【正文】 將考試情況公布在年級(jí)備課室，年級(jí)組要集中教師進(jìn)行綜合分析，定出矯正補(bǔ)救的措施，為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)校組織所有畢業(yè)班任課教師參加各級(jí)各類中考分析備考會(huì)，認(rèn)真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學(xué)校教務(wù)處牽頭，合理安排各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。教學(xué)副校長和年級(jí)組長蹲點(diǎn)督查、協(xié)助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就要及時(shí)交流，對(duì)癥下藥，力求化解心結(jié)。對(duì)初三學(xué)生的管理上，方法不能簡單，要善于了解學(xué)生，關(guān)注他們的思想變化，要及時(shí)引導(dǎo)教育，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。特別是全級(jí)前200名學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象，要明確對(duì)象，負(fù)責(zé)到人。繼續(xù)以學(xué)生答題技巧，考場心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，做好學(xué)生考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（答題工具）查漏補(bǔ)缺。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力、思維能力、答題能力。各互研組要認(rèn)真抓好章節(jié)(單元)過關(guān)檢測，面向全體學(xué)生，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地梳理，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，為后階段的復(fù)習(xí)備考打好基礎(chǔ)；并深入研討“課標(biāo)”、“考試說明”，以備課組為單位，落實(shí)個(gè)人專題。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成總分優(yōu)秀人數(shù)（全縣的15%）和普高升學(xué)任務(wù)。為此，在校長辦、教務(wù)處、九年級(jí)組等部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在發(fā)揚(yáng)上學(xué)期已有成績的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)樹立從嚴(yán)要求、苦干求實(shí)、背水一戰(zhàn)的思想，以“先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事”為先導(dǎo)，以“齊抓共管、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)”為基點(diǎn)，以“拔尖補(bǔ)差，分層落實(shí)”為抓手，以“從嚴(yán)要求，狠抓常規(guī)”為保障，穩(wěn)步推進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)工作。本階段要早準(zhǔn)備、早動(dòng)手，做好復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)備工作。5月7日—6月8日（第11—15周）本階段要在全面掌握“雙基”的基礎(chǔ)上，以專題復(fù)習(xí)，分塊練習(xí)為重點(diǎn)，要強(qiáng)化訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量。學(xué)生整理學(xué)習(xí)思路及知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師側(cè)重學(xué)生應(yīng)試技能、技巧的指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)加油，防止驕傲、疲勞情緒產(chǎn)生，讓學(xué)生最后發(fā)揮潛能。各代課教師要堅(jiān)持“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，在教學(xué)過程中要注重學(xué)情反饋，摸清底、定準(zhǔn)調(diào)、有目的、有計(jì)劃、有成效地進(jìn)行教學(xué)。及時(shí)反饋信息，及時(shí)矯正偏差，不拘一格，采取多種行之有效的方法，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，確保復(fù)習(xí)備考工作卓有成效的進(jìn)行，與此同時(shí)，必須將“強(qiáng)化訓(xùn)練、反饋矯正”工作貫穿始終，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)的效率。重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。超額完成局下達(dá)的職中招生任務(wù)和普高招生任務(wù)。學(xué)校將畢業(yè)班目標(biāo)任務(wù)擴(kuò)大一定范圍分配到各班，再根據(jù)各班完成優(yōu)生任務(wù)情況發(fā)給成果獎(jiǎng)，并與年終考評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的、有偏科的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)跟蹤，將責(zé)任落實(shí)到科任老師身上，要求科任老師制定工作計(jì)劃、實(shí)施步驟和措施等，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行輔導(dǎo)等。建立月考制度。二、質(zhì)量目標(biāo)：在全縣綜合評(píng)估中力爭居于15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)直小學(xué)前4名，確保全鎮(zhèn)第1名。開好“四會(huì)”，營造氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，深入到教研組、課堂、教師、學(xué)生中去，隨時(shí)掌握教情、學(xué)情，及時(shí)解決復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)地指導(dǎo)好復(fù)習(xí)工作。由學(xué)習(xí)成績好、責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。四、要重視非智力因素對(duì)學(xué)生的影響。通過第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。第三階段：摸擬考試階段。三是課前復(fù)備。更反對(duì)學(xué)生滿堂做的方法。三是思。因此，訓(xùn)練要規(guī)范，要立足現(xiàn)實(shí)，要達(dá)到能訓(xùn)練學(xué)生審題和處理信息能力，加強(qiáng)學(xué)生解題思維方法和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科語言表達(dá)能力。⑤強(qiáng)化培優(yōu)轉(zhuǎn)差力度，提高整體質(zhì)量水平。要認(rèn)真做好二次反饋工作，每次考試過后對(duì)出現(xiàn)的問題要?dú)w類梳理，對(duì)共性問題教師要針對(duì)性地進(jìn)行變式再訓(xùn)練，達(dá)到人人過關(guān)、章章過關(guān)。鞏固強(qiáng)化階段：6月14日——考試?yán)媒鼉赡晔行W(xué)畢業(yè)會(huì)考檢測卷進(jìn)行模擬檢測。了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，開展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)中來。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。把畢業(yè)班成績和領(lǐng)導(dǎo)綜合考核成績緊密結(jié)合，在物力、財(cái)力和時(shí)間上給予大力支持，保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行。他主要是考察學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力?；旌线\(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡便方法的應(yīng)用。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。