【正文】 師的啟發(fā)誘導下，結(jié)合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學習。那怎么畫呢，現(xiàn)在請你認真看一看，我是怎么畫的。師：好你來摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：哦，這位小朋友說雞蛋殼很輕，雞蛋有點重，你說的真好！教師：雞蛋殼它可以干什么呢？誰知道？好你說，雞蛋殼還可以干什么呢？我們一起來看一看。難點: 根據(jù)自己的想法大膽地進行繪制。簡化、夸張肢體造型。過程與方法：在欣賞馬蒂斯剪紙作品和剪紙的過程中，學習簡潔、概括、夸張的人物剪紙方法。另一種是圖示記錄卡，孩子通過自己的探索實驗做出相應的判斷“√”、“”，這種記錄卡適用于能力偏弱的孩子。師：請欣賞魔術表演，看看誰能揭示這段魔術的秘密?美麗的畫面從何而來?你們覺得魔術師是怎么在一張白紙上變出一副美麗的圖畫的呢?(這一環(huán)節(jié)精彩的表演，深深地吸引了孩子們，讓孩子們主動地去思考魔術的奧秘，從而也激發(fā)了孩子們?nèi)ヌ骄康挠！净顒幽繕恕客ㄟ^操作活動，初步了解一些有趣的化學小知識。毛筆、棉簽、白紙、蠟燭等。而探索失敗的孩子會更加努力去尋找失敗的原因，進行再次探索直至得到令自己信服的結(jié)論。(這個環(huán)節(jié)是為孩子提供了一個展示的平臺，讓孩子們大膽的發(fā)表自己的探索過程及結(jié)論，通過知識的匯總，讓孩子們得以互相的學習，既豐富了孩子們的知識，又發(fā)展了孩子們的語言表達能力，同時也促進了孩子們之間的交往，增進了同伴間的友誼。他的剪紙作品具有色彩對比強烈的特點。第三篇：創(chuàng)意雞蛋畫詳案a大班教學活動《創(chuàng)意雞蛋畫》詳案董超一、活動目標欣賞各種彩繪雞蛋殼，感受彩繪雞蛋殼花紋與圖案的美能大膽運用顏料和多種材料裝飾雞蛋殼。好，我開始數(shù)數(shù)嘍！3，（出示雞蛋）是什么寶貝呀？哦，原來是一顆圓溜溜的雞蛋呀，（2）教師：大口袋里還有什么寶貝呢？我們再來看一看。（1）交流討論，構(gòu)思創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。、說等方式學會運用所學的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。句型操練（pairwork 和chaindrill.）(本環(huán)節(jié)我調(diào)整了課本順序，通過復習上單元所學現(xiàn)在進行時，自然呈現(xiàn)句型進入新課學習，然后進行聽力練習，讓學生在交際對話中捕捉信息、運用目標語，進而通過多種形式對目標與進行操練從而達到熟練運用現(xiàn)在進行時的目標。）模塊四 綜合運用語言中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內(nèi)容，你能幫她補充完整嗎？（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的一件事，讓學生學以致用，在用中學習語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標語融合在一起。教學重點：通過歌曲的學習，讓學生感受“隱形的翅膀”的力量。師：剛剛老師給大家讀了這首歌的歌詞，那請大家說說這首歌詞用了第幾人稱？ 生：第一人稱。獨上高樓，望盡天涯路。師：是的，“隱形的翅膀”帶他走過了絕望，走出了人生的低谷，讓他能夠直面人生的挫折，變得堅強，不閃淚光。師：主人公面對夕陽是什么樣的心理？生：學會欣賞夕陽的美，學會面對有缺憾的生活，變得很樂觀。師：成功之后心情如何？從哪里可以看出？生：心情非常開心。師：主人公成功之后有沒有停止追求？從哪里可以看出？ 生：沒有。數(shù)學，可能是我們在座很多同學的短板，談數(shù)學而為之色變。高二的我，甚至問過連初三學生都知道的三角函數(shù)是什么這樣的問題。寫一篇300字左右的短文。而我的數(shù)學由當初的27分上升到了高考的132分。數(shù)學一度考過27分，而總分是150分。師：這是一種什么精神？生：成功之后不斷追求，超越自我，表現(xiàn)出他的執(zhí)著。師：主人公現(xiàn)在是怎么樣的心理？生：主人公現(xiàn)在擁抱了夢想，實現(xiàn)了自我，變得很自信。此時的主人公可以說是過渡到了王國維先生所說的人生三境界中的第二境界——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。⑵ 女生朗讀歌詞五到八句。師：這種境遇是不是主人公獨有的？ 生：不是。師：下面再請大家數(shù)一數(shù)這首歌詞一共有幾行？ 生：14行。師：同學們喜歡唱歌嗎？ 生：喜歡。學生總結(jié)本課時的目標語