【正文】 ，錯(cuò)誤的原因，及時(shí)指正，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。表?yè)P(yáng)進(jìn)步明顯的學(xué)生：90分以上的。分析原因：應(yīng)運(yùn)能力弱，不會(huì)用公式代入化簡(jiǎn)后求比。(二)判斷題四人小組組長(zhǎng)講解，請(qǐng)組員舉例說(shuō)明。（三）、選擇題四人小組交流共性的錯(cuò)誤。糾正方法：組織學(xué)生討論交流，查找錯(cuò)誤原因，弄清運(yùn)算順序，引導(dǎo)學(xué)生明白簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)所運(yùn)用的運(yùn)算定律。三、自我檢測(cè)： 8：（）=（）：30（））把30克鹽放入300克水中，鹽和鹽水的比是（）。試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課前準(zhǔn)備與要求試卷講評(píng)課要避免兩種做法：一是從頭到尾逐題講解，沒有重點(diǎn)；二是對(duì)、抄答案，就題論題，淺嘗輒止。比較是為了充分利用試卷的檢測(cè)功能，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的進(jìn)步和薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，更好地指導(dǎo)以后的教學(xué)。（3）提要鉤玄。因此，及時(shí)將考試結(jié)果和答案反饋給學(xué)生，是取得良好講評(píng)效果的一個(gè)重要因素。講成語(yǔ)運(yùn)用，講語(yǔ)病辨析，講語(yǔ)言連貫等，應(yīng)將相關(guān)考點(diǎn)的思維方法適當(dāng)歸類，力爭(zhēng)講活一題學(xué)生就能舉一反三，觸類旁通。激勵(lì)性功能是講評(píng)課所要遵循的重要原則?！霸\療”之二：考試小結(jié)。自己會(huì)改的題用藍(lán)色的筆書寫，通過(guò)查字典、課本、工具書等能解決的問(wèn)題用綠色的筆書寫，自己不能解決的39。鷹像蛇撲去，可是還沒等它開口，蛇就一口咬住了它的喉嚨，設(shè)想一下鷹在臨死前心里會(huì)想些什么？五、解題思路及方法總結(jié)結(jié)合13—16小題，用圈點(diǎn)勾畫法再次閱讀這篇文章，用藍(lán)色的筆整理修改自己能解決的錯(cuò)題，不能解決的問(wèn)題用紅色的筆做好標(biāo)記。試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)4一、課題：第一單元試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)二、課時(shí)：1課時(shí)三、課型：試卷講評(píng)課四、講評(píng)內(nèi)容：第一單元測(cè)試卷五、教學(xué)目標(biāo)要求：使學(xué)生能掌握本單元中重點(diǎn)的字、詞，能將詞與詞正確連線組成詞組。利用本單元學(xué)過(guò)的生字、生詞針對(duì)題目要求進(jìn)行靈活運(yùn)用。，此題共8分，大部分學(xué)生的滿分，出錯(cuò)最多的是一位仙人的“位”填錯(cuò)，而填成“個(gè)”。（四）試卷延伸：課堂練習(xí)：同學(xué)們，誰(shuí)還能說(shuō)出更多的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，并寫下來(lái)。通過(guò)對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。五、老師組織講解根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的順序來(lái)解決。如果改用邊長(zhǎng)是2分米的方磚要( )塊.當(dāng)堂檢測(cè)：用寫出比例式：( )。試卷的知識(shí)點(diǎn)分布，基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。重點(diǎn)是對(duì)XX的理解。如果說(shuō)課堂結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的微觀體現(xiàn)，那么，教學(xué)模式則是課堂教學(xué)的宏觀體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，有下列幾種情形：講答案、講題意、講思路、講方法、講錯(cuò)因、講聯(lián)系、講創(chuàng)新。因此，要上好試卷講評(píng)課講題意、講思路、講方法是必須的。只有在教學(xué)雙方彼此了解的前提下，試卷講評(píng)課才會(huì)更具針對(duì)性和實(shí)效性。3．講。除了要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法外，教師自身還應(yīng)尋找多種解法。試卷評(píng)講要多導(dǎo)精講，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)聯(lián)系地講、創(chuàng)新地講是我們教師的追求與目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與怎樣講有密切的關(guān)聯(lián)。教師要注意幫助學(xué)生做好試卷的自我分析，自我反思。③ 對(duì)某些試題進(jìn)行數(shù)學(xué)情景和數(shù)量的改造，要求學(xué)生再思考。一、導(dǎo)入：（略）二、整體介紹本次試題內(nèi)容包括四大版塊：“基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文”。第三步：記下不會(huì)的問(wèn)題。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。如一道題給的分值是2分，答案可能就有2個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。學(xué)情分析：詩(shī)文默寫滿分10分，全班總共扣了16分，%，%，應(yīng)該講學(xué)生默寫的情況還是整體不錯(cuò)的。重點(diǎn)講解說(shuō)明文《天壇之美》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以此為例，點(diǎn)撥說(shuō)明文的閱讀方法。二、審題立意全面拓展話題深刻挖掘內(nèi)涵尋找最佳立意三、布局謀篇提高作文分值的“六個(gè)一”、深刻的題目 句子仿寫：仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。