教科版八上第一單元跨越代溝word教案(完整版)
【正文】 知道打電話的是誰、說了什么。學生通過查找和交流古代孝子的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃?母。 小組活動：說說我的成長故事 成長的辛苦：回味自己成長過程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，說說自己當時的感受和來自父母的幫助。 教學難點： 正確認識父母對自己的關愛和教育以及可能產生的矛盾，克服 “ 逆反 ” 心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。 能力目標： （ 1）進一步培養(yǎng)辯證、全面地看待問題、分析問題以及積極主動地解決問題的能力。 引發(fā)學生的興趣，導入本節(jié)課主題。 假如沒有父母的關愛 教師舉反例 ：對孤兒院長大的孩子與正常家庭長大的孩子的對比調查發(fā)現(xiàn)，缺乏父母關愛的孩子，其智商、情商均低于有父母關愛的正常孩子。 小結 每個人的成長都離不開父母的關愛。 材料展示：父母的心聲 選一些父母對這種矛盾的看法，讓學生聽聽家長的心聲。 一個態(tài)度：主動、愉快地與父母溝通。在與父母的相處中，要相互尊重，相互關心，相互理解，相互學習，共同發(fā)展。 教師總結 結論： 教師伴隨著學生成長的全過程；教師是家長之外影響學生成長的“重要的人”。 拓展活動：老師，我想對您說 學生分小組，寫出平時沒有機會對老師說的肯定和感激的話，也可以寫對老師的意見或建議，幫助老師認識和改正自己。 三情感態(tài)度和價值觀目標： 愿意與教師交 往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，如奉獻、敬業(yè)、愛等；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同新型師生關系之民主、平等的價值取向，積極建立和諧的師生關系。 最后教師總結：教師是人類文明的傳播者，不僅幫助我們掌握科學文化知識和 技能，而且教給我們做人的道理。 活動：“良好師生關系”調查 教師引導學生體會作者回味中學師生關系時的情感，結合自己的情況，談談對理想師生關系的看法。這時，教師要進行適時的引導，讓學生認識到，師生之間的友情和學生之間或同伴之間的朋友關系不同，這種不同來源于彼此的角色及責任，良師益友是以對學生的成長負責為前提的。 運用全班交流和小組交流相結合的方式，就調查的結果，分別從學生和教師的角度討論：為什么目前師生關系還存在這樣一些問題？ 進一步運用換位思考，對現(xiàn)實的師生關系問題進行分析。 學會主動建立良好的師生關系是本課的落腳點，也是本課的教學重點。 可能出現(xiàn)的情況：如果學生無法寫或不好意思寫，教師要做引導，必要時可以借用其他同學寫好的進行啟發(fā)。最后，我想說的是：尊重、愛惜他人，本身就是自尊、自信的體現(xiàn)。 二 問答題： 如何與老師溝通，建立良好的師生關系？ 最后談談學習本課的收獲： 課后反思 。 課后反思 [反饋課 ]部分 一填空題： 第二課 理解老師 為什么要尊敬老師？ （ 1）教師是人類文明的 ，肩負著教書育人的神圣職責，這一職業(yè)是崇高的。 （ 3）動員學生將“幸運盒”精心裝飾，選派信使把這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通落到實處。 小結 通過前面的討論，同學們?yōu)槲覀儼嗉壗⒘己玫膸熒P系出謀劃策，提出了許多極有價值的建議。 鏈接與拓展 學生調查生活中易使教師產生煩惱的事件， 交流調查結果，引導學生對調查結果進行分析。學會面對和接受這些不同以及由此產生的沖突是建立良好師生關系的前提。教師引導學生分析調查結果。教師被譽為人類靈魂的工程師，它是陽光下最燦爛的職業(yè)。 教學難點：“我愛我?guī)煛? 教學方法：講授與討論相結合。 總結 教師對學生的成長的影響是終生的，和諧友好的師生關系是學生
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