【正文】 ??”營(yíng)業(yè)員把手中的售書單揚(yáng)了揚(yáng)。這件事雖然已經(jīng)過去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我，即使在離開講臺(tái)的今天，仍然如此。我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑?！眻A臉回答，聲音很低，但很干脆。可是不行，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過去了，間或傳來(lái)低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。一開始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時(shí)地抬起衣袖去抹那淌出來(lái)的鼻涕。（4）《我敬愛的一位長(zhǎng)輩》是篇（）的文章，題目上的對(duì)象限制是（），內(nèi)容限制是（），數(shù)量限制是（）。（）（7）《我的小伙伴》與《我和小伙伴》兩題的要求不同，前者重點(diǎn)寫“小伙伴”，后者重點(diǎn)寫“我”跟“小伙伴”的關(guān)系。即要審清是寫景狀物，還是寫人，記事？總之審清題目，明確題目的要求你的作文就成功了一半。要從題目上理解取材的時(shí)間范圍如《上學(xué)路上》，空間范圍如《校園見聞》，數(shù)量范圍如《一堂有意義的課》，關(guān)系范圍如《我的老師》４、審清寫作的重點(diǎn)。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。確定寫作體裁。有的題目關(guān)鍵詞語(yǔ)突出，一看便知。第一篇：小學(xué)生作文如何審題小學(xué)生作文如何審題一、把好命題作文審題關(guān)培養(yǎng)學(xué)生先審后寫、邊寫邊審和寫完再審的良好習(xí)慣。如：《我真后悔》、《我愛媽媽》、《一件難忘的事》等，只要抓住了“后悔”、“愛”、“難忘”等“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，然后圍繞關(guān)鍵詞語(yǔ)選材組材、謀篇布局，就能做到詳略得當(dāng)，層次分明。記敘文是小學(xué)階段常寫的文體，記敘文可分為寫景的、記事的、寫人的、狀物的等類型。它們之間既不相同，但又有一定的關(guān)系。要從題目上揣摩重點(diǎn)。作文審題練習(xí)找出下列題目中的題眼（1）《可敬的老師》（2）一件感人的事》（3）發(fā)生在我家的喜事》（4）《媽媽笑了》給下面的題目補(bǔ)上題眼（1）一個(gè)的人（2）一件的事（3）一次的活動(dòng)判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)的打“”）。（8）《一件愉快的活動(dòng)》和《一次有趣的活動(dòng)》，雖然題眼不同，一個(gè)是“愉快”，一個(gè)是“有趣”，但要求是相同的，因?yàn)椤坝腥ぁ钡幕顒?dòng)必定是“愉快”，“愉快”的活動(dòng)也必然是“有趣”的。（5）《參觀市展覽館》，地點(diǎn)限制是（），內(nèi)容限制是（）。他的舉止惹惱了我。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對(duì)付這課堂上的“突發(fā)事件”。我不相信自己的耳朵。我繼續(xù)上課。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。1.“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事?！伴_票吧?” ⑤大學(xué)生往喉嚨里咽了一口唾沫，“可是??”⑥營(yíng)業(yè)員同情地瞥了大學(xué)生一眼，拿起柜臺(tái)上的那本第一卷：“我給你留下來(lái)，行嗎?” ⑦大學(xué)生尷尬地點(diǎn)點(diǎn)頭⑧“我買!”中年男人忍不住大叫一聲，把大學(xué)生嚇了一跳，營(yíng)業(yè)員也驚疑地抬起頭來(lái)。他怕考語(yǔ)文。他胸前的?；找呀?jīng)摘掉了，拿在手上的是一張“準(zhǔn)考證”，此刻他已經(jīng)是另外一個(gè)人了。語(yǔ)文是零分，白卷。審題，要教學(xué)生首先要從題目中看出作文所屬的文體類型，即審清是記敘文，是說(shuō)明文，是應(yīng)用文？像《記一次比賽》有“記”字，屬記敘文，說(shuō)明文的提示詞有時(shí)就是“說(shuō)明”、“介紹”等詞語(yǔ)，像《電腦簡(jiǎn)介》等。