【正文】 思想，認為別人給予自己的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。通過豐富多樣的活動讓學(xué)生強化認識，體驗成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生自我展現(xiàn)興趣。（三）家庭教育家庭是孩子成長的搖籃，良好的家庭教育讓孩子終生受益。對留守兒童的行為習(xí)慣，我經(jīng)近年來的觀察，發(fā)現(xiàn)：一些留守兒童感恩意識的缺失較為嚴(yán)重。我從開展感恩教育系列活動開始，召開“留守兒童”座談會，以“父母為我們做了什么和我又為父母做了什么”為主題展開熱烈討論。想想那些在自然災(zāi)害中喪生的人們，如果我們對大自然還不心存感恩的話，那么大自然帶給我們的將不僅僅是地震，泥石流、沙塵暴??逐步培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，保護環(huán)境，喚醒孩子們的那顆愛心。從小事做起，小到給“監(jiān)護人”端一杯水，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個微笑，隨手撿起地上的一片紙屑??大到學(xué)會自理，學(xué)會自強。如佳佳小朋友，父母離異，父親遠走新疆，母親改嫁他人，由奶奶撫養(yǎng)，家庭非常困難，她性格靦腆，寡言少語，每次去她媽媽家回來后，就很不聽奶奶的話，還頂嘴，我開展了“感恩教育系列活動”后，她懂事了很多，能主動幫助奶奶做家務(wù)活，洗衣服，打掃衛(wèi)生，知道孝順了，她奶奶跟我說：現(xiàn)在我孫女可懂事了，得感謝你呀！陽陽的奶奶感慨孩子長大了，懂事了，她說：“沒想到，我的孫子在短時間里長大了不少，以前疊被、洗衣、掃地等事都不會去做的，現(xiàn)在可好了，我們忙著田里的事，小孩幫我們打打下手，燒飯、洗碗、打掃衛(wèi)生，還幫忙除草，我們輕松了不少，這得益于‘感恩教育’，讓孩子們懂得了知恩、感恩、報恩，學(xué)會了做人。但目前大多數(shù)委托監(jiān)護人的教育觀念陳舊，遠不能適應(yīng)孩子的發(fā)展需求。孩子對事物的是非判斷力較弱，且孩子的道德發(fā)展過程是循序漸進的，要使孩子成為一個正直、善良、誠實的人，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，則需要家長或監(jiān)護人在生活中時刻觀察、引導(dǎo)和教育。如果有條件，可以為農(nóng)村學(xué)校配備心理教師，加強心理行為教育課程，讓他們和其他任課教師共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導(dǎo)，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，特別是向我們這樣農(nóng)村不發(fā)達地區(qū)，只能以打工增收改變農(nóng)村貧窮落后面貌。孩子在家除讀書學(xué)習(xí)外什么事都不讓做,在校學(xué)習(xí)成績必須名列前茅。(1)雖然父親對孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)能力強于母親,但由于農(nóng)村家庭中“男主外,女主內(nèi)”的社會固定化分工和男性性格特點,父親對孩子的生活不能悉心照料,對孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督也并不樂觀。有的則導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏差,這樣無異于揠苗助長。一個人生活,生病或遇到困難時在家里找不到幫助,內(nèi)心非常孤獨,自閉、叛逆、敵視感逐漸增強。留守兒童家長的文化程度不高，因此，家長們應(yīng)自覺的學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代的科學(xué)文化知識，利用閑暇時間多看書，給自己充電，甚至于孩子一起學(xué)習(xí)課程。最佳選擇:留一方在家中照看孩子。建議定期書信交流。監(jiān)護人必須給予被監(jiān)護人必要的愛的呵護,但絕不造成施舍“愛”的泛濫。而寄住在親戚家的孩子其監(jiān)護人更加淡化了家庭教育，只管養(yǎng)不管教。（三）家庭教育與學(xué)校教育、社會教育脫節(jié)，父母身教與言教相矛盾，家庭教育封閉調(diào)查顯示，學(xué)校與家長聯(lián)系特別少。家長的文化程度和道德水平以及人生觀和價值觀對子女的影響很大。正因為農(nóng)民工知識水平偏低，教與動機存在教育偏差，他們對子女的教育往往會出現(xiàn)重身體輕心理、重學(xué)習(xí)輕勞動等教育內(nèi)容片面的現(xiàn)象。（4）放任型。因此，家長應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀和育兒理念，并將其有意識的融入自己的教育行為中，從而提高家庭教育的質(zhì)量。