【正文】 動準備 實施策略調查階段 可愛的白衣天使 集體活動：全園大掃除 探究活動：SARS我不怕你關注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié)，將良好的生活衛(wèi)生習慣真正貫徹落實到每一個孩子身上。通過父母的講解和 媒體的宣傳，讓孩子們對SARS病毒建立初步的了解環(huán)境準備：與父母共同收集有關SARS的資料緊扣目標 教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動和個別活動?；顒訙蕚洌海海?）動物王國系列圖片展版?？赡艹霈F(xiàn)的問題：在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。（3）角色道具。活動目標：感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。如果你把我種到地里，這樣就會長出很多很多的老鼠，這樣多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。師：我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。突然，一只貓撲了出來，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。懂得遇到困難要積極面對，智慧能戰(zhàn)勝一切。第三環(huán)節(jié)把文學作品完整、完美地展現(xiàn)給了孩子們。《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。老師邊放錄音邊出示圖一至圖五四、假性思考：假如你是貓兒，你怎樣對待這只老鼠？（分析：配樂朗誦讓孩子們感受到寓言詩語言的節(jié)奏美、音樂性，培養(yǎng)孩子們的語感。出示老鼠圖片師：大家認識他嗎？愿意和他交朋友嗎？為什么？出示貓的圖片師：看看誰和老鼠做朋友了？引出寓言詩的名稱《貓和老鼠做朋友》（分析：詩的名稱與孩子們的生活經(jīng)驗不相符，貓見者老鼠就抓，怎么會和老鼠做朋友呢？在活動的開始點題，讓幼兒在懷疑中期待全文?？赡艹霈F(xiàn)的問題：，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？。（3）角色道具。區(qū)域活動：做高樓活動經(jīng)驗：能根據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。(3)杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數(shù)一數(shù)它坐到幾樓(順數(shù)110)。、判斷力。活動準備：。湯姆追進樓內(nèi)乘做電梯，請小朋友數(shù)它做到不分開?；顒硬牧希貉栏嗪校舻?，彩筆，幼兒用書第1冊。，體會與同伴交流、討論的樂趣?；顒舆^程：。（1）什么時候開始說角色語言最好？（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。）二、分段欣賞理解寓言詩（一）欣賞寓言詩第一段這兩個好朋友合伙做了一件什么事？他們怎么做的？學習詞“攢”，說說自己攢過什么。邊看圖邊聽寓言詩朗誦更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使藝術性與教育性完美結合。老鼠出現(xiàn)時，許多孩子紛紛列出他的罪狀，表示不想和老鼠交朋友。在這一環(huán)節(jié)我隨著錄音出示五組圖，孩子們看著圖聽著錄音，還輕輕地跟著誦讀那富有節(jié)奏美的詩。在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個辦法，救救自己。(PPT15)故事聽完了，好聽嗎？你喜歡故事中的誰？為什么/小結：碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。！”貓聽老鼠這么一說，心里想：對呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒有老鼠吃了。嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言?；顒舆^程：一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望語言導入。（1）什么時候開始說角色語言最好？（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞?；顒又?，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。充分利用電化教學資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。師生共同布置SARS宣傳欄將各類宣傳資料布置成一個小展廳，并將資料最后裝文檔僅供參考訂成冊以供幼兒日常隨時翻閱 資源利用：展示：調查活動：身邊的人怎樣預防SARS的 了解必要的預防保健知,教幼兒懂得如何保護自己小小宣傳員 請家屬中的醫(yī)護工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護人員的工作情況幼兒園資源利用：請我園園醫(yī)共同配合，指導孩子的活動家園合作：集體活動：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的 劃分操作活動：調整藥價孩子們都說，病毒像太陽公公，有的覺得中間的部分像眼睛，還有的說像花。