【正文】 ，要使教學(xué)生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。針對英語教材設(shè)臵特點(diǎn)，如何使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣？仔細(xì)閱讀了《給教師的建議》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。王建平老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常多好的范例，教會了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。三、積極推動課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。教師培訓(xùn)心得體會我有幸聽了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。知道嗎？這次培訓(xùn)中，就在吳老師要我們寫幾個(gè)單詞的時(shí)候，我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去！原來我已把很多東西還給老師了！思之，反思之，我要急切的抓緊機(jī)會學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！不能讓自己活在過去的日子，也不能讓自己活在憤憤不平中！別人放棄了你，自己怎么舍得放棄自己呢？ 在這個(gè)競爭激烈的社會里，如果你不適應(yīng)這個(gè)社會，你就是被淘汰。在此次培訓(xùn)后,我們進(jìn)行了教研活動,我們決定英語教師在英語教學(xué)中要為孩子們創(chuàng)造課外英語環(huán)境，這對于學(xué)生來說是十分必要的。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。同時(shí)，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要有清醒的認(rèn)識，明確的把握。四、通過培訓(xùn)更加明白關(guān)注心理健康的重要性社會的發(fā)展，使教師這一職業(yè)越來越受到關(guān)注，同時(shí)加在教師身上的壓力也越來越大。隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)的有效性、高效性問題凸顯出來，逐漸成為教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程下的教學(xué)資源,教學(xué)方式等都是開放的,它需要教師利用自己的聰明才智對其進(jìn)行適合學(xué)生的取舍和組合,這樣的課程理念為開發(fā)教師的教學(xué)機(jī)智提供了良好的發(fā)展舞臺。每位專家及教師的講座都在為我打開了一扇窗，撥云見日，讓我在教學(xué)中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的感悟是：在近三個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，使我更進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)挖出了自己以往在工作中的不足，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。從學(xué)科角度來說,小學(xué)英語教師發(fā)展的良好時(shí)期,大膽地創(chuàng)新,亮出自己的觀點(diǎn),開拓自己的教學(xué)模式,不僅教師本人會得到長足的發(fā)展,學(xué)生也會從中受益。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。專家鮮明的闡述，覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，還存在著不足。而如果我們用積極的心態(tài)去對待他，我們就能看到許多閃光點(diǎn)。知識經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作。鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語,比如說“put up your hands” “very good ”，“sit down , please” “唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等,可以使課堂教學(xué)充滿生氣，學(xué)生也會學(xué)得生動活潑，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我畢業(yè)于麗水學(xué)院的小教英語班，在一個(gè)偏僻的山村工作。只有這樣，才能不損形象，坦然面對學(xué)生！愛呢？該如何去愛呢？一要愛著這個(gè)職業(yè)：如果你不愛這個(gè)職業(yè)，你就沒有心情教育，沒有精神工作，自然而就沒有好的效果！二要愛著我們的可愛的學(xué)生：在我們把這些學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，走進(jìn)他們的心理，明白他們的所需所求，這樣才能更好的教育他們！在網(wǎng)上我們會經(jīng)常看到這樣的評論：如“教師的待遇比乞丐差，教師的要求比神高”，等這些描寫老師的低收入，高要求的說辭！雖然我們過的沒有他們說的那樣夸張，但 離這不遠(yuǎn)。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。教師培訓(xùn)心得體會 2006年8月我有幸參加了青年教師的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。而精美的課件又會使其“錦上添花。篇四：小學(xué)英語教師心得體會小學(xué)英語教師心得體會_保持學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法 保持學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法—讀《給教師的建議》體會英語是一門學(xué)語言的學(xué)科。初學(xué)英語時(shí)，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。盡量幫助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機(jī)會學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生能否獲得成 就感。通常的教學(xué)方法是，教師教讀幾遍，然后讓學(xué)生讀來背?？墒且恍瞧谌?jié)英語課，學(xué)生上完課后根本沒時(shí)間進(jìn)行小組活動，多數(shù)時(shí)間都是用在寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語的目的的。本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。這些活動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。由于小學(xué)生年齡小，班上的各種雜事都得老師處理，還有同學(xué)之間的事情，學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)都得完成，感覺做一名小學(xué)教師是有點(diǎn)累。為了我的學(xué)生，我甘愿付出。一、教師，珍惜兒童對你的信任“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。二、教學(xué)能力方面，提高課堂教學(xué)在上課時(shí)更能做到有的放矢。使我認(rèn)識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會出好題?！蔽倚５慕處熢趯W(xué)?！耙荒晷纬闪己眯ｏL(fēng)，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。以公開課、教研活動帶動教師的專業(yè)發(fā)展。這些學(xué)案的編寫立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，發(fā)揮了教師的集體智慧，避免了知識的簡單羅列，能滿足不同學(xué)生需求，實(shí)用性強(qiáng)，便于操作，便于統(tǒng)一，能真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。