題眼，即題目中的關(guān)鍵詞，抓住了題眼，就意味著抓住了題目的“重心”和作文內(nèi)容的重點(diǎn)，否則作文就會(huì)偏題?？山虒W(xué)生在審題時(shí)要認(rèn)真推敲，努力去吃透它們，嚴(yán)格按要求去做。所以，教學(xué)生審題時(shí)，同時(shí)應(yīng)該仔細(xì)審一審作文的要求，才可能確保萬(wàn)無(wú)一失。這樣的的作文反映了作者對(duì)所寫的材料缺乏認(rèn)識(shí)能力，當(dāng)然也不可能寫好作文了。這些題目中決定作文類型的詞是“事”?！秴⒂^》，題目要求寫參觀一個(gè)地方的過程和感受，是敘述一件事情。因?yàn)閷懭吮仨毻ㄟ^具體的事例來(lái)表現(xiàn)，敘事又離不開寫人的活動(dòng)，因?yàn)槭虑槭侨俗龅?。寫景的作文。作文的?duì)象、事情的時(shí)間、地點(diǎn)等一般可直接從題目中看出，而要審清作文的內(nèi)容范圍，就要善于抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有人叫它“題眼”；還要抓住作文的重點(diǎn)。我們學(xué)過的《落花生》就是一個(gè)范例。自測(cè)練習(xí)：①說(shuō)說(shuō)下列題目作文的類型、內(nèi)容、選材范圍等方面的要求。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)提示了寫作的重點(diǎn)，找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就找到了寫作的重點(diǎn)或中心。如《節(jié)日里，我做了一件有益的事》中，“我”、“節(jié)日里”、“一件”是限制詞語(yǔ)。如何選取材料審清題目后，每個(gè)人可以想自己想寫的三個(gè)內(nèi)容，然后從中選取一個(gè)，（前提是選取別人所沒有想到的，或者別人很難想到的），比如《我學(xué)會(huì)了***》，大部分同學(xué)都會(huì)寫《我學(xué)會(huì)了騎自行車、打羽毛球、洗碗》之類的內(nèi)容，如果你寫《我學(xué)會(huì)了關(guān)心父母、體貼家人、感恩、奉獻(xiàn)》之類就會(huì)讓人耳目一新。審題時(shí)要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質(zhì)，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的、接受教訓(xùn)的……寫什么限制條件下的事。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱 “他”。（5）《夏天的傍晚》是要求寫夏天傍晚時(shí)的美麗景色，不能寫傍晚發(fā)生的事情。（2）《記校園生活二三事》是篇（）的文章，題目上的時(shí)間限制是（），數(shù)量限制是（）。審題的目的是為了使文題切合。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)?！痉治觥抠澝赖牧α克?、由物及人法寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)?！痉治觥繛槭裁磿?huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句?！静牧稀恳淮?，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。看看側(cè)重寫人、記事、寫景、還是狀物。（4）《我敬愛的一位長(zhǎng)輩》是篇（）的文章，題目上的對(duì)象限制是（），內(nèi)容限制是（），數(shù)量限制是（）。（）（7）《我的小伙伴》與《我和小伙伴》兩題的要求不同，前者重點(diǎn)寫“小伙伴”，后者重點(diǎn)寫“我”跟“小伙伴”的關(guān)系。即要審清是寫景狀物，還是寫人，記事？總之審清題目，明確題目的要求你的作文就成功了一半。要從題目上理解取材的時(shí)間范圍如《上學(xué)路上》，空間范圍如《校園見聞》，數(shù)量范圍如《一堂有意義的課》，關(guān)系范圍如《我的老師》４、審清寫作的重點(diǎn)。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。確定寫作體裁。有的題目關(guān)鍵詞語(yǔ)突出，一看便知。其原因主要是學(xué)生缺乏審題能力和正