【正文】 改革為動力，以市場為導(dǎo)向，以效益為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想，全面加強(qiáng)政治思想建設(shè)，完善考核體系，推進(jìn)業(yè)務(wù)創(chuàng)新，傾心打造企業(yè)形象，超額完成了各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)。在這短短的兩個多月的實(shí)習(xí)生活中,我覺得自己收獲很大,不僅對聯(lián)社的日常工作流程有了很大的了解,更重要的是結(jié)識了一群有十幾年工作經(jīng)驗(yàn)的工作人員。我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容,主要是儲蓄業(yè)務(wù)、及會計業(yè)務(wù)結(jié)合書本理論更深一步了解了銀行這個行業(yè)每日作息都需要做的事情，在此我非常感謝該單位的各位工作人員給我這個寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會?！痹趯?shí)習(xí)期間，我虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，認(rèn)真完成任務(wù)，并與同事建立了良好的關(guān)系，得到了聯(lián)社里員工的一致認(rèn)可。自動轉(zhuǎn)存是在存款到期日，系統(tǒng)默認(rèn)日期連本帶息同時轉(zhuǎn)存。5元起存,存期分為一年、三年、五年幾種。對于現(xiàn)金支票，柜員審核沒有錯誤后才記賬，然后給柜員復(fù)核，最后給主出納，加蓋現(xiàn)金付訖章后，收款人才可以領(lǐng)取現(xiàn)金。需要復(fù)核的就與其他柜員交換復(fù)核，在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。首先，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個不同就是進(jìn)入社會以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心，在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對自己的崗位負(fù)責(zé)，要對自己所辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)，如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作，那職員就必須得加班，如果是不小心弄錯了錢款，而又無法追回的話，那也必須由經(jīng)辦人負(fù)責(zé)賠償。我覺得單位應(yīng)該建立有效的激勵約束機(jī)制，競爭機(jī)制和薪酬考核。同時也很感激學(xué)校所布置的這個畢業(yè)生在畢業(yè)前的社會實(shí)踐作業(yè)，它讓我把在學(xué)校里所學(xué)到的專業(yè)知識和實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐檢驗(yàn)了課本，使我具備了較強(qiáng)的處理基本實(shí)物的能力和比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，或許這才是我們學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的真正目的?！惊勴?xiàng)設(shè)置】綜合評選標(biāo)準(zhǔn)，評委會將根據(jù)專家評審、讀者及網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式，根據(jù)不同特點(diǎn)企業(yè)的不同貢獻(xiàn)頒布各單項(xiàng)獎，并以此單項(xiàng)獎獲獎團(tuán)隊(duì)獲得“寧波金牌理財團(tuán)隊(duì)”的榮譽(yù)。綜合評選的權(quán)重分別為：現(xiàn)代金報讀者票選占40％，專家評審團(tuán)意見占30％，活動專設(shè)的短信及網(wǎng)絡(luò)平臺投票結(jié)果占30％。2009年4月28日活動組委會將舉行頒獎盛典，邀請寧波市分管金融行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、各參選金融機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)界專家共同出席，為當(dāng)選團(tuán)隊(duì)頒獎。為市民免費(fèi)定做理財方案優(yōu)秀專業(yè)理財團(tuán)隊(duì)評出后，組委會將在所有參與投票的市民中征集一百名幸運(yùn)讀者，請當(dāng)選的金牌理財團(tuán)隊(duì)為其量身定做理財方案。報道方式：現(xiàn)代金報記者采訪報道規(guī)模：現(xiàn)代金報半版新聞式軟文，及不少于半個版的特色理財服務(wù)項(xiàng)目及特色產(chǎn)品廣告四、領(lǐng)導(dǎo)能力(第四周)展示目的：通過參賽團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者以自身卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通技巧、專業(yè)知識；憑借積極、負(fù)責(zé)、敬業(yè)的工作態(tài)度及協(xié)作團(tuán)隊(duì)精神打造一流理財團(tuán)隊(duì)的事跡報道，將團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與企業(yè)精神及理念有機(jī)融合，提升團(tuán)隊(duì)美譽(yù)度及企業(yè)形象的品牌認(rèn)知度。而根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，通過此次活動所帶來的潛在效益提升及社會效益價值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不能用金錢的價值來評估的。