【正文】 求助及逃生的簡單技能。模塊三：預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故。對不同學(xué)段各個模塊的具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。班主任和任職教師：具體負責(zé)對學(xué)生的組織實施和授課指導(dǎo)工作，要求隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進展情況，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)，做好學(xué)生思想工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（三）安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性。第一篇：校本課程1《珍愛生命，安全出行》校本課程的開發(fā)與實施方案《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當?shù)厣鐣?，?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。堅持專門課程與在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教育與實踐活動相結(jié)合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合；國家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實際積極探索相結(jié)合；自救自護與力所能及地幫助他人相結(jié)合。三、校本課程教料的編寫。：模塊一：預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故。（1）學(xué)習(xí)道路交通法的相關(guān)內(nèi)容，了解出行時道路交通安全常識。模塊五：預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他事件。模塊二：預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故。（3）形成對存在危險隱患的設(shè)施與區(qū)域的防范意識，了解與學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的特種設(shè)備安全知識。（1）了解影響家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的常見問題，形成保護自然環(huán)境和躲避自然災(zāi)害的意識。小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會課程中進行。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定：包括對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的綜合考評。學(xué)校安全無小事，我們要牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的觀念，堅決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦好讓群眾滿意的教育，辦好讓群眾放心的教育。三、實施內(nèi)容：（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材藝術(shù)課程：美術(shù)、書法技能課程：生物、物理實驗、各興趣小組專題課程：心理輔導(dǎo)等（五）、校本課程的評價學(xué)生學(xué)習(xí)評價：問卷調(diào)查學(xué)習(xí)效果評價：信息反饋課程評價體系（六）幾點要求加強校際間的校本課程交流借鑒注重特長生的培養(yǎng)體現(xiàn)特色課程設(shè)計 校本課程開發(fā)方案（草案）一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合“著眼素質(zhì)、扎實基礎(chǔ)、全面發(fā)展、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個性都得到積極有效地發(fā)展，并以此為契機，爭創(chuàng)學(xué)校特色，努力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長。四、校本課程教材編寫要求為滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，我們將根據(jù)教師的個性特長，以教師豐富的實踐為基礎(chǔ)，選擇參考有關(guān)資料，誘導(dǎo)教師通過大量的創(chuàng)造性勞動，自編或選編校本課程教材。2．實踐——開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討。4．課程評價，主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。⑵ 教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。晏嬰到達楚國。于是，他經(jīng)常讀著讀著，便丟開書本跑到外面玩去了?！崩畎茁犃死掀牌诺脑挘浅Ｊ指袆?。這樣的人沒有感恩之心，快樂也就與他失之交臂。，維護國家利益的品質(zhì)。2．分角色朗讀課文。三、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，我們從晏子身上學(xué)到了用禮貌能維護尊嚴的精神，從而進一步體會到語言的說服力。三、簡介李白四、自讀課文，理清層次1．分自然段讀課文，想一想課文講的是什么？2．理清課文的寫作順序。三、學(xué)習(xí)第三段1．朗讀第三段，思考：①李白從此以后是怎樣做的？他終于成了什么？②“鐵杵成針”這個成語故事告訴我們什么道理？2．讓學(xué)生談?wù)勑牡皿w會。第三篇：校本課程高中實用英語詞匯與表達一、指導(dǎo)思想：依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程總體目標的要求，為了發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，學(xué)習(xí)策略，文化意識的能力。；口語交際是高考的必考題。并有意識地注重培養(yǎng)學(xué)生用英語進行跨文化交際的能力，使學(xué)生能夠正確地理解語言差異并靈活運用英語進行跨文化的交際五、研究的內(nèi)容（一）餐飲（二）旅游（三）購物（四）健康（五）校園英語（六）交通六、教學(xué)措施運用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問等多種方式進行調(diào)查研究，提高學(xué)生收集信息、選擇信息、整理信息的能力；通過對信息的思考分析，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、解決問題；通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力七、校本課程的準備和實施（一）發(fā)現(xiàn)問題查閱文獻搜集資料整理資料結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀確定題目（二）課堂教學(xué)amp。