【正文】 將本次活動的目標定位于：通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。（二）游戲：玩轉(zhuǎn)盤（8分鐘）轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。（三）物質(zhì)準備、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位于：。，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片。此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。二 說教法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。③動作：（1）老公公種蘿卜的過程中的動作。?道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應(yīng)充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮?！净顒幽繕恕客ㄟ^語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。(三)、物質(zhì)準備：老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。(三)、游戲：造火車(8分鐘)一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機等物品。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂。本文擴展閱讀：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節(jié)車廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。在江河里奔跑，在大海里歡笑。提問：水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應(yīng)該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結(jié)）教師小結(jié)：剛才通過實驗小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識運用到生活中去。幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。幼兒分成4組。游戲6：有趣的生活用品——培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力 游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲（人數(shù)是奇數(shù)）。玩法：教師小聲地將電報數(shù)字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。由最后一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸?？诹羁蛇M行不同的變化，并有執(zhí)行性。出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品?！庇變悍殖?組，分別連接四幅迷路圖。長短接龍：根據(jù)從長到短接龍。游戲2：抽牌湊數(shù)——培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應(yīng)能力，理解加法互換，加減互逆的關(guān)系游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應(yīng)數(shù)字。老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。若別的幼兒也說不出來時老師再幫助糾正。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室?！窘谭ā啃隆毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活