【正文】 第四單元的第二個(gè)主題。體現(xiàn)教學(xué)意圖這里所說(shuō)的揭示主題，體現(xiàn)教學(xué)意圖，主要是讓學(xué)生初步明確學(xué)習(xí)任務(wù)和主要內(nèi)容。下面我們逐一展開(kāi)來(lái)說(shuō)： ，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在這里我想說(shuō)的激發(fā)興趣就是激發(fā)孩子們對(duì)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情和積極性。導(dǎo)入，也叫開(kāi)講，一般的情況下導(dǎo)入的目的有三個(gè)：第一，教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)開(kāi)始之前，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識(shí)的心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備。使我們認(rèn)識(shí)到革命決不是一帆風(fēng)順的，是艱難曲折的。連長(zhǎng)：強(qiáng)擰的瓜不甜，富貴，你執(zhí)意要回去，你就回吧！明天帶上些糧食和路費(fèi)，回家吧！師：好！欲知后事如何，請(qǐng)看下集。我不想死，我想回家！連長(zhǎng)：革命本來(lái)就要吃苦受罪的，我們現(xiàn)在是很難，但是，既然我們走上了革命道路，就要一往無(wú)前地走下去。富貴一瘸一拐地向班長(zhǎng)走去，吞吞吐吐地說(shuō)：“班長(zhǎng)，想和你說(shuō)個(gè)事。所以說(shuō)遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于長(zhǎng)征中的這些重大事件，我想重點(diǎn)說(shuō)一下遵義會(huì)議，老師給你們提個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)遵義會(huì)議是長(zhǎng)征中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？老師給你們提示一下：評(píng)價(jià)一次會(huì)議是不是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一是要看它通過(guò)了什么決議，二是要看決議實(shí)施之前和之后的情況有什么大的變化。從出發(fā)時(shí)的8萬(wàn)6千多人，渡過(guò)湘江后，只剩三萬(wàn)多人。）哪位同學(xué)上來(lái)在地圖上指一下，紅軍長(zhǎng)征的大致行軍路線(xiàn)、方向？（放幻燈片）學(xué)生上來(lái)指出。但是，今天我要告訴你們，當(dāng)你們了解了那段歷史，讀懂了它的內(nèi)涵再來(lái)聽(tīng)這些歌曲的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她會(huì)讓你振憾，讓你動(dòng)容，讓你心潮澎湃??。６、游藝活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行猜謎、游戲、競(jìng)賽等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游藝活動(dòng)導(dǎo)入新課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。第一篇：導(dǎo)入新課的教學(xué)反思導(dǎo)入新課的教學(xué)反思導(dǎo)入新課，應(yīng)該簡(jiǎn)潔明快，一下子就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)這課的需要。除此之外，還有“以情激情”、“實(shí)物、圖片演示”、崐“承上啟下”、“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”、“對(duì)比分析”、“故事引題”等導(dǎo)入新課的方法。今天，就讓我們一起走進(jìn)長(zhǎng)征，去尋找那段令人難忘的歲月，以此來(lái)紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年吧！學(xué)習(xí)新課：長(zhǎng)征的原因師：我們先來(lái)搞清一個(gè)問(wèn)題，那就是紅軍為什么要長(zhǎng)征？生：第五次反圍剿失利后，黨中央被迫放棄中央革命根據(jù)地，進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下。渡過(guò)湘江之后，博古等人執(zhí)意要去湘西與二、六軍團(tuán)會(huì)合。）生：因?yàn)樽窳x會(huì)議做出了一個(gè)重要的正確決議，那就是會(huì)議集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的錯(cuò)誤，取消了博古在軍事上的指揮權(quán)，肯定了毛澤東的正確主張。長(zhǎng)征精神和長(zhǎng)征勝利的意義師：剛才，我們一起在地圖上重走了一次長(zhǎng)征路，意猶未盡，干脆，我們一起演出一部紅軍長(zhǎng)征的短劇如何？（注：此短劇借鑒了高中老師的一個(gè)創(chuàng)意）生：好！好！群情激昂！師：我先交待一下相關(guān)的內(nèi)容?！?班長(zhǎng)：富貴，有什么事快說(shuō)吧！富貴：我??我??，我想回家！班長(zhǎng)一臉驚諤，大聲問(wèn)道：什么？你說(shuō)什么？ 富貴：我想回家！這時(shí)，戰(zhàn)士們都圍攏過(guò)來(lái)，連長(zhǎng)也走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：發(fā)生什么事了？ 班長(zhǎng)：連長(zhǎng)，富貴不想繼續(xù)走了，他想回家！連長(zhǎng)：富貴，為什么要回家呀？富貴抬起受傷的腳說(shuō)道：我的腳在過(guò)夾金山時(shí)凍壞了，現(xiàn)在都爛了，我實(shí)在走不動(dòng)了。同志們！堅(jiān)持就是勝利呀！戰(zhàn)士：對(duì)，富貴，我們?cè)僖ба?，我們?huì)勝利的。謝謝大家的配合！師：革命就是大浪淘沙，面對(duì)困難，面對(duì)曲折，有人倒下了，有人退縮了。在逆境中，要堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持就是勝利！長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去70多年了，但長(zhǎng)征精神卻永存！紅軍長(zhǎng)征成為了一段難忘的歲月，但我們每個(gè)人的長(zhǎng)征，我們中華民族的長(zhǎng)征正在進(jìn)行中。第二，使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式。有了興趣之后，就很自然的產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望。新課起始階段明確任務(wù)有利于孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力。這個(gè)主題包括“三人行必有我?guī)熝伞?、“學(xué)有法古今可借鑒”、“找適合自己的鞋子穿”三個(gè)部分，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解古語(yǔ)中先人和仁人是如何有效學(xué)習(xí)的，引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是有方法的，古今好的方法都可以借鑒。