重要性，從此再也不會忘記刷牙了?？傊；顒訙蕚洌汗适隆恫粣鬯⒀赖男—{子》、音樂、牙刷活動過程：《不愛刷牙的小獅子》?！皩氊悾院竽阋欢ㄒ缤戆磿r刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩??！”爸爸對小獅子說。難點：將練習學習到的正確刷牙方法內(nèi)化為良好習慣的過程教學準備：牙齒模型、牙保護圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個、水杯、牙刷教學過程：（一）相互親切打招呼微笑，引導幼兒觀察說笑間露出什么？相互觀察牙齒白嗎？實驗觀察，和孩子漱口后，比較前后水盆離得水有什么變化。同時，在生動表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時刷牙的好習慣。（2）人物動態(tài)要明確，并適當添加背景。會用“我愛吃什么和什么”說話。能力目標：教師讀詞語學生能夠認出，并指出聽到的詞語。練習用“我愛吃什么和什么”說話。認識新部首“亻”指導A組學生書寫，B組學生進行描寫和仿寫“白、百”反復練習書寫比一比看誰寫得更漂亮。句式“什么地方有什么和什么”學習。情感目標： 1）體驗參與活動的快樂與成功；2）激發(fā)學生參與活動的積極性與興趣。學習新部首“刂”，讓學生觀察“刷”里有“利刀旁”進行描寫練習?！睂W會正確的刷牙方法?！鳖I(lǐng)學生讀句子。（老師對學生表演的刷牙加以評論）。教學過程：一、復習導入：出示詞語 牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷 指名讀一讀。（5）齊讀。教學過程：一、導入出示句子：我用杯子漱口。杯（）刷（）漱（）三、小結(jié)。我用牙刷刷牙。學生上黑板書寫。熟讀兒歌，知道升國旗時要怎么做。（2）教讀。練習：我們會戴綠領(lǐng)巾。指名讀一讀。（2）學寫新的部首。今天我們學習一首有關(guān)升國旗的兒歌。（5）讀了兒歌，你知道了什么？（升國旗的時候應該怎么做？）三、小結(jié)。（2）開火車讀句子。四、總結(jié)。教學重難點：認讀詞語：褲帶、鞋帶。（2）學生練讀。三、小結(jié)。繼續(xù)學習第5課。練習說話。出示圖片。指名學生讀一讀。教學過程：一、復習詞語。出示兒歌。知道本單元所學的部首。教學過程：一、復習詞語。出示生字 們 綠 朋 刷 鞋認讀生字。出示字。四、完成練習。二、完成練習。出示圖片。（5）齊聲朗讀兒歌。＂告訴學生要講究飲食衛(wèi)生。出示部首。教學過程：一、復習導入： 學生認讀部首。學習寫生字。指導讀句子。讀詞語：食物 病從口入二、復習句子。憑著對教材的理解，再從我班學生的認識水平和思維能力考慮，我確定本課的教學重點是通過學習認識兩個生字，部分學生要會寫。三、教師范讀，進入情境通過教師聲情并茂的朗讀句子，并用多媒體課件將吃零食壞了肚子的畫面展示出來把學生帶入創(chuàng)設(shè)的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。鼓勵學生以不同的方式感受課文內(nèi)容。（4）、認識走之底（5）、會說句子“六月一日是國際兒童節(jié)”、“這是我們自己的節(jié)日”。教學難點成功突破。除此之外，還結(jié)合課程內(nèi)容滲透德育目標：讓學生感受幸福、珍惜美好生活、懂得感恩。在愉悅的氛圍中獲得豐富的情感體驗。（播放視頻）引出課題，隨生板書：國際兒童節(jié)（師領(lǐng)讀）情景交流：誰知道幾月幾日是國際兒童節(jié)？板書：六月一日是國際兒童節(jié)（領(lǐng)讀、齊讀、提名讀，糾正發(fā)音）六月一日是全世界兒童的節(jié)日，這一天，少年兒童都以各種方式慶祝節(jié)日。