【正文】 沒有拼音能讀嗎？排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。（課件演示，指名回答）二、讀兒歌，識(shí)生字小動(dòng)物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。（2）交流識(shí)字記字的方法。學(xué)生自由練讀。從兒歌中找一找，你從哪個(gè)字或是哪個(gè)詞中能感覺到“跑得快”。3．指名讀，教師相機(jī)正音?！菊n前預(yù)學(xué)】學(xué)生課前看插圖。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字。四、指導(dǎo)書寫。教師相機(jī)出示圖片。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關(guān)系。二、整體感知。2． 正確、流利地朗讀兒歌。第一篇：最新版蘇教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案課題識(shí)字4【教學(xué)總目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁；能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。1．學(xué)生試學(xué)：學(xué)生借助拼音，自由讀生字新詞。）教師相機(jī)滲透形聲字的知識(shí)。（2）根據(jù)車輪數(shù)量的不同，車又可以分為什么？：結(jié)合生活實(shí)際理解“裝載”、“轉(zhuǎn)眼”、“運(yùn)輸”的含義。指導(dǎo)書寫：輪、軌、載、轉(zhuǎn)：請(qǐng)學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，一起去了解坐上和諧號(hào)是怎樣的感受。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。4．合作共學(xué)：去拼音讀。交流：撲面、飛、轉(zhuǎn)眼教師出示地圖，讓學(xué)生感受從北京到上海的距離大概有多遠(yuǎn)。指名讀。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫。）學(xué)生快速讀課文。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏??第三篇：一年級(jí)下冊(cè)(識(shí)字4)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）【教材簡(jiǎn)析】《識(shí)字４》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的識(shí)字課。3．激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛（指名拼讀認(rèn)識(shí)漢字，其他學(xué)生跟讀。（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。）【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字，也使學(xué)生對(duì)形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。展示學(xué)生寫的字，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。游戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語，讀對(duì)了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對(duì)所有詞語，便可走出迷宮。】出示課件：課文內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活中、閱讀中大量識(shí)字，不斷提高識(shí)字能力。夏天里，小動(dòng)物們會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起去看看吧！”）3．你們?cè)敢饨邮芎难?qǐng)嗎？那咱們就一起走進(jìn)熱鬧、有趣的夏天吧！4．（播放音樂）聽，（粘貼掛圖）看。（3）同桌交流。如果一時(shí)忘記它們，請(qǐng)你再看看黑板上的拼音。［設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。2．做游戲“找卡片”：教師讀字，學(xué)生快速地從生字卡中找到相應(yīng)的生字。［專家點(diǎn)評(píng)］趙老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。總之，在識(shí)字教學(xué)這片天地中，給孩子們一點(diǎn)空間，他會(huì)帶給你一份驚喜，給孩子一點(diǎn)自由，他會(huì)給你創(chuàng)造無限奇跡。（2）正確書寫課后的6個(gè)漢字。）[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生形象思維、喜愛圖畫的特點(diǎn)，開課伊始，通過小動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。我們今天認(rèn)識(shí)的這些動(dòng)物朋友，有的是體形很小的動(dòng)物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動(dòng)物界中的昆蟲，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。（三）學(xué)生再次讀書，鞏固讀音師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對(duì)不對(duì)??？師：請(qǐng)你再把兒歌讀一遍，這一次爭(zhēng)取讀通順，讀流利，好不好？[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。）師：誰能做個(gè)“展翅飛”的動(dòng)作？大家都來展翅飛一飛，邊做動(dòng)作邊讀詞語。）運(yùn)食糧師：這個(gè)詞語要看準(zhǔn)后再來讀?。。ǔ鍪驹~語，指名拼讀；知道“食糧”就是“糧食”。）師：看完錄像，誰能用一個(gè)詞語說說蝌蚪在水里的樣子？（自由表達(dá)，略。）[設(shè)計(jì)意圖：以上詞語的結(jié)構(gòu)基本相似，也是本課生字相對(duì)集中的又一個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料，同時(shí)借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。