【正文】 的兩個短片均來自學生身邊，很能調(diào)動學生的話題，課堂氣氛較為活躍。寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。五、做調(diào)查，比寬容我們都敬重寬容的人，我們是否能夠?qū)捜荽四?？下面我們來做一個心理測試：⑴ 13—18分，說明你需要在生活中加強靈活性，培養(yǎng)寬容心。班會目標：使學生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代人必備的道德品質(zhì)；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。評價標準：“是”得1分，“否”得0分，最后分數(shù)相加。11和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。3我討厭和沉默寡言的人一起工作。有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，課堂上貼近學生的生活不夠。有道是：“海納百川，有容乃大”。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，這個男孩再也不會因失去耐性而亂發(fā)脾氣了。C《我們需要寬廣的胸懷》這是一個從越南歸來的美國士兵的故事。有一天，主人出門了，叫它照顧孩子。⑶是力量，是自信的標志?！菊n前準備】學生準備：寬容的故事 自編小品 教師準備：ppt 【教學流程】一、導入師：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。??第二篇：學會寬容 主題班會學會寬容，快樂生活——主題班會課堂實錄 一教育背景 【授課年級】初一 【主題分析】現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學關系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發(fā)展。五、教師總結(jié)：在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。生：兩只腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進步。? ?師：通過這次戰(zhàn)役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結(jié)果會怎樣？生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理?！ㄔO計目的：整體感知有所作為的人應用有寬闊的胸懷?；顒臃椒ǎ汗适聠l(fā) 游戲感悟 情境創(chuàng)設 榜樣引導 活動過程：一、諺語導入：你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話？ 生1：一個人應該大氣些。生2：一個有作為的人應該擁有寬闊的胸懷。）二、故事啟發(fā)：（放錄音）師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節(jié)嗎？劉備三顧茅廬，終于感動了諸葛亮，請出諸葛亮。生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。生2：很可能還沒有和曹軍作戰(zhàn)，內(nèi)部已經(jīng)大亂了。師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的。記得我們常說的一句話嗎？比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。因此，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)和健全的人格，對于學校、教師便是責無旁貸的事情。師：是的，寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。三、寬容度心理測試乙：同學們，我們是否能夠?qū)捜荽四?？下面我們來做一個心理測試：（見后頁附：寬容度測試）四、聽故事，悟?qū)捜菁祝和瑢W們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學覺得不以為然，哼！我就不是一個寬容的人，那又怎么樣？乙：那么接下來，讓我們來聽一些經(jīng)典的故事，他們都是咱們同學精心搜集的。他到了別的鄉(xiāng)村，因欲大雪當日不能返回。他從舊金山打電話回家，告訴他們：“爸、媽我回來了，另外我還想帶一個朋友一起回家”。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子！那么從現(xiàn)在開始每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現(xiàn)在開始努力，記?。簩捜菔且环N修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養(yǎng)，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。4有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。12我不喜歡獨斷專行的人。⑴13—18分，說明你需要在生活中加強靈活性，培養(yǎng)寬容心。、鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。⑵ 7—12分，表明是常人心態(tài)，盡管時時碰到難相處的人，但還尚能寬容。如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞求，記住一句老話： 給永遠比要令人愉快。再次：寬容故事大家講：這一部分既能鍛煉學生口語表達能力，也能讓學生在生活中去感悟到什么是寬容，什么是刻薄最后寬容調(diào)查表的設計，講整堂客推向高潮，引導學生關注自己，爭做寬容的人，而朗誦部分不適讓寬容的美德彌漫教室的每個角落。很多孩子考慮問題完全以自己為中心，其他人只能順著他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿面，重則動口動手。然后通過榜樣的示范使學生認識到在日常生活中的小矛盾小摩擦應如何化解，在交流討論中掌握一些寬容的方法。師：是啊，一個有作為的人擁有寬闊的胸懷。有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。大將們各自按照諸葛亮的部署進行作戰(zhàn)，結(jié)果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。才會擁有更多的朋友。如果是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷?！?設計目的：整理這節(jié)課的收獲，強化收獲，以便于應用于實踐。謝：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。謝：生活中的寬容無處不再，請全班同學大聲朗誦生活因?qū)捜荻利悾簩捜菔且环N善意，就是要人善意地對待別人和生活周圍所發(fā)生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去理解事情所以發(fā)生的理由。A、《仇恨袋》(由吳東同學講述)古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一樣東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多；海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那東西再次加倍地膨脹，最后大得把路都堵死了?！饼嫴稍L：請同學們說說聽完后的感受_______________________________ 龐：人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。小品二：學生C準備參加學校田徑運動會，平常訓練很吃苦，想為班集體增添榮譽。龐：是的，生活的路因為有了大度和寬容才會越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會把自己逼進死胡同。當我們與他人有了矛盾時，要學會寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學關系就不再緊張，我們就會擁有更多可以信賴的朋友?？墒撬龐寢屇翘斓墓ぷ骱苊?，一直加班，連午飯和晚飯都沒有回家吃，晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。謝：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來看看我們身邊的故事吧。我們的生活中確需寬容，寬容是快樂之本。寬容是力量，團結(jié)就是力量，集體成員間沒有寬容謙讓、友好的個性品質(zhì)，就不可能形成團結(jié)優(yōu)秀的班集體。謝：寬容是通悟了社會人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質(zhì)，是對他人的尊重和理解。使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的