品德與生活、品德與社會(huì)教材中呀就有大量與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的話(huà)題，如果恰當(dāng)?shù)乩寐?huà)，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察力與思維能力。而激發(fā)情感的一個(gè)有效手段，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)、適時(shí)的播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲，寓教于樂(lè)，寓教于美，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生情感。同時(shí)在觀察和分析典型的生活事例過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考，在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又能調(diào)動(dòng)思維的積極活動(dòng)。課堂導(dǎo)入采用小品表演方式，能讓學(xué)生身臨其境，感同身受，能抓住學(xué)生的心思，吸引學(xué)生眼球，引導(dǎo)學(xué)生思索，展開(kāi)課堂教學(xué)。所以教學(xué)中可以借助簡(jiǎn)單的游戲入手，這種導(dǎo)入生動(dòng)活潑，突出了學(xué)生的直接感受，學(xué)生在興奮的情緒中，主體性得到最大限度的發(fā)揮；便會(huì)主動(dòng)積極地思維和理解新知識(shí)。利用游戲?qū)氲姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，不但學(xué)生的積極性很高，主動(dòng)參與的欲望很強(qiáng)，還能體現(xiàn)出品德與生活課的呈現(xiàn)形態(tài)是“兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)”，突顯課堂中學(xué)生是主體的教育理念，并在游戲中，進(jìn)一步促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。一些貴重的、花錢(qián)多的東西，家長(zhǎng)是不放心讓你們自己去買(mǎi)的，這是為什么呢？主要是怕同學(xué)們不會(huì)挑選質(zhì)量好的商品，不會(huì)還價(jià)。，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)之心。第四篇：導(dǎo)入新課巧妙導(dǎo)入，使數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈武進(jìn)區(qū)崔橋小學(xué)董曉華摘要：良好的開(kāi)端是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，一定重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入藝術(shù)。趁勢(shì)讓學(xué)生思考這兩道題：什么變了？什么沒(méi)有變？剩下的數(shù)叫什么數(shù)？通過(guò)觀察比較，學(xué)生理解了正好分完的叫“整數(shù)除法”；不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。在導(dǎo)入新課時(shí)，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題意境”，提出疑問(wèn)以引起學(xué)生的有意注意和積極思維?！边@樣激起了他們的好奇心,從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角和是原正方形四個(gè)內(nèi)角和的一半?；橄鬄榫唧w，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。利用音樂(lè)、投影、錄音、錄像等手段以渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供特定的情境。）師：蜘蛛、瓢蟲(chóng)跑的路線(xiàn)有何不同？生：蜘蛛是沿樹(shù)葉邊線(xiàn)跑的，瓢蟲(chóng)是在樹(shù)葉中間跑的。七、利用故事，激發(fā)聯(lián)想針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣的奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、迷語(yǔ)、趣聞等，可以幫助學(xué)生開(kāi)展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！蔽蚩諛?lè)了，趕緊切了五分之一給八戒。九、動(dòng)手實(shí)踐，操作體會(huì)我在講有余數(shù)的除法時(shí),是這樣導(dǎo)入的:讓學(xué)生拿出8根火柴棒,擺正方形,試一試能擺幾個(gè)?有的學(xué)生擺了一個(gè)大正方形,有的擺了兩個(gè)小正方形,讓學(xué)生說(shuō)出擺的過(guò)程,我根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)8247。參考文獻(xiàn)：“認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論 推進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育”，張衛(wèi)國(guó)《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》2000年第12期。結(jié)合生活體驗(yàn)，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來(lái)我們可以看出人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。過(guò)渡：既然天氣對(duì)我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒(méi)有什么方法來(lái)預(yù)知未來(lái)的天氣狀況呢？天氣既然會(huì)給人類(lèi)這么多方面帶來(lái)影響，我們要是能提早知道天氣的變化就好了?，F(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)圖 4來(lái)一起解讀下衛(wèi)星與圖。學(xué)生：略過(guò)渡：現(xiàn)在我們的社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們的生活也越來(lái)越好；但是伴隨著環(huán)境的污染也越來(lái)越多。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三章：天氣與氣候第一節(jié)：多變的天氣一、天氣及其影響天氣的概念；一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，他是時(shí)刻在變的。板書(shū)：三、我們需要潔凈的空氣教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來(lái)越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。在電視預(yù)報(bào)節(jié)目中，常?？梢钥吹较雸D【學(xué)生活動(dòng)】：，知道衛(wèi)星云圖上各種顏色代表什么，并能判別出哪個(gè)地方是晴天，哪個(gè)地方是陰雨天氣。：對(duì)，有人說(shuō)天氣就像娃娃的臉一樣，說(shuō)變就變，今天我們就來(lái)看一下多變