第四篇：畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)小學(xué)英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天很榮幸能在這里就六年級(jí)英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，沒有太多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，只有自己的一些心得體會(huì)，希望和大家交流分享。教學(xué)中，我們會(huì)有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位教師任教的這門課感興趣。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，不再去“斤斤計(jì)較”。英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時(shí)開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點(diǎn)。“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類 如：動(dòng)物，人物等，進(jìn)行分類記憶。“面”與“點(diǎn)”的結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)。（二）、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計(jì)過程中，我盡量考慮聽、說、讀、寫練習(xí)的綜合性。學(xué)生往往都會(huì)對(duì)不同地域的文化喜聞樂道，而且這對(duì)他們來說，也沒有多大的學(xué)習(xí)壓力，因此，這能較好的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，就會(huì)使課堂效率大打折扣。計(jì)劃是實(shí)施的前提。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握就會(huì)更加深入。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，課堂上新授的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，三番五次的重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前，所以，我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量，以不斷滿足他們求知的欲望。第二，堅(jiān)持“六優(yōu)先”政策，即優(yōu)先檢測、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問。沒有最好，只有更好。畢業(yè)班教師要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)班工作的重要性，要把抓質(zhì)量提升到辦人民滿意教育的高度來認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)“特別肯干事、特別能吃苦、特別求細(xì)致、特別講團(tuán)結(jié)”的精神，盡心盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作。開展畢業(yè)班學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)。作業(yè)要求。復(fù)習(xí)要求。學(xué)校必須開足、開齊體育課、音樂課、美術(shù)課和健康教育課，確保畢業(yè)班學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。對(duì)畢業(yè)班教師的辛苦付出予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。班主任老師要組織好課間活動(dòng)，堅(jiān)決反對(duì)任課教師拖堂授課，堅(jiān)決制止打疲勞戰(zhàn)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把握總復(fù)習(xí)方向，明確總復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)的過程，使復(fù)習(xí)課有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次、有措施、有總結(jié)、有提高。習(xí)題要精選、數(shù)量要適度、批改要及時(shí)、講評(píng)要認(rèn)真，并督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。三、遵循教學(xué)規(guī)律，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量備課要求。要將德育融入到畢業(yè)班教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合畢業(yè)班工作的規(guī)律和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)畢業(yè)班德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。第三，加強(qiáng)與班主任及語數(shù)任課教師的協(xié)作。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。金無足赤，人無完人。二是在上課中細(xì)化。課堂上，我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，如好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、愛模仿等，靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以此來科學(xué)的、有效的控制課堂。在復(fù)習(xí)階段，我每周都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測，考試內(nèi)容就是最近一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容。連貫理解和表達(dá)是語言運(yùn)用能力的一個(gè)很重要的指標(biāo)，這主要是通過對(duì)語篇的聽、讀（理解）和說、寫（表達(dá)）去實(shí)現(xiàn)的。我對(duì)這些語言規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，幫助學(xué)生把這些語言知識(shí)內(nèi)化為自已的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二階段復(fù)習(xí)。另外要堅(jiān)持讀寫結(jié)合。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的510分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。考試或平時(shí)作業(yè)中，常常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會(huì)把h寫成n，r與n寫的潦草部分，把y寫成了g，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對(duì)等。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，相機(jī)誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。對(duì)此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)到：對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。用比例解應(yīng)用題。以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對(duì)比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行。充分利用我校網(wǎng)絡(luò)教研資源和優(yōu)勢，開設(shè)期末復(fù)習(xí)研討平臺(tái)，與校內(nèi)外教師和專家廣泛交流，互相學(xué)習(xí)；開拓教師的視野，提高復(fù)習(xí)效率和效果。模擬考試等形式進(jìn)行。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。四、有關(guān)注意事項(xiàng)要學(xué)習(xí)理解和分析?？傊?，教育教學(xué)質(zhì)量的提升是我們工作的永恒主題。尤其是及格臨界生，由于他們在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平等方面和優(yōu)秀生有一定的差距，所以在具體的教學(xué)過程中應(yīng)做到一個(gè)降低、兩個(gè)分包、五個(gè)優(yōu)先，一個(gè)降低即降低對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求（以60分為宜），讓