【正文】 c++建議教學(xué)方法：先講解主要知識點，再通過實例講解進行鞏固 思考題如何控制自定義控制臺程序的輸入、輸出？如何讀取控制臺程序中的文字與背景？如何在控制臺窗口的指定部位寫入指定的字符信息？ 第三章使用Visual c++創(chuàng)建windows應(yīng)用程序（學(xué)時數(shù)：2）本章將傳統(tǒng)Windows應(yīng)用程序和以MFC為基礎(chǔ)的Windows應(yīng)用程序作比較，并詳細介紹應(yīng)用程序向?qū)У氖褂梅椒ê蚔isual c++的消息系統(tǒng)及其消息映射機制。Visual c++安裝過程。四、教學(xué)反思以地方發(fā)展為活動素材，繼續(xù)以課程改革為核心工作，圍繞學(xué)校教科室教科研工作思路，開拓創(chuàng)新，扎實活動。，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設(shè)計，組織主持開展活動，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長才干。，把自己融入到集體生活之中去。至于旋轉(zhuǎn)特效模塊中數(shù)字的變化、造型以及角色的設(shè)定的旋轉(zhuǎn)中心不同，都會影響到表現(xiàn)效果，這里老師沒有過多去指導(dǎo)學(xué)生，而是，學(xué)生參與嘗試活動后，讓學(xué)生在實際創(chuàng)作中通過嘗試感知并修改完成角色形狀變化的設(shè)計。刪除腳本，保留造型。本課重點要學(xué)習(xí)的是Scratch中和Scratch程序設(shè)計課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計與反思和 Scratch程序設(shè)計課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計與反思以及 Scratch程序設(shè)計課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計與反思模塊設(shè)計角色舞姿的腳本。本課以設(shè)計角色的舞姿為切入點，引入特效模塊的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在編程創(chuàng)作過程中，學(xué)會一種通過反復(fù)嘗試尋找到最佳效果的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的思維方式。通過以上幾方面的分析可知，現(xiàn)代的教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體4個要素構(gòu)成。程序設(shè)計課程的一個顯著特點是每學(xué)習(xí)到一個主題，都可以在計算機上直接編寫程序、調(diào)試程序、運行程序、查看運行結(jié)果，從上機編程的操作上來講，學(xué)生體驗到的是真實情景。同時多媒體技術(shù)有利于因材施教。而學(xué)習(xí)算法不一定必須在計算機上進行。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)的能力。為了讓學(xué)生充分認識到程序設(shè)計課程的重要性，對程序設(shè)計產(chǎn)生興趣，需要任課教師的不斷探索、改進教學(xué)方法，改變“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而取得較好的學(xué)習(xí)成效。第一篇：程序設(shè)計課程教學(xué)研究程序設(shè)計課程教學(xué)研究摘要 學(xué)習(xí)計算機語言并進行編程訓(xùn)練，是學(xué)生深入理解計算機的一個突破口，是熟悉計算機思維的一個重要途徑。這正是現(xiàn)代教學(xué)理論所倡導(dǎo)的。本人認為知識主要不是通過教師傳授得到，而是學(xué)生在一定的情景及社會文化背景下，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源而獲得的。因此，計算機程序設(shè)計的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是三個環(huán)節(jié)：以系統(tǒng)學(xué)習(xí)算法為主的課堂教學(xué)、以舉一反三為主的課后程序設(shè)計作業(yè)和以測試、調(diào)試程序和語法驗證學(xué)習(xí)為主的上機。因材施教是優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)原則之一。另一方面，對于C語言程序中所涉及的概念、算法的學(xué)習(xí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)資源豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中應(yīng)包括實例案例、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索要掌握的知識。這4個要素不是孤立地、簡單地組合在一起的，而是相互聯(lián)系、相互作用的有機整體。一、教學(xué)目標分析對顏色特效的應(yīng)用學(xué)生在前幾節(jié)課的創(chuàng)作中有過體會和應(yīng)用，但其他特效的應(yīng)用還沒有進行專門的探究嘗試，有些腳本設(shè)計學(xué)生不一定能想得到。為了讓學(xué)生能在有限的40分鐘內(nèi)，完成舞蹈設(shè)計，課前，老師為學(xué)生提供了同學(xué)們喜歡的音樂和圖片。演員挑選后，我用神秘的語氣問：同學(xué)們，你們想不想知道女孩扭腰扭臀的動作是如何設(shè)計的？你們能想到嗎？此時，我告訴學(xué)生Scratch外觀模塊中有一個特效模塊，我們來嘗試一下，首先假設(shè)利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度，看，小女孩開始的舞姿（見圖2）。自由創(chuàng)作經(jīng)過老師講解和示范，再請學(xué)生研習(xí)范例，在此基礎(chǔ)上設(shè)計創(chuàng)作自己的作品，這樣學(xué)生就可以從多角度來表現(xiàn)自己的想法，拓寬了學(xué)生創(chuàng)作視野，教師主要是巡視指導(dǎo)。在謙讓、友善的交往中體驗友情。