【正文】 型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。按照自主、開放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。（二）培訓(xùn)內(nèi)容：以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定校本培訓(xùn)整體 計(jì)劃和年度實(shí)施方案，明確校本培訓(xùn)的目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、課程、專題、措施，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)具體抓。（2）對(duì)參加校本培訓(xùn)工作成績(jī)比較突出的教師，學(xué)校參照對(duì)教師的考核獎(jiǎng)勵(lì)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將校本培訓(xùn)和校本研究納入對(duì)教師的年度考核。中心小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施、考核與管理一、本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想。五、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過場(chǎng)。第一篇：小學(xué)校本培訓(xùn)制度小學(xué)校本培訓(xùn)制度 為了提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，特制定學(xué)校校本培訓(xùn)制度:一、參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按時(shí)、按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；黨的十六屆會(huì)議精神和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于中小學(xué)關(guān)于 實(shí)施素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)思想。隊(duì)無故不參與校本培訓(xùn)的教師，年度考核視為不合格。（3）學(xué)校保證教師的培訓(xùn)教材等資料，需要購置影像資料時(shí)，學(xué)校大力支持。教導(dǎo)處人員組織實(shí)施。加強(qiáng)管理，四、加強(qiáng)管理，完善制度建設(shè)把校本培訓(xùn)納入校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)管理，把教師參加校本培訓(xùn)與評(píng)職晉 級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干教師結(jié)合起來，對(duì)教師的校本培訓(xùn)學(xué)分未達(dá)到規(guī)定標(biāo) 準(zhǔn)的實(shí)行“一票否決”。形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)備課、辦公電子化。以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理能力培訓(xùn)。（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。采用三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。與育才小學(xué)每學(xué)期進(jìn)行有計(jì)劃的互動(dòng)交流。八）充分利用每月兩次教師例會(huì)的時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討。每月末、學(xué)期末由教研組長(zhǎng)與教研主任對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果分別納入月末、期末學(xué)校教職工工作綜合考評(píng)。同時(shí)，將結(jié)題后的科研成果作為校本培訓(xùn)的重要素材，對(duì)教師進(jìn)行“過程分析、方法介紹，理論闡述，實(shí)際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓(xùn)，讓每一個(gè)教師都能“知其然更知其所以然”。與此同時(shí)，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的傳幫帶經(jīng)驗(yàn)和思路整理成文，形成校本培訓(xùn)資料。通過與兄弟學(xué)校結(jié)成對(duì)子以來，通過輪流舉辦公開教學(xué)周、教師論壇、聯(lián)合教研會(huì)和聯(lián)考等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校之間的交流與合作。緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，以落實(shí)為保證，著眼于課程、教材、教法、管理、交流中的“問題解決”。同時(shí)在經(jīng)費(fèi)上給以一定保證，給予適當(dāng)補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔(dān)教師的傳幫帶工作。師德培訓(xùn)。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)。過程督查制度：學(xué)校對(duì)校本教研和培訓(xùn)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，定期或不定期進(jìn)行抽查。二、培訓(xùn)目學(xué)校校本培訓(xùn)制度一、指導(dǎo)思想全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。四、培訓(xùn)方式以學(xué)代培 大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)全校教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過自學(xué)不斷更新觀念，強(qiáng)化內(nèi)在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標(biāo)。（由教科室主任專門負(fù)責(zé)）建立校本培訓(xùn)檔案。（3）35歲以下的青年教師每學(xué)期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)江南學(xué)校課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。（8）完善校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制。二、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和 培訓(xùn)計(jì)劃。使教師逐步實(shí) 現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn) 化的奮斗目標(biāo)。堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的辦學(xué)方向，開足開全課程，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神。每位教師對(duì)校本培訓(xùn)和校本學(xué)習(xí)情況，要認(rèn)真的記筆記，每次不少于 1000 字。（4）學(xué)校為全體教師的校本培訓(xùn)提供資金保障，確保校本培訓(xùn)的正常實(shí)施。逸夫小學(xué)校本培訓(xùn)制度[日期： 2005510] 來源： 作者： [字體：大 中 小]為了貫徹落實(shí)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，探索教師繼續(xù)教 育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。注重過程管理，五、注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育檔案資料建立教師繼續(xù)教育檔案資料可以強(qiáng)化學(xué)校的管理工作，促進(jìn)教學(xué)、教育 科研工作的開展，為教師考核提供依據(jù)，為學(xué)校發(fā)展提供歷史資料。根據(jù)內(nèi)容選擇有效的考核方法，如考勤、考試、作業(yè)（含讀書筆記）檢查評(píng)比、能力（技能）達(dá)標(biāo)競(jìng)賽、評(píng)選優(yōu)質(zhì)課（優(yōu)秀教研科研成果、論文、經(jīng)驗(yàn)）等。（3）每學(xué)年末份，學(xué)校負(fù)責(zé)把每個(gè)教師校本培訓(xùn)的有關(guān)事項(xiàng)記入教師的《繼續(xù)教育證書》。加強(qiáng)力量，六、加強(qiáng)力量，開發(fā)資源培訓(xùn)教材和培訓(xùn)教師建設(shè)是實(shí)施校本培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，要向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積 極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，努力營造終身學(xué)習(xí)，終身教育的良好氛圍，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)化組織。組長(zhǎng)：顧廷勝 副組長(zhǎng)：陳文田 組員：吳玉成 陳田圣四、本學(xué)校本培訓(xùn)的依據(jù)。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要寫出階段性總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期的學(xué)期情況，總結(jié)教師的出勤情況，找出存在的不足，制定整改措施。認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，全體教師積極參與，為提高教 育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)?？己艘獔?jiān)持嚴(yán)格、全面的原 則；總結(jié)中要肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出 改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。三、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織 培訓(xùn)活動(dòng)，并記好筆記，做好培訓(xùn)記錄。每年召開一次教育科研交流大會(huì)。（4）每位教師每學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于1