【正文】 加工技術(shù), 可編程技術(shù)基礎(chǔ),機(jī)電一體化技術(shù),金屬材料與熱處理,機(jī)制工藝,液壓與氣動(dòng) 控制,工程力學(xué)等。許多企業(yè)提出要對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的在職人員進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng),各企業(yè)也制定 了相應(yīng)的計(jì)劃,并提出了具體的要求。圖2 機(jī)電一體化專業(yè)主要職業(yè)崗位分布情況(2機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位從業(yè)人員基本情況 人數(shù)分布從機(jī)電一體化專業(yè)主要職業(yè)崗位分布情況看,由于生產(chǎn)管理,行政管理,質(zhì) 量檢驗(yàn)、監(jiān)督與控制這三類崗位人員所占比例低、絕對(duì)量少、分析缺乏代表性, 因此,課題組僅對(duì)設(shè)備的操作、調(diào)試、裝配、維修崗位人數(shù)分布情況作分析,結(jié) 果如圖 3。隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,機(jī)械與電子技術(shù)已變的密不可分, 使機(jī)電行業(yè)對(duì)人才需求發(fā)生了很大的變化,許多企業(yè)一方面為了提高效率而精簡 缺乏專業(yè)技能的冗余人員,另一方面又大量引入急需的專業(yè)技術(shù)人員?！?職業(yè)資格鑒定部門調(diào)研:旨在了解與機(jī)電一體化專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)體系, 滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)人才市場需求是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,加強(qiáng)與行業(yè)(企業(yè)的密切聯(lián)系,是職業(yè)學(xué)校了解市場,走向市場的重要途徑。英語證書168。較好 168。一般? 服從工作需要和組織安排：168。專業(yè)外語168。：168。機(jī)電設(shè)備銷售與管理其他：168。本科以上168。工藝168。500800168。）：168。這樣我們對(duì)于未來也能多一些準(zhǔn)備，也能讓我們更有信心更加從容的走下去。本次活動(dòng)分組進(jìn)行，每組3到5人，從本學(xué)期的第五周開始實(shí)施，12周結(jié)束。本次活動(dòng)以組為單位，我們化整為零，每個(gè)人都在做著自己安排的工作，但是在本次活動(dòng)中大家所變現(xiàn)出來的是淋漓盡致的團(tuán)隊(duì)精神，我們的工作有條不紊的進(jìn)行著。第二篇：機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查表江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查表您好！為了解貴單位對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求的實(shí)際狀況，及時(shí)掌握教育與培養(yǎng)的實(shí)際效果，以便更好地改進(jìn)教學(xué)工作，制定更合理的人才培養(yǎng)方案，因此我們決定對(duì)貴單位進(jìn)行一次人才需求調(diào)查，煩請(qǐng)貴單位人事（組織）部門能在百忙中抽出時(shí)間如實(shí)填寫此調(diào)查表，同時(shí)真誠希望貴單位能繼續(xù)聘用我校畢業(yè)生，我們?cè)附哒\為貴單位提供最好的推薦和服務(wù)工作。其他（人數(shù)）：168。設(shè)備安裝、調(diào)試168。應(yīng)屆生168。能夠設(shè)計(jì)制造簡單的工藝裝備和機(jī)電設(shè)備168。機(jī)電設(shè)備設(shè)計(jì)制造168。工廠供電168。一般? 社會(huì)公德的職業(yè)道德：168。較好168。好 168。其他：第三篇：機(jī)電一體化專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告(精)機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)技能要求的調(diào)研報(bào)告現(xiàn)代職業(yè)教育是建立在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)條件和科技進(jìn)步基礎(chǔ)上,它直接面向社會(huì)產(chǎn) 業(yè)。● 行業(yè)調(diào)研:旨在了解機(jī)電行業(yè)目前的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。湖南省統(tǒng)計(jì)局20082010年的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,與機(jī)電一體化技術(shù)緊密相關(guān)的汽車制造業(yè)、電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、成套設(shè)備制造業(yè)的工業(yè)產(chǎn)值保持了持續(xù)增長。生產(chǎn)管理(個(gè)別。企業(yè)近三年所需的崗位人數(shù)情況如圖 5所示。企業(yè)對(duì)部分畢業(yè)生的敬業(yè)精神、吃苦耐勞方面 滿意度不高,對(duì)畢業(yè)生在設(shè)備、設(shè)施保養(yǎng)能力甚至包括動(dòng)手操作能力評(píng)價(jià)也不高。調(diào)查分析表明,中職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)存在如下問題: ●專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不到位:目前中職機(jī)電一體化專業(yè)基本按“既懂機(jī)有懂電” 來定位,但往往只是形式上機(jī),電的物理相加,培養(yǎng)出來的學(xué)生一到崗位 就出現(xiàn)”既不懂機(jī)又不懂電“。