數學史(“絲綢之路”與東西方文化交流舉例)(完整版)
【正文】 成識讀圖表的能力；通過對“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討形成發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。教學過程：一．“阿拉伯數字”的由來1． 很久以前，一條條陸地和海洋商路就把三大洲連系在一起，其中就有著名的連接亞歐的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。唐朝時期玄奘西行取經為佛教傳入中國并在中國發(fā)展起到了積極的推動作用的同時也向印度介紹了中國的文化。絲綢之路上的各種商貿往來，和一些文化交流的例子可以充分說明絲路對歷史文化交流的重要性。第二篇：第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展城南中學初三歷史講學稿 第七課 東西方文化交流的使者編號7東臺市城南中學初三歷史備課組目的要求：學生掌握以下知識：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯數字的發(fā)展和傳播；馬可?波羅在元朝的生活與工作經歷；《馬可?波羅行記》及其影響。教學目標：知識與技能：學生能敘述古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路，阿拉伯人在東西方文化交流中的作用，阿拉伯數字的發(fā)明和傳播，馬可三、教材分析《東西方文化交流的使者》一課共有三個內容：一是東西方經濟文化交流通道——絲綢之路；二是阿拉伯數字的由來，以阿拉伯數字為例表現了阿拉伯人對世界文化的傳播和交流作出的重大貢獻。四、教學方法本課以學生自主探究學習為主，輔以教師的點撥引導，利用小組互助學習的方式，完成教學目標，并當堂鞏固練習。學生先自主學習，然后小組互助，共同完成并完善。波羅來中國的原因教師引導學生思考：馬可波羅的電影資料，進一步理解馬可3．通過本課的學習認識到和平交流是人類文明交流的主流方式 學習重點：阿拉伯數字的由來；可馬?波羅在元朝的生活與工作經歷。二、課堂合作與探究（一）、阿拉伯數字的由來（二）、元朝宮廷中的意大利人（三）、世界各地區(qū)各民族交往的歷史意義。認識到科學、知識源于生活，同時充分認識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻；通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，建立愛國主義情感、開放意識和國際交流與合作的意識。波羅來到中國，受到的賞識。波羅行紀》對世界的影響。波羅C．釋迦牟尼D．屋大維（）A．17歲從出發(fā)前往中國B．在中國生活了17年C．出使日本D．與日那亞人作戰(zhàn)．亞．非三大洲的商路的說法不正確的是（）A．主要的商路有三條，有海路也有陸路，其中包括著名的“絲綢之路”B．這些商路不僅使各地的商人們可以通商，而且還為東西方文化的交流創(chuàng)造了條件C．中國的羅盤、造紙術、火藥就是通過這些商路傳到歐洲去的D．這些商路都以大西洋沿岸為貿易中心課堂反思（寫下你在這節(jié)課學習的收獲和困惑）。請結合今天所學的歷史知識，說說和平交往有哪些好處？你打算怎樣做一個國際交流的使者，讓世界了解中國，讓中國了解世界？三、歸納總結：（請用圖表的形式歸納你在這節(jié)課上所學的主要內容）四、牛刀小試：，1，2，3，4?
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