還要注重人文精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，將先進(jìn)的會計觀念融入教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀、科學(xué)的價值觀和會計職業(yè)道德觀，使學(xué)生個性發(fā)展與德智體美發(fā)展協(xié)調(diào)同步。另外，每門課程應(yīng)建立電子版的教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、試題庫，同時要配齊配套學(xué)習(xí)材料、教學(xué)指導(dǎo)書及相應(yīng)的教學(xué)案例。比較常用的教學(xué)方法有課堂講授法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、實(shí)地調(diào)查法和案例教學(xué)法等。教師只講觀點(diǎn)、只進(jìn)行啟發(fā)，堅守好自己的指導(dǎo)崗位，在壓縮的時間里，使課堂信息量幾倍甚至更多地增長，教師需要合理安排教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度。教師和學(xué)生隨時都可以把一些資料放到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)知識共享；通過多種交流手段的運(yùn)用，強(qiáng)化師生之間、學(xué)生之間的問題解惑。其次,進(jìn)行案例教學(xué)離不開課堂討論。另一方面,有能充分吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效果。學(xué)生的主體性只有在良好的環(huán)境，嚴(yán)格的科學(xué)管理體制下才能充分體現(xiàn)。學(xué)生具有自我教育能力，就能自覺對學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控、評價，并從中獲得體驗(yàn)。由此可見，較之于傳統(tǒng)企業(yè)，“雙高”企業(yè)的投資價值更多地取決于其預(yù)期增長能力而非當(dāng)期的靜態(tài)盈利性。不同的財務(wù)報告使用者，亦即不同財務(wù)評價主體，對上市公司進(jìn)行財務(wù)評價的目的往往不盡相同。傳統(tǒng)企業(yè)與“雙高”企業(yè)的內(nèi)在特質(zhì)不同，價值體現(xiàn)的方面不同，價值增值方式不同，對它們進(jìn)行價值評估的方法和手段也就應(yīng)該有所差別?！半p高”企業(yè)往往是開始規(guī)模很小，管理上很不成熟，但憑借其研究成果可以迅速發(fā)展成為組織和管理上日臻成熟的大公司。公司價值本質(zhì)上是由其未來預(yù)期現(xiàn)金流量的現(xiàn)值決定的。與傳統(tǒng)企業(yè)相比較，“雙高”企業(yè)財務(wù)特征的最明顯之處就在于其高成長性。主營業(yè)務(wù)收入凈額）100％（2）凈資產(chǎn)收益率＝（凈利潤247。由表1可以得出以下結(jié)論：（按重要性程度由高到低取前18項(xiàng)）：每股收益、凈利潤增長率、凈資產(chǎn)收益率、每股凈資產(chǎn)、市盈率、資產(chǎn)負(fù)債率、速動比率、流動比率、經(jīng)營利潤率、銷售凈利率、股利支付率、凈資產(chǎn)增長率、存貨周轉(zhuǎn)率、主營業(yè)務(wù)收入增長率、資產(chǎn)凈利率、應(yīng)收款項(xiàng)周轉(zhuǎn)率、有形凈值債務(wù)率和主營業(yè)務(wù)利潤增長率。有形凈值債務(wù)率更為謹(jǐn)慎地反映企業(yè)基本財務(wù)結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定。這30家“雙高”企業(yè)中，大部分公司主營業(yè)務(wù)屬于高科技領(lǐng)域，也有少數(shù)幾家主營業(yè)務(wù)不屬于高科技行業(yè)，但正進(jìn)軍高科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，擬以高科技產(chǎn)品作為新的利潤增長點(diǎn)。6.“雙高”企業(yè)2000年每股收益是傳統(tǒng)企業(yè)的兩倍。【參考文獻(xiàn)】（美）：（美）：.1999.《華爾街證券分析》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版張俊瑞、：東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版周首華、陸正飛、.“，2第五篇：畢業(yè)論文 音樂類目 錄 《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)?????????????????3 2 高等師范院校音樂教育的現(xiàn)狀??????????????????3 培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確 ????????????????????????? 3 課程設(shè)置與基礎(chǔ)教育相脫節(jié)?????????????????????? 4 教學(xué)管理體制不夠合理???????????????????????? 4 教師教育思想、教學(xué)方法不夠靈活 ???????????????????5 3 高等師范院校音樂教育的對策 ???????????????????? 