聆聽了資深專家對新課程成改革的分析與指導(dǎo)、對高考動向的把握與引領(lǐng)。落實(shí)行動、以創(chuàng)新促教學(xué)。每次的學(xué)習(xí)活動不僅開闊了視野，增長了見識，更感覺到了一種精神力量的激發(fā)，這種力量是無可限量的，這種精神具有強(qiáng)大的動力，它將鼓舞著我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻(xiàn)。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：（一）、教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；（二）、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；（三）、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大。奉獻(xiàn)精神。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)，使評價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué)，以評促發(fā)展。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。“指引“和“抱著“想到，“引“與“抱“采取的方式不同，效果也完全不一樣。第四篇：教師專業(yè)發(fā)展心得體會大三初我們數(shù)計(jì)學(xué)院組織了一周的教育見習(xí)，我被安排去師大附中曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。同學(xué)們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化。如果老師一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不得當(dāng)，這需要多少時(shí)間補(bǔ)救的呀！基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。在事情不明白的時(shí)候，把學(xué)生往好的地方去想，假設(shè)學(xué)生們都是好的，這樣你才不會對號入座，非理性解決事情。在高三的時(shí)候，老師們恨鐵不成鋼，常常告訴學(xué)生們怎么做怎么做。七年來，我總是努力使每一個(gè)45分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生掌握知識的一種認(rèn)知過程；努力把教師的外部指導(dǎo)內(nèi)化為學(xué)生的能動活動；總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動地探究新知識上下功夫，適時(shí)地滲透思想方法。學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。不可能使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動建構(gòu)了。因此，我認(rèn)為：教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合實(shí)際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。當(dāng)我雙手捧起《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》這本書時(shí)，不由倍添一種無形的喜悅與向上的力量。教師成為一種專門職業(yè)，教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)專業(yè)化的過程，是社會發(fā)展、職業(yè)分化的自然結(jié)果和必然要求。而教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強(qiáng)使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行自我反思、博采眾長，形成風(fēng)格，爭做專家。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。教師職業(yè)從經(jīng)驗(yàn)化、隨意化到專業(yè)化，經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展的過程。讀完這本書，我對把自己培養(yǎng)成能滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師有了深刻的認(rèn)識。如果教師只停留在自己理解，而不善于教學(xué)，那教學(xué)效果一定不好。教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個(gè)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(暫時(shí))，并不等于學(xué)生也理解了、了解和掌握了。為此，不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。而且從小就能受到一些簡單的教學(xué)思想方法的教育，這對提高學(xué)生的素質(zhì)無疑幫助很大。我們要鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫，所謂強(qiáng)扭的瓜都是不甜的。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個(gè)老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。不同的學(xué)生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學(xué)中最大的問題，解決好了它，你的教學(xué)質(zhì)量就不會差了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。看著旁邊大四的學(xué)長學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預(yù)演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧?！啊爸敢澳苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會換成另外的一種。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動有趣的活動，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。（三）建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，對教師職業(yè)持合理期望。三、教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。三中的每一位教師都把教師的專業(yè)發(fā)展視為一個(gè)龐大的工程、一項(xiàng)生命工程，每個(gè)人都通過各種方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、每個(gè)人都會抓住一切促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會?！皠?chuàng)設(shè)情境、自主探究”即學(xué)生的自由探索、獨(dú)立思考及創(chuàng)造性地分析和解決問題。更新理念、以課改帶教學(xué)。走出去，請進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)校一項(xiàng)重要的制度。在公開課活動中，教師積極進(jìn)行課改嘗試，極大地調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。三年形成強(qiáng)大凝聚力，奪取全面豐收。教學(xué)，需要我們時(shí)時(shí)注意從每一件習(xí)以為常的小事認(rèn)真對待，注重細(xì)節(jié)。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們只要大膽運(yùn) 用新理念、新方法到課堂實(shí)踐