【正文】 原文意思的一項(xiàng)是 （ 2 分）（ ） A．雖然對(duì)移情現(xiàn)象作出理論概括的主要是西方的美學(xué)家，不過《莊子 ?秋水》中對(duì) “ 魚之樂 ” 的記載表明我國的哲學(xué)家早已經(jīng)描繪了這種現(xiàn)象。 “ 自我 ” 與天地萬物的界限消失了，人的情感也就從有限擴(kuò)大到了無限。這就是說，審美的人都具有同情心，以自己體驗(yàn)到的某類情感，去類比、理解周圍看起來是同類的事物。對(duì)主體而言，他完全地沉沒到對(duì)象中去，在對(duì)象中流連忘返，進(jìn)入忘我境界；對(duì)客體而言，它與生命顫動(dòng)的主體融合為一，實(shí)現(xiàn)了無情事物的有情化，無生命事物的生命化。因?yàn)橐魄檎f的影響巨大，以至于有人把立普斯譽(yù)為美學(xué)界的達(dá)爾文。當(dāng)然，天地萬物不會(huì)歡笑，春花秋月也不會(huì)悲愁，是人把自己的悲歡移置到了他們身上。描繪此種移情現(xiàn) 象的第一人是莊子。 審美移情作為一種審美體驗(yàn)，其本質(zhì)是一種對(duì)象化的自我享受。也就是說，在移情之際，不但物我兩忘、物我同一，而且物我互贈(zèng)、物我回還。這種同情，不但及于他人，也及于其他生物及無生物。 （節(jié)選自童慶炳《中國古代心理詩學(xué)與美學(xué)》，有刪改） 1．下列關(guān)于移情的表述，不正確的一項(xiàng)是 （ 2 分）（ ） A．《莊子 ?秋水》中，莊子把自己出游中體驗(yàn)到的快樂之情移置到魚身上，覺得魚在出游時(shí)也是快樂的。 B．審美的人以 自己體驗(yàn)到的某類情感，去類比、理解周圍看起來是同類的事物，這與人要把類似的東西放在同一個(gè)觀點(diǎn)下去理解的自然傾向是一致的。 ” 從審美移情看，詩人審美欣賞的對(duì)象不是竹石，而是移入竹石形象中的自我情感。地寒，不與士齒。裴度表掌興元書記，文檄豪健，一時(shí)推許。 元輿為《牡丹賦》一篇，時(shí)稱其工。 ，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。我們常說的“五音”即指宮、商、角、徵、羽。他向朝廷遞送自己的文章，自認(rèn)為才能不比馬周、張嘉貞差，只是始終沒有發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)。 注：①此詩作于唐玄宗開元二十三年（ 735年）秋天。 C．鑲嵌是一種修辭手法，指在詞句中鑲嵌有特定意義的字，具有突出和強(qiáng)調(diào)意義的作用?！? (2) 《小石潭記》里寫潭中的魚先是一動(dòng)不動(dòng)，接著以“ ， ”兩句寫魚兒忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，“似與游者相樂”。時(shí)?？吹皆诓蛷d、電影院門前，三五個(gè)年輕人聚在一起低著頭撥弄著手機(jī)，那十有八九是一起“開黑”（組隊(duì)開始游戲）了，并且不時(shí)能聽到“我一個(gè)技能一千血”之類的游戲臺(tái)詞。 （摘自《新華社：“王者榮耀”還是“王者農(nóng)藥”：健康游戲不止于防沉迷》） 材料二： “荊軻就是女的！” 談及歷史人物荊軻，在天津市薊州區(qū)上小學(xué)三年級(jí)的王龍（化名）言之鑿鑿，言語間都快跟記者急眼了：王龍對(duì)荊軻的了解，基于手機(jī)游戲《王者 榮耀》。其中最離譜的，則是將荊軻的角色設(shè)定為女性。這種負(fù)面影響如果以各種方式施加于未成年的孩子身上，就該盡早遏制。 B．材料二中小學(xué)生王龍堅(jiān)持認(rèn)為“荊軻就是女的”，從某種層面上折射出了這款游戲的危害之大。 (3)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲已是普遍現(xiàn)象，由此產(chǎn)生了一系列社會(huì)問題甚至悲劇。 B． 2017 年 7 月 1日，香港回歸祖國 20 周年，香港社會(huì)各界慶?；顒?dòng)不斷，央視新聞也開啟了以“我中意的香港”為主題的互動(dòng)平臺(tái)。我們家很多代人都賣奶酪，賺了錢就買些店鋪。 2． C 解析：本題考查文意概括。這就是 說，審美體驗(yàn)作為一種審美享受，所欣賞并為之感到愉快的不是客觀的對(duì)象，而是自我的情感。