【正文】 紙剪成幾條紙片。：1)配對(duì)的數(shù)量由少到多，一開(kāi)始要求寶寶配出2～3對(duì)即可，最多可要求寶寶配出8對(duì)。 學(xué)習(xí)特征“自我中心期”之后，3歲的寶寶開(kāi)始學(xué)會(huì)體貼，變得更加可愛(ài)，因?yàn)橐郧胺e累了很多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在3歲的寶寶已經(jīng)具備了相當(dāng)強(qiáng)的表達(dá)能力，開(kāi)始有了要求自我表達(dá)的愿望，除了“取得”之外，也開(kāi)始懂得“給予”和“分享”的意義。2)慢慢將物品放入黑色布袋中。2)讓寶寶把裁剪后的圖形拼成完整的拼圖。 全腦開(kāi)發(fā)游戲—小小說(shuō)書(shū)人：各種物品或動(dòng)物圖卡、海報(bào) ：1)任選5張圖卡讓寶寶看10～40秒，然后收起。2)家長(zhǎng)可以和寶寶一起爬迷宮，這樣能夠增加趣味性，吸引著寶寶將游戲繼續(xù)下去。等玩熟練之后，再教寶寶認(rèn)識(shí)不同球的大小和顏色?！狹VP球王：準(zhǔn)備2種不同尺寸、大小差異明顯的一些球（單色球）。：1)每天都快速展示5～10張字卡，每張卡片只呈現(xiàn)1～2秒鐘，視寶寶的接受情況酌情增減。u 反復(fù)練習(xí)，變化素材幼兒都不喜歡一成不變的游戲方式，因此，同樣的學(xué)習(xí)目的可以使用不同的學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)要多花點(diǎn)心思，多利用生活中的素材來(lái)發(fā)揮創(chuàng)意。u 積極的鼓勵(lì)和支持在指導(dǎo)幼兒游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)要有足夠的耐心，以積極的態(tài)度給予支持和鼓勵(lì)。2)重復(fù)閃示1周后，即可更換另外一組字卡。：1)家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面坐下，把腿張開(kāi)，輪流把球滾給對(duì)方。4)可以把閃動(dòng)字卡和滾球結(jié)合起來(lái)進(jìn)行游戲，比如在玩球之前先閃動(dòng)一下字卡，或者在游戲中途閃動(dòng)一下字卡等。3)可以拿玩具來(lái)引導(dǎo)寶寶，勇闖音樂(lè)迷宮。2)讓寶寶用口語(yǔ)表達(dá)出圖卡上的物品或動(dòng)物名稱。3)拿紙板的原樣和寶寶拼好的拼圖放在一起，讓寶寶加以對(duì)比。3)教導(dǎo)寶寶用正確的語(yǔ)言形容物品的外形和觸感，如大小、長(zhǎng)短、軟硬、輕重、粗細(xì)等。，大動(dòng)作的發(fā)展幾乎接近完美，小肌肉的運(yùn)用極為靈巧，這是非?？上驳?，因?yàn)榻∪纳眢w不單單是動(dòng)作敏捷，它對(duì)于培養(yǎng)耐受力、意志力、協(xié)調(diào)力和判斷力都很有幫助。2)此游戲可利用不同的素材去左排列上的創(chuàng)意變化，除了紐扣之外，也可以使用貼紙、圍棋等。2)在不同的紙片上分別畫(huà)下數(shù)條直線、斜線，可以畫(huà)豎線，也可以畫(huà)橫線。幼兒的身體能力幾乎已經(jīng)完全成熟了，他尤其喜歡致力于精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)用，比如想拿剪刀剪東西，不要總是擔(dān)心寶寶會(huì)傷到自己，只要多注意游戲環(huán)境的安全就可以了，在您的陪伴下讓寶寶多多地探索和嘗試，這樣對(duì)身心發(fā)展更有益。而本游戲較為偏向左腦訓(xùn)練，強(qiáng)化幼兒小肌肉的張合能力，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。5)引導(dǎo)寶寶計(jì)算買(mǎi)一份三明治要花多少錢(qián)，再將三明治賣(mài)給寶寶。促進(jìn)寶寶的大腦神經(jīng)的傳導(dǎo)功能和語(yǔ)言感知能力。涂涂畫(huà)畫(huà)：泥工添畫(huà)《小雞吃蟲(chóng)》 練習(xí)團(tuán)圓、壓扁的技能；添畫(huà)小雞的嘴巴、小草、小蟲(chóng)子，豐富寶寶的想象力。結(jié)束活動(dòng) say goodbay 附：故事《小松鼠和小白兔》小松鼠和小白兔一起在草地上做游戲?！毙∷墒笳f(shuō)：“小白兔，你吃吧。以到達(dá)對(duì)岸者為勝。圖片開(kāi)開(kāi)心心：《小熊過(guò)橋》 嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。知道打電話要有禮貌。促進(jìn)寶寶的大腦神經(jīng)的傳導(dǎo)功能和語(yǔ)言感知能力。一只有繩子的老鼠玩具。是指根據(jù)全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的教育理念與兒童接受教育實(shí)踐的需求結(jié)合起來(lái)，用特別的教材和教具及教學(xué)體系對(duì)兒童、學(xué)生五感、六超能力和八大智能的個(gè)性化訓(xùn)練，全面激發(fā)左右腦潛能，開(kāi)發(fā)全腦，學(xué)會(huì)使用全腦思維和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的 IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。