（板書課題）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀目標(biāo)。（三）質(zhì)疑問(wèn)難過(guò)渡語(yǔ):Do you have any questions? If you have some questions, put up your 。: What’s your name? : Point ’s… = It is… ’s red 、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：Now,let’s do some ，和他打招呼時(shí)要說(shuō)：（）A．Hello ，你介紹自己是要說(shuō)：（）A． Hello , I’m , ，你要說(shuō)：（）A． Hello ，你要說(shuō)：（） you morning “How are you?”時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：（）A． I’m fine，thank you?？颇浚河⒄Z(yǔ)年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：孟祥妮審核：于福英時(shí)間： 編號(hào)：19三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）（一）合作探究學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的用紅筆標(biāo)出來(lái)，然后改錯(cuò)。養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。第五篇：階段檢測(cè)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)科目：英語(yǔ)年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：孟祥妮審核：于福英時(shí)間： 編號(hào)：19階段檢測(cè)試卷講評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】。首先抓題目。主要失分點(diǎn)仍然是重點(diǎn)字詞的理解出現(xiàn)問(wèn)題?！?【閱讀題中時(shí)常會(huì)問(wèn)到：一句（一段）話在文中的作用。改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。病句修改：第2小題。其中失分嚴(yán)重的是現(xiàn)代文閱讀和作文?？傊?，教師在講評(píng)過(guò)程中要力求精講精析，抓住典型的錯(cuò)例，擇其要點(diǎn)加以點(diǎn)撥，充分啟發(fā)學(xué)生思考，對(duì)重要的解題思維和方法進(jìn)行有效的歸納與訓(xùn)練。因此，在試卷評(píng)講后，一定要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行試卷自我分析，自我反思。同時(shí)針對(duì)錯(cuò)題要有意識(shí)的再做一些相同類型的題目。一般說(shuō)來(lái)，統(tǒng)計(jì)中錯(cuò)誤最多的應(yīng)是試卷評(píng)講的重點(diǎn)，我們要對(duì)典型錯(cuò)例進(jìn)行分析、評(píng)講。數(shù)學(xué)解題滲透了不同的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)，因此方法是關(guān)鍵，發(fā)展學(xué)生思維是核心。要求學(xué)生作到在教師講評(píng)試卷之前，明確自己出錯(cuò)的原因及哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)新地講要求在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的有啟發(fā)式地講評(píng)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生講出教師講不出的思路與方法，做到有創(chuàng)新解題。如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自學(xué)能力，用這個(gè)方法自然不錯(cuò)。高中數(shù)學(xué)課堂上一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是試卷評(píng)講。XX情況，對(duì)學(xué)生有難度，需要幫助。分析學(xué)生：答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思。篇二：數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教案數(shù)學(xué)單元試卷講評(píng)課通用教案教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題,分析問(wèn)題、,解決實(shí)際問(wèn)題的第2題,有部分學(xué)生按邊長(zhǎng)和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)于附加題無(wú)從下手，等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。8分，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，大部分學(xué)生的5分，錯(cuò)題最多的是參照亮晶3分。第八大題共4分，詞語(yǔ)連線得分率第十大題4分，個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)字，第十一大題3分寫反義詞，大部分學(xué)生得滿分，出錯(cuò)最多的是好的反義詞是壞。能夠根據(jù)形近字組詞，寫出同一偏旁的字，并能夠22分，大部分學(xué)生的其中第一大題個(gè)別學(xué)生的20分。給多音字組詞。針對(duì)這篇文章自己設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，并作答。二、小組交流要求：把剛才自己修改的試題先和同桌互相訂正一遍答案，自己不能解決的疑難問(wèn)題互相交流一下。小結(jié)的內(nèi)容包括本次考試的準(zhǔn)備情況、答題情況、得分情況、出錯(cuò)原因，認(rèn)清自己是識(shí)記不牢還是理解不到位，是表達(dá)不規(guī)范還是題干隱含意義挖掘不清，是教材知識(shí)遷移不夠還是閱讀思維方法欠缺，是思想上不夠重視還是心理上過(guò)度緊張導(dǎo)致的臨場(chǎng)發(fā)揮不佳，所得分是實(shí)力分還是運(yùn)氣分，等。但是，