【正文】 的寫字興趣，提高感受美的能力。嚴(yán)格執(zhí)行《九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》，每周從語(yǔ)文課中單列一節(jié)“寫字課”，保證寫字教學(xué)時(shí)間不被占用，并落實(shí)指導(dǎo)教師，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育上來(lái)，使之不要偏離課改的軌道。拔苗助長(zhǎng)導(dǎo)致信心全無(wú)。多年來(lái)，小學(xué)教學(xué)側(cè)重的是知識(shí)的傳授，而不是基本功的訓(xùn)練?！薄安幌矚g寫字課，我又不想成為書法家。通過(guò)書法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱。而每周確確實(shí)實(shí)地上寫字課的卻是寥寥無(wú)幾，寫字課上真正指導(dǎo)學(xué)生寫字的更是鳳毛麟角；有的寫字課名不副實(shí)，開學(xué)幾周就將全學(xué)期寫字訓(xùn)練的內(nèi)容全部寫完；有的老師干脆將寫字本來(lái)之高擱，待檢查時(shí)再加班突擊；有的學(xué)校的寫字課都是由班主任代管，根本沒(méi)有專門的老師來(lái)教，寫字教學(xué)的時(shí)間往往被主科代替，寫字作業(yè)都是讓學(xué)生回家后自己練習(xí)。而有的教師卻忽視了這一點(diǎn)，為達(dá)到識(shí)字的目的，讓學(xué)生重復(fù)抄寫大量字詞，從而使學(xué)生成了抄寫的機(jī)器，抄寫成了學(xué)生的苦差使。一要從思想上重視。加強(qiáng)教師的寫字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）基本功訓(xùn)練，要求每位教師每天完成“三字”練習(xí)，定期開展教師“三字”考核、競(jìng)賽活動(dòng)，基本功常抓不懈。加強(qiáng)課堂研究，創(chuàng)新寫字教學(xué)。在對(duì)寫字作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要努力尋找閃光點(diǎn)，以競(jìng)賽促發(fā)展的方法促進(jìn)學(xué)生從評(píng)價(jià)中進(jìn)步，可采用“星級(jí)作業(yè)評(píng)比法”（寫字作業(yè)累計(jì)三次優(yōu)就在封面上加一顆星）和“個(gè)人評(píng)比法”（每月舉行一次寫字比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)）；教師要把寫字作業(yè)的評(píng)改這一單邊活動(dòng)變?yōu)閹熒餐u(píng)改的雙邊活動(dòng)。在“質(zhì)”的方面，提出“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字”；“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”，掌握字的間架結(jié)構(gòu)；“能用音序和部首檢字法查字典”。這樣做，有以下幾個(gè)好處：1．“認(rèn)寫分開”，既可以避免識(shí)的字字字要求“四會(huì)”，造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，又可以防止“認(rèn)”“寫”相互掣肘，而導(dǎo)致認(rèn)不快，又寫不好。教學(xué)中再也不要花費(fèi)大量的時(shí)間讓學(xué)生抄、背大量的詞語(yǔ)解釋。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是是鞏固識(shí)字的重要方法，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中，鞏固的效果最好。3—4年級(jí)能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖。在此過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并陶冶學(xué)生的審美能力。對(duì)字形學(xué)習(xí)，小學(xué)生一般缺乏精細(xì)的分析比較能力。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)起始階段，有好多象形字，如禾、日、月、田、魚、山等。第五，形象識(shí)字法。讓學(xué)生用手中的字卡去拼組新字，或讓學(xué)生將偏旁與字卡拼組生字，學(xué)生在動(dòng)腦筋、擺一擺、拼一拼的過(guò)程中，既識(shí)記了新字，發(fā)現(xiàn)了構(gòu)字規(guī)律，又玩得開心。說(shuō)一說(shuō)?！吨熳蛹矣?xùn)》中把寫字要領(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”。兒童注意力集中，記憶力好，功課不繁重，正是識(shí)字的黃金時(shí)期，所以，我們小學(xué)語(yǔ)文老師一定要扎實(shí)有效地抓好識(shí)字寫字教學(xué)。這種識(shí)字教學(xué)的三步法徹底改變了過(guò)去孤立識(shí)字的弊端。