【正文】 學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識秋天和感受藝術(shù)歌曲的魅力及特點(diǎn)，同時感知音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系以及表現(xiàn)特點(diǎn)。同學(xué)們一邊聆聽鋼琴曲《秋的喁語》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。激勵學(xué)生更好的發(fā)揚(yáng)我國的民族音樂。六、說教學(xué)過程導(dǎo)入課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）（一）尋秋提問導(dǎo)入：同學(xué)們，這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野??）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。四、說教學(xué)重難點(diǎn)由于學(xué)生以前的音樂學(xué)習(xí)只是停留在歌詞的基礎(chǔ)上,而根據(jù)新大綱的要求，主要是注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，所以本課教學(xué)的重點(diǎn)是：難點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，感受作品表達(dá)的情感，提高表現(xiàn)音樂的能力。共安排了三個課時，在三課時中形成三種不同風(fēng)格,特色的對比。《在希望的田野上》評課稿大福小學(xué)鄭俊芳這節(jié)課通過執(zhí)教者的實(shí)踐，獲得與會者的一致好評。同學(xué)們，我們用一個詞來高度概括一下每一節(jié)的特點(diǎn)：“四課”研討教案：《在希望的田野上》教學(xué)反思大福小學(xué)鄭俊芳通過多媒體課件的教學(xué)方法，將田野直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們深刻的體會到不同季節(jié)的不同田野特征和不同勞動動態(tài)。教師可提出問題以檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。1．有感情地朗讀這一節(jié)，體會歌詞的思想感情。世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。）具體是什么歌詞呢？（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。（三）有感情地朗讀課文，學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。通過優(yōu)質(zhì)優(yōu)價的農(nóng)資商品直接下鄉(xiāng)和農(nóng)技服務(wù)，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)成本更低、品種結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，農(nóng)副產(chǎn)品的銷售渠道更為通暢和廣闊，農(nóng)民朋友必將得到更多更大的實(shí)惠。點(diǎn)上的信息上傳到總部，收集后進(jìn)行處理，然后反饋給農(nóng)民。在區(qū)、縣一級建立農(nóng)化服務(wù)數(shù)據(jù)庫和中國農(nóng)購網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)鏈接和電話通訊，形成網(wǎng)上網(wǎng)下相互支撐，互相促進(jìn)的動態(tài)數(shù)據(jù)庫和相互貫通的農(nóng)技服務(wù)信息反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全天候與農(nóng)戶點(diǎn)對點(diǎn)服務(wù)。以測土配方為切入點(diǎn)，以精細(xì)化的服務(wù)，讓農(nóng)民相信公司的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)舉措，逐步建立和完善農(nóng)購網(wǎng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社、農(nóng)戶的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，形成公司、農(nóng)戶和市場的循環(huán)經(jīng)濟(jì)鏈條；通過局部市場的深度分銷，實(shí)施終端銷售，形成對渠道的控制力和各合作方的影響力，將上下游資源整合到中國農(nóng)購網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)多方共贏。將農(nóng)化服務(wù)中心及其授權(quán)服務(wù)點(diǎn)，打造成農(nóng)民朋友招之即來，呼之即應(yīng)的?財神菩薩?、?開心羅漢?。[字幕：中國農(nóng)購網(wǎng)的?一個宗旨?]中國農(nóng)購網(wǎng)的宗旨是:建網(wǎng)絡(luò)，做終端，惠三農(nóng)，謀發(fā)展。作為中國大型化肥生產(chǎn)企業(yè)的四川美豐化工股份有限公司，長期與?三農(nóng)?打交道，深知只有?三農(nóng)?的強(qiáng)盛，才能支撐企業(yè)的發(fā)展；深知企業(yè)要大發(fā)展，只有在?農(nóng)?字上做足文章；深知政府在主導(dǎo)和鏈接企業(yè)與?三農(nóng)?方面的行政資源、政策資源、服務(wù)功能資源上的巨大優(yōu)勢和作用，堅(jiān)守市場取向，堅(jiān)持背靠政府、堅(jiān)定服務(wù)?三農(nóng)?，以董事長張曉彬先生為首的美豐人，站在中國農(nóng)村變革的歷史高度，提出了?在‘肥’字上求發(fā)展?，從單質(zhì)肥向測土配方高效復(fù)合肥轉(zhuǎn)型；?在‘農(nóng)’字上做文章?，從生產(chǎn)企業(yè)向生產(chǎn)流通服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型的發(fā)展思路。根據(jù)這一思想，2008年初，由四川美豐發(fā)起，四川省委政策研究室及四川大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)等7家科研院所，共同組成項(xiàng)目組，對全國農(nóng)肥生產(chǎn)、農(nóng)資市場、?三農(nóng)?狀況等進(jìn)行了深入調(diào)研，于2009年形成了《中國農(nóng)購網(wǎng)戰(zhàn)略研究報告》及打造互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)龍頭企業(yè)的《報告》，得到了四川省委、省政府的高度重視，省委書記、省人大常委會主任劉奇葆親自作出了批示。[字幕：中國農(nóng)購網(wǎng)的 ?兩個打造?]一是打造中國農(nóng)購網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)品牌。