【正文】 你有足夠的精力和時(shí)間，三年如一日的堅(jiān)持，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去，但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，從這樣班級(jí)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大。接著要培養(yǎng)學(xué)生看得到別人的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高班主任老師的管理能力。結(jié)合這次培訓(xùn)，我認(rèn)為要做好班主任工作，應(yīng)從以下幾方面開(kāi)展：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”是啊，他告訴我們，她是北京藝術(shù)學(xué)院附中學(xué)生，學(xué)美術(shù)的，當(dāng)時(shí)是響應(yīng)周總理的號(hào)召，放棄學(xué)畫到學(xué)校任教。第一個(gè)專家是來(lái)自山西省太原市的王文英老師，她多才多藝，能歌善舞，還會(huì)服裝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)等，還是太原市有名的婚禮主持人，他的學(xué)生只要在太原市結(jié)婚的都要請(qǐng)他當(dāng)婚禮主持人。這次培訓(xùn)，首先是市教育局陳副局長(zhǎng)作了重要講話。這3 位專家分別來(lái)自山西省太原市和北京市。現(xiàn)在，她家里還珍藏著這8個(gè)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的作文原稿和她寫的評(píng)語(yǔ)；珍藏著8個(gè)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的相片和學(xué)生簡(jiǎn)介；藏著8個(gè)班級(jí)的班主任工作記錄，她說(shuō)這些就是她的財(cái)富，他很富有，他家住的是50多平米的房子，她家里除了這些，其他沒(méi)啥值錢的了。萬(wàn)平老師的班級(jí)中還有這個(gè)活動(dòng)叫“零米粒”活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜糧食、節(jié)約糧食，不鋪張浪費(fèi)。班主任老師要定期召開(kāi)中隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，讓活動(dòng)過(guò)程曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、言行產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這樣，既能發(fā)揮家校雙方的教育合力，又豐富了家庭教育的思路，給文化程度低、教育方法簡(jiǎn)單粗暴的家長(zhǎng)提供更好的家教方法。一、管與放的尺作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來(lái)，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是自習(xí)時(shí)間，一個(gè)是午休時(shí)間，還有一個(gè)是課間時(shí)間。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于班級(jí)的主要班干部，在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰，但同時(shí)也要愛(ài)護(hù)。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。三、建立良好的師生關(guān)系班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話。六、做好家校聯(lián)系孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。其實(shí)半年前，在一次新教師培訓(xùn)會(huì)上，就有一位優(yōu)秀的班主任老師對(duì)我們說(shuō)，你要想讓自己真正地、盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，那么你一定要當(dāng)班主任，學(xué)校工作中班主任工作是最能鍛煉人的，如果學(xué)校沒(méi)有給你班主任的工作，那么你就要主動(dòng)要求，爭(zhēng)取當(dāng)班主任。教師行業(yè)不同于其他行業(yè)，它是一個(gè)育人的行業(yè)，要育好人，教師就必須讓自己發(fā)展起來(lái)。班級(jí)管理事無(wú)巨細(xì)。桂老師曾為了能讓一名身患疾病，頭發(fā)掉光的孩子毫無(wú)壓力的坐在教室里，與其他小朋友一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，她跑遍了武漢市的大街小巷只為了能買到62頂一模一樣的小紅帽。而且，教育工作不像工廠批量生產(chǎn)，一門技術(shù)到底。鄭丹娜老師的專題講座《全接納慢引導(dǎo)心靈的教育》。那么，班主任如何才能掌握住懲戒的“火候”呢？首先，要就“事”論“施”.學(xué)生所犯錯(cuò)誤，在嚴(yán)重程度和危害性上會(huì)有不同。為了表示我在這件事上絕不姑息，我還從抽屜里拿出一把小剪刀，明確告訴他，如果明天還這樣，我就逮著給你剪了。家長(zhǎng)說(shuō)孩子以前的學(xué)校風(fēng)氣不好，孩子紀(jì)律意識(shí)渙散。還有，我借用剪刀這個(gè)“道具”,鮮明地表明了我的立場(chǎng)，對(duì)學(xué)生也是一種震撼和警示。我撇開(kāi)隊(duì)伍，匆匆趕往教室，打開(kāi)門，迎接所有同學(xué)的到來(lái)。當(dāng)天，學(xué)生們異常的“乖”.