于是，我首先利用人體結構模型，讓孩子清晰的看到了肺的特征，接著又進行了燃燒的蠟燭實驗，使孩子真實地看到了，當瓶子里沒有空氣后，燃燒的蠟燭就會熄滅，而肺是進行氣體交換的地方，如果它被病毒入侵后，人沒有氧起就會死，同時還利用了正常人的肺部X光片進行輔助講解，讓孩子知道當肺部被病毒入侵時，就會出現(xiàn)陰影，拍X光片就能知道并能對病人進行及早隔離。在這次活動中，信好我們能及時發(fā)現(xiàn)，及時的“補救”，及時消除了孩子恐懼心理和活動給孩子帶來的負面影響。這時，坐在吳老師身邊的徐靖抬頭看著她，并小聲的說：“是不是吳老師得非典了呀？”真是一語驚醒夢中人呀！隨之，很多孩子都用很驚愕的表情看著吳老師?！苯處煾爬ǎ骸搬t(yī)生阿姨給我們診斷病情的地方叫‘門診’?！标惪烧f：“不行，如果那樣我們中午睡覺怎么辦，我們不是會被傳染的嗎？”徐靖說：“‘藥房’后面不是有個地方嗎？那里可以作為‘隔離區(qū)’，我們不會到那里去的，就不會被傳染。”孩子門表示贊同，我馬上問到：“那‘發(fā)熱門診’放在哪呢？”孩子通過討論決定設在“藥房”背后處?！?李玨皓馬上反映過來，孩子們都看著我，我向他們點點頭。我們可以看出孩子們在探索環(huán)境的可能性時與小伙伴相互作用，因此產(chǎn)生了各種各樣的問題，并且出現(xiàn)了關于這些問題的不同看法和爭論。*（這次自由的活動，是一段愉快、有趣，而沒有大人干擾的時間?！柏埡屠鲜蟆敝械母呒壈駱佑校焊呒壈駱右唬骸吧⒉截垺?。由于高級榜樣是以層層遞進的方式提供的，每次都會以一種全新的思維來展現(xiàn)，因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭游镄蜗螅@一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。當教師在游戲中想逐漸退位時，“愛臭美的貓”便說道：“外面灰塵太大，我要回家補補妝，需要找一個貓家族的接班人代替我去抓老鼠，誰愿意呀？”孩子們游戲結束后，教師又感慨道：“真是青出于藍而勝于藍，看來我老啦！”教師幽默的語言，有效地緩解了幼兒學習的緊張心理，師幼關系更加輕松活潑、平等和諧。歌曲13樂旬時，幼兒面對面互相拍手，唱到最后一句時“貓”的雙手伸出，手心向上，“老鼠”雙手食指在對方手掌上按歌曲節(jié)奏一拍點—下。游戲結束，沒有找到房間的老鼠被抓到貓的家里。(2)找出不同點：找到了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？教師講故事，引出歌曲。A在教師提示下邊唱邊玩。B介紹游戲玩法。(5)給歌曲起名字，并用方言學說歌名。(3)在學唱歌曲的基礎上學玩雙人游戲。(1)教師范唱歌曲。能夠結合掌上圖譜記憶歌詞內(nèi)容。如果“老鼠”被抓住，就被“貓”刮鼻子。為了能引導幼兒從不同的空間方位創(chuàng)編動作，教師時而擠眉弄眼，時而張牙舞爪，時而上躥下跳，夸張、幽默的身體動作不僅令人發(fā)笑，還極大地拓展了幼兒創(chuàng)編動作的線索：既可以高低、前后、左右變化，還可以有移動方式（走、跳、爬）的變化等。貓在前面做什么，老鼠就在后面學什么，被貓“撓癢癢”時還不能亂動，被貓發(fā)現(xiàn)時還要趕緊躲回家里。師幼共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現(xiàn)“大貓走路”。2．通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進一步感受游戲音樂的節(jié)奏和變化。高級榜樣二：“臭美貓”?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對自己所扮演的角色并不能準確駕馭，所有的行為都受到了已有知識經(jīng)驗的限制。[活動二] 談話活動（豐富活動區(qū)材料）談談你覺得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準備？*（活動中孩子們的思維很活躍，商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來，藥品可以將自己平時所用過的藥品的盒子帶來廢物利用，隔離區(qū)的防護手套可以用小積木的塑料袋來充當，鞋套家里也有，可以帶來，就是防護服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ摇！辟R思睿說：文檔僅供參考“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好，這樣取藥打針都很方便?！毙炀格R上反問說：“那不是‘掛號處’嗎？”歐陽震說：“小城堡旁邊太小，打算盤不方便?！焙⒆觽兌键c點頭，林芳琪馬上舉起小手說：“我知道放在哪兒，可以放在教室的后面?！痹诤⒆觽兎纸M討論后，大部分幼兒同意將教師預設的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’。在活動中，孩子們對發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。[活動五] 我們不怕你SARS孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后，我給了孩子們及時的肯定，同時我也告訴他們：“你們