[字幕：中國農(nóng)購網(wǎng)的實(shí)施路徑]中國農(nóng)購網(wǎng)農(nóng)化服務(wù)中心在建設(shè)初期，重點(diǎn)推出由各區(qū)縣（區(qū)域）農(nóng)業(yè)技術(shù)部門測土配方、美豐復(fù)合肥公司生產(chǎn)的 ?比利夫?復(fù)合肥，各地區(qū)在推廣過程中，對?比利夫?復(fù)合肥的配方實(shí)行?大配方，小調(diào)整?，其后逐步擴(kuò)大農(nóng)資商品種類，減少中間環(huán)節(jié)，讓農(nóng)民直接享受到從初端到終端的統(tǒng)一售價。第三步，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交易。建立健全科技支撐體系。農(nóng)民有農(nóng)資需求或農(nóng)產(chǎn)品賣出，可通過點(diǎn)上的電話直報總部的呼叫中心，或者直接撥打公司總部的服務(wù)電話；總部在獲得信息后及時反饋到配送部，配送部視情況決定由總部或就近網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行收購或配送，形成循環(huán)閉合的信息管理模式。五是實(shí)現(xiàn)農(nóng)資生產(chǎn)企業(yè)和流通企業(yè)得發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，體會作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動、愛祖國。這就是勞動人民以不同的方式表達(dá)心中的喜悅。富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。請同學(xué)談。1．為什么說“我們的理想在希望的田野上”？（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農(nóng)牧民的辛勤勞動，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場”忙碌的景象。由于內(nèi)容較平均，導(dǎo)致教學(xué)目的太泛，不夠明確，應(yīng)該以當(dāng)前為切入點(diǎn)，對此季節(jié)的田野特征進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)好這個季節(jié)的田野特征。它較好地體現(xiàn)了音樂課程改革的基本思想：課堂教學(xué)突出了音樂課的教學(xué)特色，讓學(xué)生初步完成了對歌的欣賞。第一課時的特色突出優(yōu)美的抒情性。五、說教法及學(xué)法根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境。認(rèn)知和感受秋天（播放課件）秋天是充滿希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。為下一步學(xué)唱《在希望的田野上》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。學(xué)生從中能夠全面、準(zhǔn)確、深刻的體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感受。脆弱、無定，然而透明，這就是我，我不知多少次覺得我并沒有留下所謂的印跡。再狹窄我也要走過。脫軌是因?yàn)殄e誤，或我本該一直就圍繞著軌跡轉(zhuǎn)吧，否則我怎么能夠更好的融入到社會中去。他被一串串歡聲笑語，一簇簇贊許的目光緊緊相擁著，這是一個有希望的生物的魅力，它本身便散發(fā)著光和熱，為迷失在黑暗中的人，為心中被寒冷侵襲的人，燃燒著“希望”。在希望的田野上作文3童年的`時光就是金色的田野。時間讓我慢慢淡忘了希望的田野。聽講解員叔叔說，這里有60余畝已成熟的小麥田，這里的小麥全是彩色的：紫色、藍(lán)色、白色、綠色和黃色五種顏色。攝影叔叔還給我們講了如何使用相機(jī)。在蟬噪中送走了太陽，蛙鳴聲迎來了月亮。大地一片綠色，那是春姑娘來了。農(nóng)民伯伯、嬸嬸們開始忙碌起來，金色的田野、豐收的玉米、鮮嫩的水果，迎來了豐收的喜悅。當(dāng)夕陽西下，裊裊的炊煙慢慢升騰，一聲聲大人呼喚孩子們回家的聲音回響在村子的上空，這聲音，從來沒讓玩樂在冬天里的小孩子感到寒冷，愛的呼喚是溫暖的。通過一個小小的回憶，我感到自己責(zé)任的重大，同時有體會到了，正如一位老師說的教師職業(yè)的危險，他們都用真實(shí)的語言表達(dá)出來了。二、教學(xué)重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，體會作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動、愛祖國。這就是勞動人民以不同的方式表達(dá)心中的喜悅。富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。請同學(xué)談。1．為什么說“我們的理想在希望的田野上”？（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農(nóng)牧民的辛勤勞動，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場”忙碌的景象。由于內(nèi)容較平均，導(dǎo)致教學(xué)目的太泛，不夠明確，應(yīng)該以當(dāng)前為切入點(diǎn)，對此季節(jié)的田野特征進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)好這個季節(jié)的田野特征。它較好地體現(xiàn)了音樂課程改革的基本思想：課堂教學(xué)突出了音樂課的教學(xué)特色，讓學(xué)生初步完成了對歌的欣賞。第一課時的特色突出優(yōu)美的抒情性。五、說教法及學(xué)法根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境。認(rèn)知和感受秋天（播放課件）秋天是充滿希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。為下一步學(xué)唱《在希望的田野上》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。學(xué)生從中能夠全面、準(zhǔn)確、深刻的體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感受。通過本課的學(xué)習(xí)，感受季節(jié)為我們?nèi)祟愃鶐淼囊嫣帯２⒁龑?dǎo)學(xué)生分組討論音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。然后通過老師范唱的方法，學(xué)生通過感受，更進(jìn)一步的體會歌曲的情感風(fēng)格。接下來同學(xué)們來認(rèn)識和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時播放歌曲《西風(fēng)的話》，引導(dǎo)學(xué)生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。討論法：討論樂曲中主奏樂器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對音樂的認(rèn)識與理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層