放學(xué)后，我又留下幾個(gè)跑操的“老大難”,我喊口號(hào)，他們跑，一共加練了半個(gè)小時(shí)。從這件事里，學(xué)生收到了批評(píng)，感受到了壓力，用心去做了，而且收到了良好的效果，學(xué)生感受到一種釋放和成就感，會(huì)覺(jué)得這些是值得的，也會(huì)更加擁護(hù)你的措施。我是基于這樣的思考：其一，這事還犯不上“臉紅脖子粗”得批評(píng)。在同學(xué)們的哄笑中，他也笑了?！秾W(xué)記》有云“禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)”,即在適當(dāng)之時(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育?！景咐摹恳徊ㄈ燮礁≡陮W(xué)校每年四、五兩月學(xué)生活動(dòng)豐富，學(xué)生多少也有一些浮躁。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)收集到這些證據(jù)后，我專門召開(kāi)了主題班會(huì)。那天他們又請(qǐng)假出去了，我就在班里坐下等他們。所以，細(xì)致深入的觀察后，掌握充足的憑據(jù)來(lái)證明我的判斷，讓學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，那么這就是好的集體教育的時(shí)機(jī)。【案例六】教室打鬧怎么管小平和小然初中是同班同學(xué)，兩人關(guān)系一直很好，也都比較活潑?？墒且恢芤院螅钟型瑢W(xué)反映他倆在教室打鬧。如果只是偶發(fā)事件，懲戒反而會(huì)傷害到學(xué)生。演練中，教師沉著鎮(zhèn)定、恪盡職守，學(xué)生臨危不懼、戮力同心，師生同舟共濟(jì)、眾志成城，演練因此十分成功。要求各司其職，到達(dá)規(guī)定的位置，完成各自的任務(wù)?？傊谌熒姆e極參與和共同努力下，地震疏散演練活動(dòng)收到了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的，為今后可能發(fā)生的自然和地質(zhì)性災(zāi)害中，師生能夠及時(shí)脫險(xiǎn)、避險(xiǎn)和盡可能的減少災(zāi)害帶來(lái)的損失，奠定了基礎(chǔ)。(余保華)。會(huì)議由政教處主辦，余保華校長(zhǎng)主持，全體班主任參加了培訓(xùn)?！痹趫?chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離。會(huì)上，中心校副校長(zhǎng)張邵華要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強(qiáng)安全意識(shí)，在學(xué)生中進(jìn)行安全意識(shí)教育，抓住這次演練機(jī)會(huì)，提高應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。懲戒，“懲”是手段，“戒”是目的。這一次，我當(dāng)著其他同學(xué)的面嚴(yán)肅地批評(píng)了他們，并責(zé)令他們寫深刻檢查。因?yàn)橥瑢W(xué)彼此不是很熟悉，所以課間比較安靜，小平卻跑到小然身邊，兩個(gè)人打鬧起來(lái)。所以我覺(jué)得在學(xué)?；顒?dòng)期間，教育措施宜為“懲誡”,懲罰為輔，告誡為主。我詢問(wèn)他們請(qǐng)假理由，有的支支吾吾答不出來(lái)，有的理直氣壯說(shuō)出編好的理由。果然隨后的一段時(shí)間，作業(yè)質(zhì)量明顯提高，自習(xí)也是全勤，我的教育初步達(dá)到了效果。看到同學(xué)“人浮于習(xí)”,心里著急呀！于是開(kāi)班會(huì)的時(shí)候我電閃雷鳴般得訓(xùn)了他們一頓。時(shí)機(jī)恰當(dāng)，學(xué)生會(huì)痛徹認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤以及危害，也會(huì)理解班主任的用意?！締⑹尽繉W(xué)生之所以屢次犯一些“無(wú)關(guān)緊要”的“小錯(cuò)”,就是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這沒(méi)有什么大不了的。果然，第二天他面對(duì)有的同學(xué)忘帶，有的同學(xué)忘做的情況，花很大力氣才能收上來(lái)，并統(tǒng)計(jì)好?！景咐浚哼@周，你負(fù)責(zé)收各科所有作業(yè)班里有位叫小哲的同學(xué)老是丟三落四。在我巨大的攻勢(shì)下，原來(lái)只顧自己瞎跑的同學(xué)能兼顧左右，原來(lái)老是跑錯(cuò)步子的同學(xué)能及時(shí)調(diào)整步子，原來(lái)不用心跑的同學(xué)也打起了十二分的精神。就這樣，我進(jìn)行了一次“狂風(fēng)暴雨”式的集體榮譽(yù)感教育。二，如果群體性問(wèn)題，比如班風(fēng)學(xué)風(fēng)問(wèn)題，那就一定要當(dāng)著全體同學(xué)的面“雷霆萬(wàn)鈞”了。孩子回家反饋說(shuō)，班主任老師挺有原則性的，但又不死板。他看到我，有些吃驚。我想和大家分享的是如何區(qū)分事情的輕重，我在平時(shí)工作中又采取了什么效果較好的“個(gè)性化”懲戒措施，措施是針對(duì)個(gè)人還是集體。以上僅是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。”班主任不僅要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。聽(tīng)了桂老師的講座，我不斷地問(wèn)自己：“難道我對(duì)孩子的愛(ài)僅僅能達(dá)到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學(xué)中，我需要讓自己靜下心來(lái)，戒驕戒躁，以一顆博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，并時(shí)刻保持這種對(duì)孩子穩(wěn)固而持久的