與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格鑒定工種“機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用人 員”的內(nèi)涵和考核要求還不能滿足企業(yè)要求。(3具有機(jī)電自動(dòng)化設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修的基本能力。湖南省和郴州市的機(jī)械制造企業(yè)在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面尚處于十分落后的 局面,有著很大的發(fā)展空間,隨著高新技術(shù)應(yīng)用的不斷發(fā)展,對(duì)機(jī)電一體化專業(yè) 人才的需求必然會(huì)大大增加,市場潛力不可估量。將理論和實(shí)踐教學(xué)的比例確定為 1:1, 滿足了企業(yè)的人才需求。堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè) 能力作為整個(gè)教學(xué)的主線。樹立現(xiàn)代職教理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。圍繞掌握本專業(yè)職業(yè)技能 來組織相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度,設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。能獨(dú)立圍成一門課程或課程模塊的實(shí)踐性教學(xué)任務(wù) 能獨(dú)立完成技能模塊考核和鑒定 配有的教學(xué)對(duì)象能完成特定課程的教學(xué) 能提供足夠的操作工位和安全可靠的操作環(huán)境 創(chuàng)設(shè)的“生產(chǎn)情景”具有促進(jìn)職業(yè)能力形成的功效 根據(jù)本課程設(shè)置建議，建議本專業(yè)設(shè)置如下專業(yè)實(shí)訓(xùn)室： 機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室 機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室 液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室 機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)室 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室 機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)室 12 PLC 實(shí)訓(xùn)室 13第四篇：機(jī)電一體化技能人才需求調(diào)查報(bào)告機(jī)電一體化技能人才需求調(diào)查報(bào)告隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對(duì)人才的需求量大增，尤其是機(jī)電一體化技術(shù)，這種通用專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。為了能較好地收集在我市對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)人才的使用和需求情況，在《機(jī)電一體化專業(yè)人才需求調(diào)查問卷》的設(shè)計(jì)中主要考慮了以下幾個(gè)方面。從調(diào)查的情況看，企業(yè)對(duì)技術(shù)主管，品質(zhì)管理知識(shí)等職位都有不同程度的需求，隨著這些企業(yè)在發(fā)展的過程中的不斷壯大，使機(jī)電一體化技術(shù)人才呈現(xiàn)多元化的趨勢，也不斷向管理層發(fā)展。④ 增加工業(yè)管理方面的知識(shí)，增強(qiáng)市場意識(shí)方面的知識(shí)教育。3．提高學(xué)生的“語言、文字表達(dá)能力”是企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)教育提出的又一點(diǎn)建議。附件1：關(guān)于專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告（參考格式及要求）一、專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研指導(dǎo)思想主要闡述人才需求和專業(yè)改革調(diào)研的基本思路、方法。（對(duì)“專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)或崗位的核心能力或技能”要設(shè)計(jì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)表格，重點(diǎn)調(diào)查，認(rèn)真分析，形成專業(yè)教學(xué)中能力或技能培養(yǎng)的基本框架）三、專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研1．專業(yè)點(diǎn)分布情況主要統(tǒng)計(jì)設(shè)置該專業(yè)的學(xué)校有哪些。系部（蓋章）年 月 日注：總字?jǐn)?shù)不少于5000字。3．專業(yè)畢業(yè)生的用人單位評(píng)價(jià)情況包括用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力、綜合素質(zhì)、崗位適應(yīng)能力與社會(huì)適應(yīng)能力等的評(píng)價(jià)。（要求既有數(shù)據(jù)，又有分析）。雖然素質(zhì)教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強(qiáng)了這方面的建設(shè)，但如何實(shí)際的用在生產(chǎn)、開發(fā)和科學(xué)技術(shù)研究中的交流、總結(jié)中，還明顯不足。⑥ 適應(yīng)環(huán)境的能力，吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，敬業(yè)與拼搏精神，合作精神。2．統(tǒng)計(jì)表明，企事業(yè)單位對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求較高，按需求的重要