期末復(fù)習(xí)方法1定稿(完整版)
【正文】 占比重較大，但是很多電大學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握的欠牢固，往往這部分題失分較多，所以同學(xué)們應(yīng)該在平時(shí)多練習(xí)客觀題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)答題技巧。我們的期末考試目的是為了了解同學(xué)們學(xué)習(xí)公司概論的基本知識(shí)以及具體分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。對(duì)于我們期末復(fù)習(xí)會(huì)有幫助，應(yīng)認(rèn)真地練習(xí)！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，有問(wèn)題請(qǐng)發(fā)帖子或者打電話，參加期末復(fù)習(xí)討論或者參加論壇討論，關(guān)注學(xué)習(xí)就關(guān)注自己！最后，預(yù)祝同學(xué)們，考試成功！第二篇：期末復(fù)習(xí)方法爭(zhēng)分奪秒，備戰(zhàn)期末考試一、過(guò)電影復(fù)習(xí)法回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為了使自己做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)上再上新臺(tái)階，復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類(lèi)的形式，把所有的知識(shí)要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過(guò)一遍，加深印象，這樣比捧著書(shū)本去復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破，一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流，在交流中解決這些難點(diǎn)。同樣地，我們本學(xué)期學(xué)習(xí)也進(jìn)入了關(guān)鍵的時(shí)刻，只有認(rèn)定目標(biāo)、分秒必爭(zhēng)、保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和持久的刻苦學(xué)習(xí)精神，才能取得期末考試的全面勝利。要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，善于歸納、歸類(lèi)，善于把握規(guī)律，重視解題技巧學(xué)習(xí)和老師的解題方法指導(dǎo)；要重落實(shí)，強(qiáng)化記憶與動(dòng)手訓(xùn)練，精記筆記，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，即多讀、多思、多問(wèn)、多練；應(yīng)重視自習(xí)課的利用，抓差補(bǔ)弱，強(qiáng)化記憶性強(qiáng)的學(xué)科和基本能力學(xué)科學(xué)習(xí)。同時(shí)，復(fù)習(xí)課上老師對(duì)問(wèn)題多角度的分析，讓我們學(xué)會(huì)更好地融會(huì)貫通，舉一反三、靈活思維，在考場(chǎng)上自然就多了一分自信。2．勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，成績(jī)不一定就很好，關(guān)鍵還要會(huì)學(xué)習(xí)，提高效率。因此要克服緊張的心理。要知道你難別人也難，你覺(jué)得容易，別人也會(huì)覺(jué)得容易。今天，我還想和大家說(shuō)的是關(guān)于“自信心”的問(wèn)題。果然，我一舉成功，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲，令我興奮，令我陶醉。”“我是個(gè)沒(méi)用的人。在做某件事之前，總是認(rèn)為自己還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，總是認(rèn)為自己去做一定不會(huì)做得十分理想，其實(shí)，在別人眼里看來(lái)，這件事能做到這種程度已經(jīng)夠好了，但他本人卻還在遲疑。大著膽子在課堂上說(shuō)出你的想法，你會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，你也行。請(qǐng)同學(xué)們注意，主教材是期末復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。課文的譯文：提供每個(gè)單元的課文譯文。第五篇：小學(xué)期末復(fù)習(xí)方法小學(xué)期末復(fù)習(xí)方法一、重基礎(chǔ)，再提高，全面反饋學(xué)生要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。建立了基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識(shí)、歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全方位出發(fā)，促提高，以練習(xí)為主要反饋手段。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。三、找學(xué)生掌握知識(shí)的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)主體全面反饋，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)“步步反饋，逐層提高”的最后一階段必須處處時(shí)時(shí)的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運(yùn)用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)第三階段的“找缺陷、強(qiáng)反饋、切提高“的復(fù)習(xí)思路，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的潛力，取得自己最佳的水平，那么學(xué)習(xí)主體的綜合水平已經(jīng)上了一個(gè)了不起的臺(tái)階了。為及時(shí)檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測(cè)時(shí)仍須對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開(kāi)放性、靈活性演練、診斷性測(cè)試。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生親自積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)們注意：中央電大的期末復(fù)習(xí)范圍將會(huì)登載在考試指南的欄目里，請(qǐng)大家屆時(shí)關(guān)注。第三個(gè)作業(yè)是寫(xiě)出本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的至少五種語(yǔ)法和例句，這也是為了幫助大家進(jìn)一步熟悉和掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法和詞匯。要相信自己的能力與價(jià)值，對(duì)一次發(fā)言，一次競(jìng)賽
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