施皮茨博士所言：培養(yǎng)你們的孩子，多和孩子在一起，因為親情的撫慰與關(guān)懷有助于孩子的成長。我想，只有善于和他們交流、進行心靈溝通，讓他們從監(jiān)護人身上倍感親情，這樣，他們這才會在愛的滋潤下，健康快樂地成長。久而久之，心理健康問題便成了“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。四、開展心理資詢活動平時積極開展心理資詢活動，及時解答他們在生活中、學(xué)習(xí)中的疑惑，引導(dǎo)他們少走彎路。因為對留守兒童來說，他們更缺少的是關(guān)愛，在學(xué)習(xí)和生活中，他們更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注，所以，我們作為班主任要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的關(guān)心、愛護，從小事上、細節(jié)上多關(guān)心他們。父母還應(yīng)多與老師保持聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況，請教教育孩子的方式、方法，積極配合學(xué)校的教學(xué)活動，是家庭教育達到最佳的效果。家長對孩子的影響是第一位的，應(yīng)將子女的健康和發(fā)展放在首位。這幾方面的家庭教育方式都不利于孩子的成長，甚至可能導(dǎo)致子女出現(xiàn)各種心理問題和人格障礙。父母把子女當(dāng)作家中的小皇帝小公主，衣來伸手，飯來張口，一切縱容孩子，對孩子過分保護，對子女的一切都包辦代替。大多數(shù)家長教育觀念先進合理，但大多數(shù)背離實際教育行為。一些家長認為：“把孩子送進了學(xué)校就等于送進了‘保險柜’，培養(yǎng)孩子屬于學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任。這對孩子的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生比較大的影響。重視被監(jiān)護人生活細節(jié),進行相應(yīng)的指導(dǎo)教育。利用節(jié)假**抽時間返鄉(xiāng)探視孩子或?qū)⒑⒆咏映鋈タ纯赐饷娴氖澜?。要轉(zhuǎn)變觀念,深刻認識家庭教育對孩子的重要性,要把孩子的教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,確保孩子健康成長。.父母多與子女交流，多與子女的老師聯(lián)系父母把孩子放在家中，托別人照看，雖然通過電話聯(lián)系，但畢竟交流的時間和機會都不多，更無暇過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的興趣、關(guān)心則更少。二、如何進行家庭教育許多研究表明，家長的觀念會直接影響孩子的學(xué)習(xí)動機和興趣。由于祖輩的年齡較大、文化水平較低,對孩子的學(xué)習(xí)幾乎起不到任何監(jiān)督作用。(2)父親和孩子的交流溝通太少,對留守兒童的生理、心理產(chǎn)生很大的影響,進而影響人際交往的能力,導(dǎo)致行為偏差。留守兒童母親只重視了智力教育,孩子的身體得不到有效的鍛煉,動手能力不能在實踐中得到提高,更不能在社會環(huán)境中鍛煉自己。而這些老人的觀點和他們自身的素質(zhì)，導(dǎo)致這些留守的兒童在家里的教育，受到了一定的障礙，同時也使得這些留守兒童的客觀上的也導(dǎo)致了他們在家庭的教育上出現(xiàn)了一些問題。當(dāng)然，這肯定不是件容易的事。家長學(xué)校是提高家長素質(zhì)的基地，能夠幫助監(jiān)護人學(xué)會與孩子溝通，走進孩子的心靈深處，指導(dǎo)監(jiān)護人如何配合好學(xué)校共同教育孩子。尤其是祖輩監(jiān)護的留守兒童更為糜麻煩，因為祖輩們往往在孩子小時候都比較溺愛，等稍微大點時卻發(fā)覺無法管教，無能為力了！甚至有不象話的孩子會欺侮祖輩，祖輩就像是他們的傭人一樣，還得小心翼翼地過日子。使留守兒童明白了：學(xué)會感恩，就能勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)；學(xué)會感恩，就能帶著欣喜與熱愛進行生命的遠航；感恩，是一種力量；感恩，是一種境界擁有一顆感恩的心，就能擁有幸?？鞓?，茁壯成長！參考文獻做人做事 優(yōu)秀教師的九堂必修課蘇霍姆林斯基論教育中小學(xué)素質(zhì)教育讀本教師科學(xué)素養(yǎng)讀本 教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)愛的教育 未成年人保護法第三篇：如何對留守兒童進行輔導(dǎo)如何對留守兒童進行輔導(dǎo)隨著農(nóng)村青壯年不斷涌入經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)打工，農(nóng)村留守兒童隊伍不斷壯大。三、“感黨和政府恩”在留守兒童中開展唱紅色歌曲謝黨恩，打掃革命烈士墓碑，請老人講革命烈士故事等，讓留守兒童感悟革命者