5 以自律論與他律論相結(jié)合為哲學(xué)基礎(chǔ)指導(dǎo)高師音樂教育實(shí)?????????5 合理設(shè)置課程，優(yōu)化課程質(zhì)量????????????????????? 5 加強(qiáng)實(shí)用性課程 ???????????????????????6 加強(qiáng)本民族、本地區(qū)的特色課程 ??????????????????6 加強(qiáng)實(shí)踐性課程設(shè)置???????????????????????6 加強(qiáng)研討課課程設(shè)置???????????????????????6 完善教學(xué)管理體制?????????????????????????? 7 創(chuàng)新教育思想、教學(xué)方法?????????????????????7 4 總結(jié)???????????????????????????????7 參考文獻(xiàn)????????????????????????????????7摘要：目前，高師音樂教育培養(yǎng)的主要是中小學(xué)音樂教師，因此高師音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案，應(yīng)與中小學(xué)音樂教育的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，以使培養(yǎng)的人才畢業(yè)后能夠適應(yīng)未來中小學(xué)音樂教育的需要。但是，音樂的傳播和發(fā)展又離不開音樂教育，音樂教育的實(shí)施和創(chuàng)新又離不開音樂教師。把音樂課作為人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，作為實(shí)施美育的主要途徑之一，并列為基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。如在36年級的目標(biāo)中提出，本學(xué)段56年級部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)注意滲透變聲期嗓音保護(hù)的知識。但是，目前我國的高師音樂教育與《標(biāo)準(zhǔn)》下對中小學(xué)音樂教師素質(zhì)的要求還存在以下主要問題： 2004年12月教育部公布了《全國普通高等音樂學(xué)（音樂教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》，對培養(yǎng)目標(biāo)作了以下規(guī)定“本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握音樂教育基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和一定教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的音樂教育工作者。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、素質(zhì)教育的深入和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才的需要，各院校已經(jīng)開始普遍實(shí)行學(xué)分制，在學(xué)分要求上依據(jù)學(xué)校和專業(yè)的不同有所區(qū)別。這也是影響高師音樂教育培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)新的社會要求的一個方面?！彼烧撛谝魳方逃械膽?yīng)用強(qiáng)調(diào)的是通過音樂潛移默化的作用所帶給人們的情感態(tài)度和審美體驗(yàn)，較適用于普通音樂教育。如果在課程設(shè)置中能夠設(shè)置這樣一些課程，就能更好的為保護(hù)和發(fā)展我國的民族音樂提供了一個最基本的教學(xué)依據(jù)和交流平臺。如在高師音樂教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)選擇提高人文素養(yǎng)和培養(yǎng)非音樂技能(人際交往能力、情感領(lǐng)悟能力、適應(yīng)社會能力等)的課程，并適當(dāng)提高在學(xué)分中的分值，使學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的課程內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。4總結(jié)總之，音樂教師是音樂教育事業(yè)的第一資源。課程結(jié)束時有一次大考，占30%，聽音樂會后寫的一份報告（題目自選）占30%，平時課堂分占10 %。實(shí)踐課可以分為“表演實(shí)踐課”和“教學(xué)實(shí)踐課”，通過表演實(shí)踐課可以使學(xué)生通過自己的排練演奏提高自己對作品的分析能力，樂隊(duì)的組織能力和演奏演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演技能，以適應(yīng)未來中小學(xué)音樂教育在學(xué)校和各地市組織的各種活動和比賽，更有利于豐富中小學(xué)學(xué)生們的課余生活；通過教學(xué)實(shí)踐課（包括校內(nèi)和校外實(shí)踐），加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，查找理論和專業(yè)不足，使學(xué)生熟悉掌握課件制作，板書設(shè)計，教學(xué)[7]組織等能力。在專業(yè)技能提高上應(yīng)以自律論為基礎(chǔ)，但鑒于中小學(xué)音樂教育對老師綜合素質(zhì)的要求，在方法課，指導(dǎo)課，教學(xué)課上應(yīng)以他律論為指導(dǎo)，廣博其知識，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力，創(chuàng)新能力和與其他學(xué)科的融合能力，以使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)將審美能力作為核心的中小學(xué)音樂教育[6]。