所以選 A項(xiàng)。他開始學(xué)習(xí)時(shí)，就機(jī)敏聰明。后任監(jiān)察御史，追究危害深重的壞人從不放過。他死后，皇帝觀看牡丹，靠著宮殿欄桿吟誦這篇賦，為他流下了眼淚。這兩句是說，我思念歸家之情時(shí)時(shí)刻刻縈繞心頭，就如同汾河水一樣，沒有一天斷絕過?？蓮挠螒蚱脚_(tái)、政府、家庭等多個(gè)角度來談。父母應(yīng)加強(qiáng)家庭教育 ，強(qiáng)化對(duì)子女的日常教育，培養(yǎng)積極愛好，轉(zhuǎn)移注意力。⑤“各得其所”每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。⑥“袖手旁觀”比喻置身事外或不協(xié)助別人。用錯(cuò)對(duì)象。游戲研發(fā)者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗(yàn)而不計(jì)后果。 (2 分 )(其他答案言之成理，也可酌情給分 ) 12.（每錯(cuò) 1 空則該空所在小題扣 1 分，共 6 分） (1)黃發(fā)垂髫，并 怡然自樂 (2)俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽 (3)浮光躍金，靜影沉璧 (4)居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 (5)（若夫）日出而林霏開，云歸而巖穴暝 (6)風(fēng)霜高潔，水落而石出者 13. (1) C 解析：并非否定，也肯定了其成功之處?！皦?mèng)繞邊城月”寫的是夢(mèng)境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)。 他自恃有過人的才華，急于升官。 元和年間，他去考進(jìn)士，看見考官監(jiān)管苛刻，在尚書省考試時(shí)，即使水和木炭、蠟燭和餐具，都是各人自己拿 著，官吏點(diǎn)到名字才能進(jìn)去，用荊棘圍住，應(yīng)試者鋪席子坐在屋檐下，于是就上奏說：“從古以來被舉薦的人才沒有比這更受輕視的，何況宰相公卿都是從這些貢士中選拔出來的，那些宰相公卿不是賢才就不在選拔之列，但考官卻用對(duì)待奴仆方式對(duì)待他們，這實(shí)在不是用來禮賢下士的做法。 9. 解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。 4. B 解析：有誤的序號(hào)是① ③ ⑤。 C 項(xiàng)，“這種觀點(diǎn)不可信”錯(cuò)?！? 這個(gè)寓言引發(fā)了你 怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于 700 字的文章。 D．山西出臺(tái)《全省審計(jì)機(jī)關(guān)國有資產(chǎn)管理辦法》，規(guī)定全省審計(jì)機(jī)關(guān)行政單位不得以任何形式用本單位使用、占有的國有資產(chǎn)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體。 ②通過低要高賣實(shí)現(xiàn)貨暢其流，填補(bǔ)價(jià)值洼地，是市場經(jīng)濟(jì)最正常不過的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，但與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)卻 捍格不入 ． ． ． ． 。 D．材料四中指出騰訊公司將推出史上最嚴(yán)防沉迷措施，率先實(shí)施健康游戲“三扳斧”。因此，既要在一定程度上滿足用戶的游戲需求，又要對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，研發(fā)并推出一款游戲只是起點(diǎn)，各個(gè)主體盡責(zé)有為則沒有終點(diǎn)。 （來源《法制網(wǎng)》） 材料三： 一款游戲成為全民性、現(xiàn)象級(jí)，足見其魅力；又被稱為“毒藥”“農(nóng)藥”，可見其后果。在使用這些歷史人物的同時(shí)，這款游戲還給這些歷史人物設(shè)定了一些新的職位與身份。根據(jù)騰訊方面的數(shù)據(jù)，