【正文】 一個(gè)音符時(shí)值長(zhǎng)，第二個(gè)音符時(shí)值短一些，來(lái)試一試。看，這是選手正在參加比賽，這是最后完成的作品。1生自學(xué)第二段師：剛才第一段演唱的很好了，那直接演唱第二段，有信心嗎？1師生接龍唱全曲師：聽(tīng)到如此美妙的歌聲，我忍不住也想加入，你們歡迎嗎？那我們一起接龍演唱三、創(chuàng)造表現(xiàn)：打擊樂(lè)伴奏師：看來(lái)同學(xué)們也迫不及待想要參加剪羊毛大賽了，但是僅有歌聲還不夠，我們還需要一些打擊樂(lè)器，讓它變的更豐富一些，看：下面有請(qǐng)這一組的同學(xué)挑選合適的樂(lè)器給歌曲伴奏，拿到樂(lè)器之后根據(jù)相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏音型練習(xí)一下。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，這首歌表現(xiàn)了什么樣的勞動(dòng)場(chǎng)面？歌曲的情緒怎樣？（播放〈〈剪羊毛〉〉音樂(lè)MTV，感受人們忙碌地勞動(dòng)場(chǎng)景及快樂(lè)地情緒）簡(jiǎn)介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱(chēng)于世。㈢學(xué)唱歌詞跟著老師按節(jié)奏朗讀一遍歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。五、拓展延伸，深化情感。在教學(xué)中，我采用多媒體動(dòng)畫(huà)歌曲的播放畫(huà)面生動(dòng)有趣，歌曲的旋律也明朗歡快，再加上我富有激情的范唱，有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但在歌曲教學(xué)中還是存在不重視學(xué)生整體發(fā)展的理念，有許多同學(xué)學(xué)完歌曲后仍不能完整、正確的演唱，再就是學(xué)生的肢體語(yǔ)言表達(dá)的不夠充分。教學(xué)重、難點(diǎn)：用愉快的聲音演唱旋律，進(jìn)一步感受附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符在樂(lè)曲中所起的作用。學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。知識(shí)與技能: 知道鋼琴是一種鍵盤(pán)樂(lè)器，感受鋼琴的音色教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂(lè)曲《捉迷藏》歡快的情緒。老師也被迫悄然離開(kāi)水城鄉(xiāng)，走時(shí)，帶走了阿明畫(huà)的一幅畫(huà)。其實(shí)，這部電影的主題曲，也叫《魯冰花》，這是一首非常好聽(tīng)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)三、初聽(tīng)《魯冰花》教師提問(wèn)：歌曲給你怎樣的感受？ 學(xué)生回答四、分段聆聽(tīng)第一樂(lè)段教師提問(wèn)：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？學(xué)生回答教師提問(wèn)：歌曲是以什么聲音開(kāi)始的？學(xué)生回答教師：呼喊式的開(kāi)始給你什么感覺(jué)？學(xué)生回答教師總結(jié)：呼喊式的開(kāi)始，表達(dá)了對(duì)母親的思念，充滿(mǎn)了傷感的情緒第二樂(lè)段教師提問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感覺(jué)？ 學(xué)生回答教師提問(wèn)：與第一樂(lè)段有什么不同？ 生回答教師提問(wèn)：你覺(jué)得這一樂(lè)段表達(dá)了小朋友什么樣的心情？生回答再次聆聽(tīng)第二樂(lè)段，聆聽(tīng)過(guò)程中，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)哼唱旋律生跟著音樂(lè)哼唱歌曲第三樂(lè)段教師提問(wèn)：與哪個(gè)樂(lè)段相似??？學(xué)生回答：第一樂(lè)段教師總結(jié)：樂(lè)曲在魂?duì)繅?mèng)縈的思念中結(jié)束了。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛律動(dòng)激趣。歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫(huà)城。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。聽(tīng)唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)磁帶打擊樂(lè)器大歌片學(xué)生：音樂(lè)書(shū) 豎笛 教學(xué)過(guò)程：一． 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）1． 播放歌曲《鮮花開(kāi)》的音樂(lè)（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室）2． 復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》（學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒開(kāi)心的演唱歌曲）教師：熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)、贊美學(xué)生自信的演唱。三． 了解自然界中的牽牛花教師：歌曲里唱的牽?；ㄏ罄?，你們知道它有哪些顏色呢？（粉、紫等）播放制作的課件，就象大家所說(shuō)的，牽牛花確實(shí)具有那么多的美麗的顏色。能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。）③除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？(給積極回答問(wèn)題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)健康小禮物)（三）唱一唱：隨《健康歌》的音樂(lè)演唱。③選取二組進(jìn)行匯報(bào)表演，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。巧妙的引用樂(lè)段中的數(shù)節(jié)拍部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，充分律動(dòng)，感受及表現(xiàn)歌曲韻律。②糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復(fù)練），請(qǐng)學(xué)生分角色清唱一遍。二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生：觀(guān)看課件享受快樂(lè)的心情。我們先來(lái)聽(tīng)歌曲開(kāi)始的部分。四、小結(jié)全課，律動(dòng)下課老師小結(jié)。⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲。⑵老師示范摘音樂(lè)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：以游動(dòng)畫(huà)城為主題線(xiàn)索拉開(kāi)有序的音樂(lè)課堂，建立良好的音樂(lè)氛圍，律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這首歌曲的旋律上行和同音反復(fù)的走向特點(diǎn)明顯。他下葬后不久，傳來(lái)美術(shù)老師帶出去的阿明的畫(huà)獲得了世界兒童畫(huà)的金牌首獎(jiǎng)的消息。你們的家又是怎樣的呢？來(lái)，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。完整演唱旋律。簡(jiǎn)介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱(chēng)于世。歌曲為4/4拍、AABA結(jié)構(gòu)。音樂(lè)教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)一首歌曲，而是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)的情感，得到情感的陶冶。教師小結(jié)：從現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的熱烈反應(yīng)我們可以看出這首歌在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因?yàn)楦璩业难莩芫剩匾氖沁@首歌表現(xiàn)出了全世界勞動(dòng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的一種熱情，告訴了我們一個(gè)道理：勞動(dòng)可以創(chuàng)造幸福生活！老師希望每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生身臨其境地感受勞動(dòng)的場(chǎng)面和歌曲歡快、