第三，比較辨析識(shí)字法。教學(xué)這些字，可引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖像，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)，找出象形字與圖形的相同點(diǎn)，以便牢牢地記住這些字形。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響識(shí)字的效果，有些生字可以通過(guò)編一個(gè)故事、兒歌、謎語(yǔ)等方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生一下子就能記住，而且不易忘記。為了擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，識(shí)字教學(xué)還必須從課內(nèi)向課外延伸，可以從看書、讀報(bào)、看電視中識(shí)字；可以從各種學(xué)生喜愛(ài)的商標(biāo)中識(shí)字，如娃哈哈、旺仔牛奶、椰子汁等；可以從各種路牌、單位門牌、廣告牌中識(shí)字……并經(jīng)常組織學(xué)生開展一些識(shí)字交流會(huì)，進(jìn)一步擴(kuò)大識(shí)字信息量，提高學(xué)生的識(shí)字能力。”我們利用學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，把識(shí)字與畫畫結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生把漢字畫出來(lái)，并加以說(shuō)明。如：“天晴晴，水清清，請(qǐng)你來(lái)，做事情，小朋友，愛(ài)眼睛，小蜻蜓，夸你行！”再如，學(xué)生編的兒歌：“上學(xué)去，背書包，吃飽飯，不要跑；洗衣服，用水泡，過(guò)新年，放鞭炮。用投影將生字映示或直接利用書上生字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)字形整體感知。放輕音樂(lè)做手操后，讓學(xué)生練習(xí)書寫。《朱子家訓(xùn)》中把寫字要領(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，不能單靠幾節(jié)寫字課。漢字由抽象的筆畫組成。因此，教學(xué)中應(yīng)采取穿插寫字游戲，編兒歌等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)寫字興趣。在教學(xué)“少”字時(shí)，就有一學(xué)生試著編了一句順口溜：“左點(diǎn)微微低，右點(diǎn)微微高”。比如在教怎樣寫好“人”字時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)人的一撇和一捺要伸展開來(lái)，特別是“伸展”二字提高了聲調(diào)。五、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒(méi)有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。此時(shí)的學(xué)生儼然成了小專家，小評(píng)委，他們既提高了鑒賞能力，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，整堂課輕松而愉快。作為一名教師，在推行素質(zhì)教育的今天，要切實(shí)做到言傳身教，正確引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。一年級(jí)學(xué)生雖然不容易感受音樂(lè)帶給人的意境，但他們很喜歡這樣的形式。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是激活學(xué)生情感，培養(yǎng)寫字興趣的良好方式之一。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。有時(shí)，為了激起學(xué)生的興趣，我會(huì)在黑板上寫一個(gè)很大的范字，學(xué)生馬上給了我回應(yīng)：“哇，好大的字。學(xué)生在編口訣的同時(shí)，一定對(duì)這個(gè)字進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，所以寫字的質(zhì)量有了很大的提高。你們想知道是什么要決嗎？”于是我播放事先準(zhǔn)備好的錄音磁帶：“要想寫好漢字，先從筆畫練起，記住筆畫名稱，看清它的樣子?！捌病毕駫甙眩稗唷毕駝ΑＮ乙布皶r(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心，幫助學(xué)生寫好字。如何指導(dǎo)一年級(jí)的幼童寫字呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇?。從一年?jí)就要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，最基本的要做到“三個(gè)一”：手指離筆尖一寸，胸離桌面一拳，眼睛距書本一尺。(5)比好壞。(2)析結(jié)構(gòu)。3）講究科學(xué)方法