人的一切思想、觀念、態(tài)度都與MQ有關(guān)，有好的MQ，其人格會(huì)趨向正面、光明，具備信心、勇氣和智能，這些屬于內(nèi)在的表現(xiàn)，會(huì)影響到EQ，而EQ亦會(huì)影響到IQ，三者環(huán)環(huán)相扣。能將復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行分析，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的思考效果。需要負(fù)擔(dān)較多的正反情緒感受與處理。因此，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性語(yǔ)文能力為目標(biāo)的語(yǔ)感能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)右腦，實(shí)施形象思維策略不僅有其可行性。絕對(duì)益智翻翻書(shū)：《幼兒全腦開(kāi)發(fā)(23歲左腦)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一套可以拿在手里隨時(shí)隨地把玩的游戲益智書(shū)。發(fā)展了幼兒的空間想象力、創(chuàng)造力、注意力、想象力、記憶力。另外還有身體定位的運(yùn)用。下面我們就根據(jù)以上幾本書(shū)再結(jié)合實(shí)際來(lái)分析全腦開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練方法?！叭X開(kāi)發(fā)”也叫“全人教育”，是以人腦為核心的整個(gè)身心功能的全面開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)腦潛能重點(diǎn)在右腦開(kāi)發(fā)，因?yàn)槿祟惔罅壳榫w行為被右腦控制。綜上所述，我們有所了解，人的大腦在結(jié)構(gòu)上可以分為左右腦，而且它們分別肩負(fù)著不同的工作使命。三、全腦開(kāi)發(fā)的目的全腦開(kāi)發(fā)的目的就是讓千千萬(wàn)萬(wàn)的兒童開(kāi)發(fā)全腦潛能，打開(kāi)智慧的天窗，培養(yǎng)過(guò)目不忘的記憶習(xí)慣，增強(qiáng)專注力、想像力、創(chuàng)造力，個(gè)個(gè)變得聰明伶俐、多能多智、個(gè)個(gè)都有成為天才的機(jī)會(huì)。主要負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)、記憶、理解、判斷和創(chuàng)造等是IQ的腦，是屬于能力方面的層次。幼兒高級(jí)課程主要是能力、認(rèn)知和動(dòng)手操作方面的培養(yǎng)。還有幼兒聯(lián)想識(shí)字訓(xùn)練、思維專注力的訓(xùn)練、及舒爾特表的訓(xùn)練（注意力的訓(xùn)練）。易于攜帶，家長(zhǎng)能和孩子邊玩游戲邊開(kāi)發(fā)孩子的左右腦潛能。開(kāi)發(fā)全腦少偏癱。專家表示，盡管左右腦的特征區(qū)分可經(jīng)由行為表現(xiàn)進(jìn)行粗淺認(rèn)定，但先前許多關(guān)于左右腦功能的假設(shè)，其實(shí)有些已被晚進(jìn)科學(xué)儀器證明是錯(cuò)誤的。右腦管創(chuàng)意 右腦與左側(cè)身體的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管左半身的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，所以左眼、左手、左腳的行為主宰是右腦。用到學(xué)習(xí)上，剛開(kāi)始運(yùn)用右腦思維和記憶覺(jué)得不大習(xí)慣，漸漸就會(huì)好轉(zhuǎn)的，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我思考問(wèn)題時(shí)不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的、跳躍的形象進(jìn)行思考”。涵蓋內(nèi)容：全腦開(kāi)發(fā)涵蓋了三個(gè)層次，包括“IQ腦”、“EQ腦”以及“MQ腦”?！蓖瑫r(shí)扮演小老鼠蹲下做“吃油”狀。（豎起食指）一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）叮叮飛走了，（一只手放在背后），咚咚飛走了。開(kāi)開(kāi)心心：小猴摘桃 練習(xí)縱跳觸物的能力；喜歡和小朋友一起參與游戲。結(jié)束活動(dòng) say goodbay第四周熱身活動(dòng)親親熱熱：同上手指游戲：同上做作玩玩：水中綻放的紙花 初步知道紙花在水中綻放的原理；激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索興趣。結(jié)束活動(dòng) say goodbay第三周熱身活動(dòng)親親熱熱：同上手指游戲：手指爬山 鍛煉寶寶手指靈活性，練習(xí)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作，體驗(yàn)手指游戲的樂(lè)趣?！钡诙軣嵘砘顒?dòng)親親熱熱：同上手指游戲：同上涂涂畫(huà)畫(huà)：撕紙粘貼畫(huà)《美麗的花瓶》 鞏固練習(xí)撕