為規(guī)范管理和便于操作，特制定我校安全教育實施方案。學(xué)校課程開發(fā)小組負責(zé)制定課程實施方案，決定實施計劃和相應(yīng)步驟，協(xié)調(diào)各方面工作，為學(xué)校開設(shè)課程提供各種保證。小學(xué)心理健康教育繼續(xù)遵照教育部已經(jīng)規(guī)定的相關(guān)要求實施。模塊二：預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故。學(xué)會正確使用和撥打111120電話。（1）認識社會安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。（4）初步了解青春期發(fā)育基礎(chǔ)知識，形成明確的性別意識和自我保護意識。（1）初步認識網(wǎng)絡(luò)資源的積極意義和了解網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。（1）形成和解同學(xué)之間糾紛的意識。學(xué)校要建設(shè)符合安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高安全意識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全知識和生存技能，認識、感悟安全的意義和價值。重視教師角色的定位，看教師是否成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)著、組織者、輔導(dǎo)者，是否關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，是否能貫徹落實新課程“以人為本”的教學(xué)理念。二、課程開發(fā)（一）開發(fā)范圍根據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要（試行）》文件精神，校本課程的設(shè)置主要在以下八個領(lǐng)域：。從生理、心理、倫理等方面對學(xué)生進行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育。積極探索民間工藝制作，挖掘民間藝人的資源，讓學(xué)生在手工制作和勞動中增強家鄉(xiāng)自豪感，傳承地域文化。一是由校長、教師代表、學(xué)生及家長代表、教育專家和社區(qū)相關(guān)人士、主管課程開發(fā)的副校長以及相關(guān)科室負責(zé)人組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。可以從以下四個渠道挖掘課程資源：（1）選用。根據(jù)“興趣指向性領(lǐng)域”中資質(zhì)優(yōu)異、天賦良好學(xué)生的需要，對現(xiàn)有國家教材的某些模塊內(nèi)容進行拓寬和延伸。（五）文本要求校本課程開發(fā)和實施要完成以下材料： 1.《校本課程開發(fā)和實施方案》。包括一般項目和具體方案兩個基本部分。義務(wù)教育階段學(xué)?？梢园研１菊n程和地方課程的課時綜合使用，集中或分散開設(shè)，但必須以學(xué)年為單位，開足課時。教師根據(jù)每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、出勤率、課堂表現(xiàn)情況等進行評價記錄。各學(xué)校要在每學(xué)年6月初將相關(guān)資料上報相應(yīng)開發(fā)指導(dǎo)小組審議。要尊重認可教師校本課程開發(fā)成果，切實保護其積極性。沒有經(jīng)過審議的校本課程開發(fā)方案，不得在學(xué)校中實施。由學(xué)校及相應(yīng)校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過后使用。包括校本課程開發(fā)的基本依據(jù)，校本課程開發(fā)的總體目標，指導(dǎo)思想、開發(fā)與實施步驟、課程門類與項目設(shè)置、學(xué)生選課說明、教學(xué)與評價、管理與保障等?？梢允墙滩臉訒?、也可以是課程綱要，不統(tǒng)一要求編寫系統(tǒng)性的知識冊。（2）選編。評價包括課程評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價、教師評價三個方面。二是由業(yè)務(wù)副校長或教科研中心的負責(zé)人和本校一些資深教師組成的校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組。針對中學(xué)生的學(xué)科悟性或?qū)δ承╊I(lǐng)域的興趣，激勵學(xué)生圍繞某些主題進行較為深入地學(xué)習(xí)與探索，不斷促進個性化知識的形成，增進對興趣領(lǐng)域的了解和探索，為有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生形成該專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展指向性提供良好載體，為學(xué)生興趣激活、志趣聚焦、創(chuàng)新求知提供更多附著點。在該領(lǐng)域的課程設(shè)置中，要特別重視鄉(xiāng)土文化的內(nèi)容。安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。六、校本課程的考核評價（一）對學(xué)生的評價。五、校本課程與平日安全教育的實施途徑（一）學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程中滲透安全教育內(nèi)容。（3）學(xué)會控制自己的行為，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和其他電子游戲。（1）培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，形成主動避讓車輛的意識。（3）學(xué)會應(yīng)對可疑陌生人的方法，提高自我防范意識。（1）了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險性。（2）了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預(yù)防常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。要把不同學(xué)段的安全教育內(nèi)容有機地整合起來，統(tǒng)籌安排。年段、教研組：課程組織管理的重要環(huán)節(jié)，上承校長和學(xué)校課程管理職能部門，下接年段內(nèi)各班主任和校本課程的任職教師，在校本課程開發(fā)過程中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用。（二）通過開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對小學(xué)生造成的傷害，保障小學(xué)生健康成長。既關(guān)注結(jié)果，也關(guān)注過程。四、學(xué)生情況分析：當前大部分學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)差，英語學(xué)習(xí)比較吃力。二、課程目標了解中西方文化差異，學(xué)習(xí)日常生活中不同場合的交際用語。2．正確流利有感情地朗讀課文。2．有感情地朗讀課文。鐵杵成針第一課時教學(xué)目標：1．了解“鐵杵成針”這一故事的來歷。①“