插上想象翅膀(完整版)
【正文】 。同學們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導。心理學研究表明：小學生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳時期。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學生會樂此不彼。有時為了強調(diào)某種事物的特點，常常把它們進行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實生活中的實際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會對其中的新奇事物產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。你們有這個膽量嗎？(培養(yǎng)學生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學們頭腦中的智慧的閃光。這一環(huán)節(jié)要重視學生口語表達能力的發(fā)展。(由于初次自己“搞創(chuàng)作”，教師在鼓勵同學們大膽創(chuàng)作的同時對他們加以點撥，為其解疑。各小組中較好的同學讀或講自己創(chuàng)編的童話故事在全班交流，大家共同品味賞評。興趣是最好的老師，有了興趣，就會有強大的內(nèi)驅(qū)力，當他們不再滿足低層次表達練習時，這種內(nèi)驅(qū)力就會驅(qū)使他們向著更高、更好的看齊。小兔拼命跑，邊跑邊大聲喊：“救命??！救命?。 毙〈题牭搅耍泵ο袂蛞粯訚L過來，大老虎痛得“哇哇”叫，連忙溜走了。語文教師如何有意識的經(jīng)常引導學生開展豐富的想象呢？我是這樣去嘗試的：根據(jù)教材的具體特點，采用多種形式和方法，激發(fā)學生想象的積極性和主動性。如：《給予是快樂的》一課結課環(huán)節(jié)時，我預設了這樣一個問題：在這樣一個難忘的夜晚，這兄弟倆在保羅的帶領下看到了什么？聽到了什么？又感受到了什么？學生的想象豐富多樣：聽教堂里動聽的歌聲、看街邊美麗的圣誕樹、和圣誕老人一起去送禮物、在鐘聲響起的時刻許下美好的愿望???通過這樣的想象，也反饋出了學生對于本課教學目標的達成情況。關鍵詞： 幼兒； 想象力； 美術教育幼兒園美術教育是以培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育。幼兒在學習過程中如果有驚奇的發(fā)現(xiàn)，更會產(chǎn)生激動的探索創(chuàng)造的欲望。令其在設定的條件下，經(jīng)過積極的思維和一定的努力，才能有成功的可能。它對于幼兒的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)有非常重要的意義。參考文獻：[1]李卉，淺談幼兒想象力的發(fā)展與培養(yǎng)[J]，承德民族職業(yè)技術學院學報，2002年02期.[2]瑞英，從畫畫兒開始，開啟創(chuàng)意與美的空間[J]，啟蒙（03歲），2007年01期.[3]沈曄，淺談對幼兒創(chuàng)意色彩裝置活動的認識[J]，才智，2009年11期.第四篇：龍源期刊網(wǎng) ://.讓作文插上想象的翅膀作者：程逸汝來源：《兒童時代》2008年第01期“想象的翅膀”是什么意思問：聽說“孔雀作文”要插上想象的翅膀，“想象的翅膀”是什么意思?答：“想象的翅膀”是打比方，比作想象句。蜜兒讓孩子們深信：只要你敢想、敢做，你所有的夢想都能實現(xiàn)。在鼴鼠媽媽的世界里，就因為小熊的信任，貪吃的老鼠即使住在巧克力餅干做成的房子里，也能抵擋住美食的誘惑，成就香甜的美夢。但這些百科知識在駱駝爸爸的嘴里卻變成了一個個動人的故事，讓孩子們在奇妙的故事里去探尋科學知識吧。他的善舉甚至感動了比他還要兇殘的小灰狼，讓其同樣奉獻愛心。比如：“飄在河面上的樹葉是小螞蟻的船。廢舊材料的造型是綜合性的，主要有加法、減法或加減法并用。如給幼兒一個三角形，看誰在圖畫紙上運用三角形組合安排得好，色彩設計得好。作業(yè)的意外效果會刺激其興趣，激發(fā)出創(chuàng)造性。這種超常規(guī)的、獨特的現(xiàn)象體現(xiàn)出幼兒大膽的想象和神奇的創(chuàng)造力。生動、形象的語言是發(fā)展想象力的重要因素，教師要注意運用豐富的想象活躍起來。如進行二年級《酸的和甜的》一課的教學時
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