（放音樂，讓學生在音樂中體驗快樂）（四）、設(shè)置頒獎環(huán)節(jié)，激勵學生主動學習、大膽交流。無論是知識、能力、還是情感態(tài)度都會有顯著變化。學法：從重點字詞入手。單純地學習字詞、認識句子枯燥乏味。（2）、對學生進行珍惜現(xiàn)在幸福生活、懂得感恩的教育 教學重點：會說句子，認讀寫生字。學生在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生了極大的樂趣，有的學生說，有的學生讀，有的學生畫。讓學生都來當圖中的小朋友,想想聽到媽媽的話,小朋友心里會想些什么,說些什么,做些什么,留時間同桌討論,，教師只作相機誘導，從而使學生受到思想教育。鑒于以上考察和分析,我在教學時采用：1．示范法：采用教師示范，幫助學生突破寫字的難點。齊讀。看圖片，哪些食物能吃？那些不能吃？（告訴學生講究飲食衛(wèi)生?。┤⑿〗Y(jié)。第三課時教學內(nèi)容：練習讀句子，再練習說一說。食物 病從口入繼續(xù)學習第6課二、新授：出示句子。學寫部首。學習句子。三、學了兒歌，你知道了什么？ 我們要天天刷牙，保護牙齒。出示兒歌。寫一寫。第三課時教學內(nèi)容：完成練習第五題。如何寫這兩個字。四、完成練習。刷牙 牙刷 大門 我們領(lǐng)巾 鞋帶 商店 百貨認讀詞語。熟練地朗讀兒歌。齊聲讀兒歌。開火車讀。三、小結(jié)。二、新授。我會（）。出示句子。四、作業(yè)。（4）齊讀詞語。板書設(shè)計：褲帶 鞋帶第一課時教學內(nèi)容：看圖認讀詞語，學習革字旁。教學反思：褲帶 鞋帶教學目標：通過看圖，認識詞語＂褲帶＂、＂鞋帶＂。二、復習新的部首。四、作業(yè)。升旗大清早，升國旗，小朋友們列隊齊。三、小結(jié)。二、新授出示例句：我會穿外衣。四、作業(yè)。練習。認識新的部首，并會寫。教學反思：第二單元 穿著戴領(lǐng)巾教學要求：通過看圖，認識詞語戴領(lǐng)巾。教師指導讀。完成書上第六頁讀一讀2 第四課時教學內(nèi)容：復習本課內(nèi)容。學生讀一讀。（1）教師示范說一說。二、新授：出示圖片：說說圖上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？出示句子：我用杯子漱口。教師出示牙模（認識刷牙的部位：上牙、下牙、咬合面）多媒體演示正確刷牙方法圖（教師領(lǐng)學生按照圖示，一步一步學習。引導學生說出“我用牙刷刷牙。教學重點：學會句式“我用什么做什么。B組學生學說前面的句子。教學過程：一、上課禮儀、情景導入：多媒體呈現(xiàn)學生參觀商店、刷牙活動圖片，用學生已有的經(jīng)驗，激發(fā)學生參與學習詞語的興趣。第一課時 教學內(nèi)容：學習三個詞語：商店、牙刷、牙膏； 教學方法：學生經(jīng)驗引入；找朋友、拼字、空描等活動幫助學生掌握重點、突破難點；將學生分為兩個學習層次，為不同層次的學生設(shè)計不同的教學目標，學生全程參與教學活動，在各個教學環(huán)節(jié)上逐個落實個別教育目標；隨疑而導； 教具：實物2把牙刷、2個牙膏；3 數(shù)張學生參觀商店、刷牙活動圖卡，用于引入新課；數(shù)張圖卡、詞卡、拼字卡用于學詞?！?B組看圖說我愛吃蘋果和橘子。教學目標：A組正確書寫五個生字并會組詞理解詞義，會用我愛吃什么和什么說完整話； B組通過辨別字形認讀字詞。教學過程：一、復習導入看字卡：認讀“白、來、門、月”并組詞。第一課時 教學內(nèi)容：復習“白、來、門、月”字的書寫方法及組詞?？梢栽谡n前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學們即時的動作進行啟發(fā)。（二）出示牙齒模型和孩子分享牙齒的簡單結(jié)構(gòu)，提問幼兒你是怎樣刷牙的示范正確的刷牙方法共同來學刷牙方法（邊示范邊指導）