【正文】 研活動記錄校本教研活動記錄活動時間： 活動地點：辦公室活動形式：校級校本教研活動 參加人員：全體教師 主持人：王新亞 活動內(nèi)容：關(guān)于《評課評什么》的交流會 ：評課究竟評什么？怎么評？這是個仁者見仁智者見智的話題，看似小小的幾十分鐘的一節(jié)課，其實質(zhì)是一項想但復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包含的信息，發(fā)怔的變化實在是五彩繽紛，錯綜復(fù)雜。四年級老師：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。英語老師：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。如果帶著自己的思想，認(rèn)識，教學(xué)設(shè)計去觀察，那么觀課的體會，所得到的啟發(fā)將會更深，更好。（2）全面看一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具，特別是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙??一句話，看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。：評課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，如何評好課，直接關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向。任何一節(jié)課，執(zhí)教者在上課的時候都有一定的指導(dǎo)思想，也就是為什么要選擇這樣安排教學(xué)，所謂 “仁者見仁、智者見智”，本來評無定法，評課也無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化。因為鐘擺的璇轉(zhuǎn)角比較固定。教師的語言表述制約著教學(xué)效果。我認(rèn)為從宏觀來看聽課時無外乎要觀察教師和學(xué)生的的行為，那么把握整個課堂的脈絡(luò)和學(xué)生的知識落實情況是很重要的。那么聽課的時候，就能做到心中有數(shù)，有目的性的進行聽課了。好要說明好在哪里。為了創(chuàng)設(shè)研究的氣氛，必須注意以下五點：一要從實際出發(fā)，二要以鼓勵為主，三要誠懇謙虛，四要抓住主要問題，五要切磋琢磨。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，利用媒體有效地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)、目的和任務(wù)，了解中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的科學(xué)體系以及教學(xué)要求。教學(xué)方法的選擇要適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件，適合學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，適合美術(shù)學(xué)科特點。始終要把審美教育作為教學(xué)中的主線貫穿到底，既要重視知識與技能的傳授，又要加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括形象思維能力，審美能力和創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。第九條：巧用示范技能型教學(xué)必須按教材要求進行現(xiàn)場演示，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以作繪制過程的演示，也可作某些局部的示范，把握關(guān)鍵點，突破難點。三、五年級老師：在教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時刻提醒。讓學(xué)生有一定的審美感。所以教研重在去行動，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！第五篇：校本教研活動記錄校本教研活動記錄活動主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范活動目的：通過校本教研活動交流彼此的經(jīng)驗與想法，共同探討教研主題。六年級老師（楊靜娜）：坐姿與“三個一”必須正確，教師示范的規(guī)范性。所以教研重在去行動，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！。英語老師（田蘇）：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣。二、在實踐中我們有了新的困惑書寫筆順總是記不住。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。第十條：體現(xiàn)主體。上課要帶好教案、教具等，教師的講解、示范、引導(dǎo)、設(shè)疑、小結(jié)及學(xué)生的欣賞、思考、體驗、創(chuàng)作等均須按事先設(shè)計好的程序有條不紊地進行，避免隨意性，但同時又要根據(jù)課堂的行為發(fā)展和生成及時予以調(diào)節(jié)，以達到和生成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。尤其是重點難點的備課，更要細(xì)致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點難點，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識，掌握技能，并能大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。第三條：課時預(yù)設(shè)。追求真實有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問題：實施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)