【正文】 期的教研情況。廣泛開展教師相互聽課活動，以評促訓。（二）立足課堂教學改革，提高課堂教學效率緊緊圍繞“開放型教學五環(huán)節(jié)”教學模式研究，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。二、領(lǐng)導機構(gòu)校本研修領(lǐng)導小組組長：彭克勇；副組長：孫楊明、孫四海。成員：游峰、李奇志、孫立茂、石雙蓮、楊俠林、劉合軍。一要強化集體備課，強調(diào)以“活動設計”為中心進行三備，即備課程理念、課標及教材，備學生心理及學生認知程度，備教法學法，使課堂教學盡量體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性。同一學科教師之間每期互相聽課不少于20節(jié)，鼓勵不同學科教師之間相互聽課，聽后要集中評課，評出優(yōu)缺點，提出新建議。教師座談會及隨堂聽課。教學月活動。2011年度學科教學論文評選。五、具體措施、認真聽課評課，加強備課電子化。積極探討評價機制，建立合理的評價量規(guī)標準，循序漸進，促進并提高教育教學質(zhì)量。但是，在“既要突出主題，又要圍繞中心富有教育意義”的作文教學思想指引下，我們的作文教學側(cè)重在寫作技巧、寫作方法、思想升華的指導上，致使不少學生作文興趣乏然，作文內(nèi)容脫離生活實際，作文形式滿篇的照貓畫虎、千篇一律。鑒于這樣我們提出“培養(yǎng)學生寫作興趣的研究”課題。教師的教活了。課延實踐活動促進了學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了學生的寫作興趣。在研究中既注重全體學生的穩(wěn)定發(fā)展又鼓勵學生根據(jù)自己的學習能力采取靈活多樣的形式進行訓練，再結(jié)合教師的分層指導，學生就能向著自己不同的學習目標發(fā)展，人人有追求成功的動機，個個有品嘗成功的喜悅。培養(yǎng)積極參與社會調(diào)查實踐的興趣，寫好調(diào)查實踐作文。注入“源頭活水”。在研究中，我們努力使學生在寫作文時能做到求真——童真、童趣、童語；求實——有實在的內(nèi)容，不空洞，講實話，講自己的話，不說假話、空話、套話；求活— —內(nèi)容不限，形式不拘，寫自己最想寫的，用自己最方便的形式寫；求新——盡量不和別人雷同，著重寫自己的新發(fā)現(xiàn)、新感受、新想法，從內(nèi)容到語言，都是自己的。可是,在寫作過程中，學生總是出現(xiàn)這樣那樣的毛病。（1）開展語文活動。這些活動，既幫助學生勞逸結(jié)合，又引導他們熱愛生活，還豐富了他們的寫作素材，可謂一舉多得。提倡教師“下水”。在此基礎上，完成結(jié)題報告。為了能讓自己更快更好得成長和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導放心、家長認可、學生喜歡的教師，特制定了2017年校本研修計劃。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。虛心求教對于像我這樣的青年教師來說，教學經(jīng)驗正在積累階段，首先我要從身邊的老師學起，他們有豐富的閱歷和成敗的經(jīng)驗，想要更快更好的發(fā)展自己就要不斷地向他們請教，抓住一切機會向同行學習，并且始終保持“學生”的心態(tài)，虛心求教。以上就是我為自己制定的2017年校本研修計劃。發(fā)揮名師、骨干教師的輻射作用,建立校內(nèi)名師、骨干教師與年輕教師的結(jié)對幫扶機制，推進青年教師的快速成長。盡量做到每次每人都有意見或建議發(fā)表，努力提高全組教師的業(yè)務水平。青年教師的培養(yǎng)按照《片區(qū)關(guān)于提高教師素質(zhì)的實施意見》的要求，對青年教師，通過多種方式不斷提升青年教師教育教學水平，創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長為學校教育教學骨干，努力造就一支“素質(zhì)較高、敬業(yè) 愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍。寫教學反思可以提升自己的教育能力。加強教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督與檢查，搞好教學協(xié)作和一幫一活動，加強對青年教師的培養(yǎng)。加強班主任隊伍建設，建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。豐富教研活動，提高教研水平(1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動。三、主要工作落實教學常規(guī)，提高教學效率本學期要求教師要認真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結(jié)合我校學生的實際情況設計出適合本學科的優(yōu)秀教案，課后還要寫出教學反思，對于作業(yè)的設計與批改，要認真對待，不僅次數(shù)要達標，對于作業(yè)的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。確保每位教師每學期在校內(nèi)至少做一節(jié)公開課，屆時邀請相應學科研訓員參與聽課、議課指導。并且仔細作好評課筆記，參與討論和傾聽。加強自身的師德教育首先要保持教師的專業(yè)情懷，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把自己的崗位當做自己的事業(yè)來追求。做好教學研討積極參加各項教研活動，以學校為平臺，充分發(fā)揮個人創(chuàng)造力和教師群體合作力，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學習與實踐，使個人研修能例得以最大限度的顯現(xiàn)。從整體上把握教材內(nèi)容，了解教材體系，熟悉教材，做到融會貫通，抓住教材位置和作用，明確教學任務。完成校本研修報告冊。我們覺得作為語文教師，一定要寫文章，不僅可以體味作文甘苦，不會對學生過分苛求和指責。我們的班級“學習園地”，其實就是各班教室里的黑板報。（2）、組織社會調(diào)查活動。說實在話，有時學生作文，某些教師拿上來一看就頭痛：錯別字一大堆，更別說語句通順、詞句優(yōu)美了。教學模式的“趣味性”。但是，學校為我們的課題研究做了大量工作：由課堂向課外延伸，學校、家庭、社會三線齊上，通過閱讀、欣賞、參觀、實踐等多種途徑豐富學生生