【正文】 篇：如何讓孩子自覺寫作業(yè)如何讓孩子自覺寫作業(yè) 玩是孩子的天性，與此同時(shí)，如果孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，會(huì)使孩子在選擇玩還是學(xué)習(xí)時(shí)更容易傾向于玩。放學(xué)回家也從來不愛做作業(yè)。作業(yè)總是不能按時(shí)完成，或者邊做邊玩，需父母陪在身邊三令五申才有點(diǎn)微效?！爸x謝您，土地爺，我會(huì)記住您說的話。寫完之后，土地爺問：“小旺己，你明白了嗎？”“似乎明白了。“那好，爺爺有一筆賬算不清楚，你能幫爺爺算一下嗎？”土地爺問道。希望土地爺能幫忙解決?！皬拇?，遇到難題一概略過，不求甚解。[結(jié)果]：孩子沒任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說真話?！焙⒆訒?huì)對(duì)自己充滿信心。”雙方各退一步。您會(huì)怎么做?[錯(cuò)誤做法]：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫!我看著你。第一篇：孩子寫作業(yè)，您在干什么?[錯(cuò)誤做法]：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)。”[結(jié)果]：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看[正確做法]：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。[結(jié)果]：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。，您看到成績(jī)單后怎么做?[錯(cuò)誤做法]：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人?你看人家誰誰，人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了。[正確做法]：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。[正確做法]：高興地對(duì)孩子說：”孩子，你能問這么難的問題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)。在土地廟見到了土地爺，郭旺己就把自己兒子如何不寫作業(yè)，老師如何罰，家長(zhǎng)如何打，都不見到效果的事，一五一十的和土地爺說了?！靶?，幫您做事，還是沒問題的?！毙⊥夯卮鸬??！毙⊥汗Ь吹幕卮鸬?。作為家長(zhǎng)，操了不少心，心中煩亂又手足無措，孩子也并非作業(yè)不會(huì)做。媽媽怕老師訓(xùn)孩子，實(shí)在頂不住就替他做了。玩得投入，忘記做作業(yè)對(duì)這些孩子是常有的事情。那時(shí)候，媽媽也快回來了。如果孩子沒有學(xué)習(xí)興趣也沒有責(zé)任感，但是比較聽話，也會(huì)努力完成作業(yè)。要求太高會(huì)阻礙孩子成長(zhǎng)有些媽媽很難接受孩子犯錯(cuò)，當(dāng)看到別人家的孩子很快就學(xué)會(huì)了、犯錯(cuò)誤少了，媽媽像是得到了理論依據(jù)，下決心嚴(yán)格要求孩子。強(qiáng)化訓(xùn)練教孩子說服自己做不愿意做的事情時(shí)，孩子會(huì)有很激烈的思想斗爭(zhēng)，如果孩子找理由說服自己，他可能就會(huì)把不愿意做的事情做得很好。孩子的作業(yè)一般都要家長(zhǎng)催促，能夠自己開心做作業(yè)的很少?，F(xiàn)在我們是大人了，我們有了孩子，我們也在用同樣的傳統(tǒng)教育方法傷害我們的孩子。本來作業(yè)是孩子完成的事情，現(xiàn)在倒成了家長(zhǎng)的差使。孩子今天學(xué)習(xí)痛苦，明天學(xué)習(xí)痛苦，天天學(xué)習(xí)，天天痛苦，于是在孩子的大腦里就形成了一個(gè)神經(jīng)鏈的連接，即學(xué)習(xí)——痛苦。這個(gè)問題不解決，家庭無快樂而言。（二）在晚飯前做作業(yè)作業(yè)在晚飯后進(jìn)行，對(duì)孩子的作業(yè)效率是不利的。因此，我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進(jìn)行。如果以前沒有這樣的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以和孩子重新達(dá)成協(xié)議。我們常?？吹竭@樣的情況：孩子放學(xué)回來，找吃的，然后看電視，然后打游戲，接著和大人吃飯，磨蹭一會(huì)，又洗澡，到了快要睡覺的時(shí)候，作業(yè)還沒有做。如果孩子不主動(dòng)停止工作，大腦就會(huì)形成壓力。玩的時(shí)間在8~10分鐘。于是形成一個(gè)良性循環(huán)：學(xué)習(xí)一會(huì)，快樂一會(huì)，快樂一會(huì)，學(xué)習(xí)一會(huì)，于是孩子就一學(xué)習(xí)就快樂，一學(xué)習(xí)就快樂，孩子慢慢就在大腦里形成一個(gè)神經(jīng)鏈的連接，即學(xué)習(xí)——快樂。家長(zhǎng)期望孩子刻苦學(xué)習(xí)的那種精神就出現(xiàn)了。你不知道你這樣做，會(huì)把孩子做作業(yè)的感覺破壞了，最后孩子就不喜歡作業(yè)了，也就不喜歡學(xué)習(xí)了。這里的原理我后邊會(huì)講到。作業(yè)完畢要立即離開書房。也就是高高興興地把孩子送進(jìn)書房，高高興興把孩子領(lǐng)出書房。那些高考狀元都有極強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。把好事擺在后面，比如先做作業(yè)后吃飯、先做作業(yè)后玩玩具。平時(shí)讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣。平時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造井井有條的生活環(huán)境和規(guī)律的作息時(shí)間。如果孩子在規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止，作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。特別是特殊類型的孩子，比如“小無賴型”的孩子，此方法應(yīng)該有所變動(dòng)。那種把書房變成訓(xùn)斥、嘮叨、打罵孩子的場(chǎng)所是非常愚蠢的。如果在書房玩的開心，形成習(xí)慣，一進(jìn)書房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進(jìn)入玩的狀態(tài)，從而抑制大腦的學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)。因此，孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。但最聰明的家長(zhǎng)此時(shí)限制他的這個(gè)多做作業(yè)的欲望才是上上策，就像好東西不要讓他吃太多一樣。為了保持孩子的學(xué)習(xí)欲望，我們家長(zhǎng)還有幾個(gè)和作業(yè)有關(guān)的常識(shí)要知道。喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就提高了，從而又激勵(lì)孩子更加好好學(xué)習(xí)，最后激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的本能，燃起孩子學(xué)習(xí)的欲望。書房是學(xué)習(xí)的地方。此時(shí)，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子