3高等師范院校音樂教育的對策 以自律論與他律論相結(jié)合為哲學(xué)基礎(chǔ)指導(dǎo)高師音樂教育實(shí)踐高師音樂教育培養(yǎng)的教育人才在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的教育工作中“所做的每一個選擇、每一件事，都是在將他們關(guān)于自己學(xué)科的信條付諸實(shí)踐，每做一次選擇，就是運(yùn)用一個信條。例如：選修課程數(shù)量、范圍有限，不能滿足學(xué)生選課多樣性的要求，而且在跨系跨專業(yè)的選修過程中缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的指導(dǎo)，使得學(xué)生在選課過程中過于盲目，只選擇與本專業(yè)相近的課程，較抽象的學(xué)科幾乎沒人選，導(dǎo)致了教學(xué)資源的分配不均，沒有真正發(fā)揮好學(xué)分制的作用。[3]但是，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)不可能不研究自己學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，社會的發(fā)展與需要。：考慮更全面。：規(guī)劃更科學(xué)。近年來，隨著素質(zhì)教育的深入和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，高等師范院校的音樂教育出現(xiàn)了相對滯后性，其中最突出的表現(xiàn)就是，現(xiàn)在我們高師音樂教育培養(yǎng)的學(xué)生，在即將面臨工作的時候都要進(jìn)行中小學(xué)音樂教育新課標(biāo)的崗前培訓(xùn)，如果我們能在高師音樂教育的培養(yǎng)過程中將高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育有機(jī)結(jié)合起來，那么我們就會為我們培養(yǎng)的人才和有關(guān)政府部門提供很大便利，更有利于發(fā)揮高師音樂教育的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：高師音樂教育 課程標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng)目標(biāo) 課程設(shè)置 教學(xué)管理Abstract: Nowadays the purpose of advanced normal music education is to bring up the primary and middle schools musical teachers the cultural aim and cultural plan should adapt to the standand of the course in the primary and middle schools , which makes the graduates can fit for the demand of the education in the primary and middle , in reality , campared with the standand of the course in the primary and middle schools , the education of the advanced normal music is should suggest some strategies according to the character of the new standard of the course in the ptimary and middle schools。7.“雙高”企業(yè)的市盈率（2001年4月30日）略低于傳統(tǒng)企業(yè)，其主要原因是傳統(tǒng)企業(yè)的每股收益偏低。具體如表2所示：表2傳統(tǒng)企業(yè)與“雙高”企業(yè)有關(guān)財務(wù)指標(biāo)平均值與均方差比較計算值傳統(tǒng)企業(yè)“雙高”企業(yè)財務(wù)指標(biāo)平均值均方差平均值均方差主營業(yè)務(wù)收入凈額三年平均增長率(%)凈利潤三年平均增長率(%)總資產(chǎn)三年平均增長率(%)凈資產(chǎn)三年平均增長率(%)主營業(yè)務(wù)利潤率(%)凈資產(chǎn)收益率(%)2000營業(yè)利潤與利潤總額比(%)2000每股收益(元/股)市盈率(2001年4月30)由表2數(shù)據(jù)可以看到，傳統(tǒng)企業(yè)與“雙高”企業(yè)的財務(wù)特征存在明顯的差異性，歸納如下：1.“雙高”；“雙高”企業(yè)的凈利潤三年平均增長率超過50％，％；“雙高”；“雙高”。有形凈值債務(wù)率成為評價傳統(tǒng)企業(yè)特有的財務(wù)指標(biāo)，說明投資者對傳統(tǒng)企業(yè)財務(wù)（負(fù)債）風(fēng)險的特別關(guān)注。：每股收益、凈利潤增長率、凈資產(chǎn)收益率、市盈率、資產(chǎn)負(fù)債率、速動比率、流動比率、經(jīng)營利潤率、銷售凈利率、凈資產(chǎn)增長率、主營業(yè)務(wù)收入增長率、資產(chǎn)凈利率、應(yīng)收款項(xiàng)周轉(zhuǎn)率、主營業(yè)務(wù)利潤增長率和每股凈資產(chǎn)；評價傳統(tǒng)企業(yè)特有的財務(wù)比率指標(biāo)是：股利支付率、存貨周轉(zhuǎn)率和有形凈值債務(wù)率；評價“雙高”企業(yè)特有的財務(wù)比率指標(biāo)是：總資產(chǎn)增長率、持續(xù)可能成長率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。為了更好等說明“雙高”企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)財務(wù)評價體系的差異性，我們進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查。例如：、國家經(jīng)貿(mào)委、人事部和國家計委聯(lián)合發(fā)布的《國有資本金效績評價規(guī)則》中涉及的“發(fā)展能力狀況”指