，認識事物，認識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律。形成民主、開放、高效的教科研機制，深化學(xué)校地方課程的內(nèi)在品質(zhì)；增強服務(wù)意識，堅持為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，為深化課改服務(wù)，為基層學(xué)生服務(wù)，為師生共同發(fā)展服務(wù)；全面落實省市教育行政部門關(guān)于推進地方與學(xué)校課程開發(fā)與實施意見，促進學(xué)校和教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用好地方與學(xué)校的課程資源；以校本教科研為基礎(chǔ)，以教師專業(yè)成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣化，學(xué)校地方課程的個性化和多元化；著眼學(xué)生的發(fā)展與需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校地方課程獨特的育人功能。Visual c++菜單欄、Visual c++工具欄、Visual c++工作區(qū)、Visual c++資源編輯器。教學(xué)內(nèi)容：簡介傳統(tǒng)windows程序。教學(xué)內(nèi)容：對話框應(yīng)用程序的制作。如何使用進度條控件。教學(xué)內(nèi)容：如何使用ODBC訪問數(shù)據(jù)庫。教學(xué)內(nèi)容：動態(tài)鏈接庫類型和生成。本章重點難點：編寫多線程程序。本章重點難點：Visual c++的基本調(diào)試技巧。：Pentium以上微機，Windows98以上操作系統(tǒng)，安裝Visual C++ ：開機啟動編輯運行環(huán)境； 建立工程； 程序設(shè)計； 存盤調(diào)試運行；重復(fù)步驟（3）（5）； 關(guān)閉系統(tǒng)。Visual c++的調(diào)試：了解并掌握使用Visual c++的基本調(diào)試技巧。使學(xué)生掌握較扎實的 Java 語言基礎(chǔ)，理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想，為Java后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。解決辦法原理講解，操作演示學(xué)時分配標識符和關(guān)鍵字，基本數(shù)據(jù)類型，常量和變量：2學(xué)時 數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換，運算符，表達式：1學(xué)時程序流程控制語句，break、Continue和return語句：2學(xué)時 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計：1學(xué)時三、教學(xué)過程（教學(xué)方法、實施步驟）使用PPT講解，對每一個編程知識點編寫Java程序進行運行演示。類的設(shè)計、構(gòu)造方法、類的成員變量和成員方法。內(nèi)部類。字符串：String和StringBuffer。第5章 異常處理一、教學(xué)目的和要求了解異常的概念，異常類的層次結(jié)構(gòu)；掌握異常的拋出、捕獲和處理方法；能夠自定義異常類并且使用自定義異常類。安排一次課內(nèi)上機實驗。教學(xué)難點字節(jié)流與字符流的選用，節(jié)點流與過濾流的配合使用，隨機讀寫文件，對象序列化。事件處理機制。教學(xué)難點：布局管理器的靈活應(yīng)用，事件處理機制，表格處理。線程的狀態(tài)與線程的控制。第9章 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計一、教學(xué)目的和要求了解基本組件和容器組件，掌握主要布局管理器的概念和使用方法，掌握事件處理機制及其實現(xiàn)方法，了解Swing的特點和類的層次結(jié)構(gòu)，Swing常見組件和容器；掌握鍵盤和鼠標事件處理方法，了解高級圖形用戶界面：菜單、樹、表格和多文檔界面的編程方法；掌握Java的圖形程序設(shè)計。教學(xué)難點支持多客戶端/服務(wù)器端程序的設(shè)計與開發(fā)。多線程的同步問題和處理方法。：2學(xué)時Java的圖形程序設(shè)計：2學(xué)時三、教學(xué)過程（教學(xué)方法、實施步驟）使用PPT講解，對每一個編程知識點編寫Java程序進行運行演示。Swing常見組件和容器。四、課外學(xué)習(xí)要求和作業(yè)要求課外作業(yè)：要求復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，對主要知識點布置作業(yè)，要求編寫程序并條試運行。能夠編寫從鍵盤輸入數(shù)據(jù)以及對磁盤文件進行讀寫的程序二、講授的內(nèi)容提要和重點、難點及其解決方法，學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容輸入流與輸出流的基本概念。異常類的層次結(jié)構(gòu)。哈希表：Hashtable、HashMap和WeakHashMap。教學(xué)難點類與對象的概念、創(chuàng)建和使用；方法重載的規(guī)則；類的繼承與運行時多態(tài)，類繼承時對構(gòu)造方法的處理問題，訪問控制權(quán)限的使用；方法覆蓋的規(guī)則；抽象類的應(yīng)用，接口的應(yīng)用；抽象類與接口的異同。變量作用域范圍與參數(shù)傳遞方式。要求學(xué)會使用算法描述工具表示和設(shè)計程序的算法。二、講授的內(nèi)容提要和重點、難點及其解決方法，學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容Java語言的發(fā)展歷史 Java語言的特點Java開發(fā)環(huán)境的安裝與配置Java程序開發(fā)過程以及命令行狀態(tài)下編譯與運行過程介紹教學(xué)重點Java語言的特點，開發(fā)環(huán)境配置，編譯運行方法教學(xué)難點理解Java程序為什么能夠一次編譯到處運行；為什么要配置Path環(huán)境變量；編譯與運行的注意事項。根據(jù)實驗報告和結(jié)果進行評定，實驗成績占總成績的2