【正文】 整容鏡，在樓道內(nèi)每一層都設(shè)置了極具特色的“樓道文化”。會后，通過他們副校長介紹，我們才懂得紅英小學(xué)現(xiàn)在正進行第三次課改，著重學(xué)生的思維和解決問題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問題的方法上，而不是停留在解決問題的結(jié)果上。商家如果參與支持此活動，可以獲得此次活動的贊助權(quán)，我們將會竭盡全力為商家爭取宣傳機會，使本次活動的贊助商家深入人心。河南大學(xué)青年志愿者協(xié)會奉獻 友愛互助 進步大廈巍然，梁椽共舉。號召大家任意買一本中小學(xué)生讀物，捐給青協(xié)。有了書籍，他們的生命中就能多出更多明艷的顏色。因此我協(xié)會特舉辦此次捐書活動。在以往的經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)在偏遠的鄉(xiāng)村，沒有有線電視，沒有移動通訊設(shè)備，更沒有因特網(wǎng)……，孩子們獲取知識的唯一途徑就是書籍。三、活動時間2011年12月 5日至2011年 12月 7日四、活動地點河南大學(xué)金明校區(qū)下沉廣場、綜合樓東、南苑餐廳前。這群孩子，遷過來后各方面還都不太適應(yīng)，閱讀書籍可以幫助他們開拓視野，擴大胸懷，提高適應(yīng)能力，并彌補對外界豐富資源接觸的不足。對于他們而言，書籍就是改變自身命運的一個有力武器。具體操作：因為我校學(xué)生的書大多都不適合中小學(xué)生看，因此我們計劃采用此種捐書模式：首先以最低價格于鄭州書城運回一批適合中小學(xué)生讀的科普類，工具類，名著類，國學(xué)類等一系列叢書。也許這些孩子的生活并不至于困窘，學(xué)業(yè)并不至于無法完成，而我們所做的不過是盡我們的一些心力給他們提供一些方便。我們在進行活動宣傳時一方面為活動宣傳一方面為商家宣傳，將會擴大商家的的影響力，提高商家的知名度。課后，授課老師對這節(jié)課進行教學(xué)設(shè)計思路和反思，我們用現(xiàn)行課堂教學(xué)模式的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價這堂課，它是不完整的，甚至是沒有達到課堂教學(xué)目標(biāo)的，教師即沒有強調(diào)綜合計算的算式、算理，又沒有在學(xué)習(xí)之后進行同類問題的練習(xí)。提出“以恒心完善自己，以愛心溫暖他人，以行動昭示社會，以微笑燦爛世界”的陽光精神。通過紅英小學(xué)的參觀是我們認識到，農(nóng)村教育不光是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)費、教師隊伍的不足，更重要的是應(yīng)改變教師的觀念。五、請捐贈方代表農(nóng)場中學(xué)書記吳明講話六、受贈學(xué)校代表老生地社區(qū)學(xué)校大隊輔導(dǎo)員翁寶軍講話送人玫瑰,讓我們手挽手筑起愛的長城,讓愛永恒,讓愛溫暖每個人的心房,生活,!今天的捐贈儀式到此結(jié)束。最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，前程似錦！祝各位老師和團干部工作順利，萬事如意。這次捐書活動得到了總場中學(xué)、總場子校全校師生的大力支持，共有名師生參加捐贈，共捐書多冊，衣物件。同學(xué)們，讓我們攜起手來，以書為伴，以文會友，共同營造美麗的書香校園，共同創(chuàng)造幸福美好的人生。教學(xué)過程：一、引入：談話導(dǎo)人：同學(xué)們，在這寬敞明亮的電教室里上課你的心情怎樣？但在我們國家還有許多和你們同樣大的小朋友，因為買不起書，交不起學(xué)費而失學(xué)。既可以看出“二年級捐書最多，一年級捐書最少”，又可以看出“三年比一年捐書數(shù)量多”，“三年比二年捐書數(shù)量少”??)(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?一、二年級一共捐書多少本?二年級比一年級多捐多少本？三年級比二年級少捐多少本？二、三年級一共捐書多少本?一、三年級一共捐書多少本?想一想、做一做。如果買一臺VCD、一臺復(fù)讀機、一臺錄音機，你估計一下大概需要多少錢？ 如果同學(xué)們帶500元，想買這三件東西，夠嗎？如果夠，還剩多少錢？如果不夠，還差多少錢？實踐應(yīng)用，行車路線：從嫩江縣山河農(nóng)場到明水縣。本節(jié)課正是在這兩個知識點的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的估算能力。（1）出示小學(xué)捐書情況統(tǒng)計表。集體交流，展示算法的多樣化，說算理。匯報算式，結(jié)果。第（2）題可以讓學(xué)生先獨立嘗試，再進行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。（2）、結(jié)合具體情境, 并能正確地進行計算過程與方法:（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗算法多樣化。新課開始我創(chuàng)設(shè)“捐書活動”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，又創(chuàng)設(shè)商店購物情景，讓學(xué)生在情境中體會數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。（二）自主學(xué)習(xí)——探求算法（17分鐘）提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：學(xué)生獨立計算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。（設(shè)計意圖：先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷獨立探究——小組交流的過程，互相借鑒，互相補充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。我把不同的算法展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較每種算法的特點，突出豎式計算的優(yōu)點，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法，然后在運用同樣的方法練一練，學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計算方法，獲得解決問題的策略。感受數(shù)學(xué)的樂趣。比一比98+99+100+101+102五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動》說課稿說課人：解放路小學(xué)李玉萍教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級下冊第76頁捐書活動一、說教材:本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計算，學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在第四冊第六單元習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊含的“轉(zhuǎn)化”、“程序化”（按照從左到右的順序計算）思想形成統(tǒng)攝整個單元的基調(diào)，是學(xué)習(xí)“連減”、“加減混合運算”的重要支點。四、實踐應(yīng)用，拓展深化提高。交流時請學(xué)生說出自己是怎么算的，其他同學(xué)如果有什么問題就提出問題；如果交流時學(xué)生表達不清楚，就請其他同學(xué)幫忙解決。年級 數(shù)量/本一年級 118二年級 104三年級 95(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?（從多種問題中板書：解