（教師將動(dòng)物圖片貼于黑板上，先請(qǐng)學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上；再請(qǐng)另外的學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。]七、指導(dǎo)寫字（一）引出“螞蟻”兩個(gè)字師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物朋友，如果讓你寫出來，你會(huì)嗎？ 師：今天我們先來寫寫“螞蟻”這兩個(gè)字。（教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。]八、作業(yè)師：自然界中，還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣。能仿照課文編編兒歌 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。（出示圖片）在這美麗的季節(jié)里，你們看都有哪些小動(dòng)物呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?師：你說說，（讓舉手的學(xué)生說）生：??師：說得多好呀，誰再來說說（指名多名學(xué)生回答）生：?? 生：??師：還有什么小動(dòng)物呢，你來說 生：??師：你們觀察得可真仔細(xì)，在生活中你們?cè)谀囊姷竭@些小動(dòng)物嗎？ 生：見過師：誰能告訴我在哪兒見過呢？你說說 生：?? 生：?? 生：??二、讀兒歌，識(shí)生字1．師：同學(xué)們，在生活之中我們見到過這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？ 生：愿意師：那如果你自己在讀的過程中遇到了困難，那可怎么辦呀？怎么辦呢？ 生：借助拼音讀準(zhǔn)字音。等你同桌的小伙伴也畫完了，就請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給他聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。師：同學(xué)們，找朋友，一、二“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。一起說：形聲字。3．學(xué)生書寫、描紅、仿寫。師：蚯蚓在什么地方做什么？ 合：蚯蚓土里造宮殿，師：你們學(xué)會(huì)了嗎，這種方式嗎？ 生：學(xué)會(huì)了師：那這樣吧，你們兩個(gè)人，一個(gè)問，一個(gè)答，然后又換一下，好嗎 生：好師：趕快吧（學(xué)生之間一問一答）師：孩子們，不僅你們喜歡動(dòng)物，老師也很喜歡動(dòng)物，我也帶來了幾位動(dòng)物朋友，和我一起認(rèn)識(shí)他們，好嗎？ 生：好師：你們看看他們是誰？（師出示青蛙卡片）師：能告訴他們的名字嗎？這是誰？ 生：青蛙師：看看青蛙朋友來了，這是誰呀？（師出示蜜蜂卡片）生：蜜蜂師：你們注意看。再見我們來邊拍手邊說：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏??? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么??? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏???七、總結(jié)師：孩子們，你們課下的時(shí)候，搜集帶有蟲字旁的字，來豐富自己的知識(shí)，好不好呀？ 生：好師：同學(xué)們，再見 生：老師 5 第五篇：一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字4教案《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)山西省太原市三好小學(xué) 王舒蓉教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)。 物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(qTng)、蜓(ting)。(出示6個(gè)無拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè),并講講識(shí)記辦法。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天,忙碌些什么?三、學(xué)習(xí)兒歌,繼續(xù)識(shí)字1.(播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像)觀看錄像,注意這些動(dòng)物在做什么?、學(xué)一學(xué)。(2)學(xué)習(xí)生字。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫)還可以運(yùn)什么?用什么運(yùn)?練習(xí)說話。(3)閱讀信件。它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干，不會(huì)釀花蜜。(3)一只螞蟻運(yùn)米來,(6)小蝌蚪,長(zhǎng)尾巴，搬呀搬呀搬不起。)五、小結(jié)小動(dòng)物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!六、板書:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附(沒學(xué)過的生字要注音):(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛，撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。(最后一張即是)做展翅動(dòng)作。(出示3個(gè)無拼音字卡。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂。(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生準(zhǔn)備:小字卡。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性,他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解,這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。半空（）展翅飛，花間（）捉迷藏。只要你們平時(shí)多練習(xí)，一定能夠把字寫得更漂亮。四、指導(dǎo)書寫1．師：今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要?jiǎng)邮謱懸粚懶温曌帜?。我們的?