【正文】 一）讓班委明確：當班干部不是一種享受，而是為班級同學服務(wù)。相反如果班主任不及時用激勵的語言表揚他，那么他的心里顯得不平衡，會認為班主任不開明，久而久之就產(chǎn)生“只完任務(wù)，不求質(zhì)量”的局面，班級工作又豈能提高效率？除“激勵”外，獎勵在工作中也同樣具有不可忽視的作用，其表現(xiàn)為物質(zhì)獎勵，它和激勵應(yīng)相輔相成，不可顧此失彼。因此班主任還需建立班委測評制度，把那些確實表現(xiàn)不錯，工作出色的讓學生集體評議通過，對那些達不到表率作用的，也讓學生評議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負責、學生由班委負責，學期末通過自評、互評，并結(jié)合任課教師評出“優(yōu)秀班干部”，并進行適當?shù)莫剟睢０嘀魅蔚墓芾砝砟?、管理措施、管理辦法等很多方面要依靠班干部去宣傳、執(zhí)行、監(jiān)督。此種方法選拔的班干部群眾威信不是太高，易導致干群脫離關(guān)系，班級凝聚力差。此種方法是建立在同學相互了解的基礎(chǔ)上毛遂自薦。作為學校、教師應(yīng)該為他們的發(fā)展提供幫助，為學生提供學習鍛煉工作能力的舞臺。另要定期召開例會，每個干部都要有小結(jié)，對他們階段工作進行點評，幫助他們分析解決實際工作中難題，對于每個干部成長很有幫助。我校臨床三班以前各方面表現(xiàn)較差，自從該班史ХХ同學擔任班長和勞動委員后，處處能嚴格要求自己，每次學校和班級搞活動他總是沖鋒在先。有了第一次成功后，就要積極為他們創(chuàng)造條件，給予鼓勵和信任，培養(yǎng)班干部獨立工作的能力，有些事放手讓他們做，敢于自己拿主意，讓他們在實際工作中去鍛煉，努力完善自我。要把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體，班干部的好與壞，強與弱起著決定性的作用。因此，選擇和培養(yǎng)班干部是我一直下心力在做的事情。這個時候，我就把相應(yīng)的常規(guī)工作交給選拔出的相應(yīng)的學生，在工作的過程中體現(xiàn)他們的能力，在工作中讓他們脫穎而出，在工作中讓同學肯定欣賞他們的才能，為優(yōu)勝劣汰民主選舉打下基礎(chǔ)。，響鼓重擂對班干部的幫助和培養(yǎng)，不是一個朝一夕可能完成的，而應(yīng)該日積月累、滴水穿石。在九月底的運動會中，我把班級工作都交給了女班長劉靜同學，但是在此之前，我已經(jīng)和她分析了所有的工作，并就具體做法有了恰當?shù)墓沧R，劉靜同學在運動會上的工作學生們親眼目睹了，她出色的表現(xiàn)，迎得了學生們的敬佩和信任，初步為她樹立了在學生中的威信，也提高了她的信心。班干部有了一定的威信和自信，確立了服務(wù)意識，就要培養(yǎng)他們的組織能力和交際能力了。以上，是我這幾年班主任工作的一點心得體會，只是個人的一點看法，還有很多不成熟的地方，我會在今后的工作中，邊實踐，邊摸索，重積累，以使我的園地更繁茂！第五篇：班干部選拔與培養(yǎng)小學班干部選拔與培養(yǎng)之我見鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)曹古寺小學 楊巧芬內(nèi)容提要: 班干部是班級中最寶貴的財富，是班主任工作的有力臂膀。他們既要適應(yīng)小學生的生活習慣，又要承擔較重的學習任務(wù)，還要協(xié)助班主任管理班級。② 教給方法，逐步放手。當然，低年級的孩子做起事來，肯定不會那么完滿，我們教師也會感到萬事開頭難。同學們的目光是銳利的，低年級的同學也不例外，他們會提出許多尖銳的問題，指出許多班干部身上的問題。先擔任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。經(jīng)嘗試，這種模式比較適合于中年級的班干部選拔。對于新接的班級，班主任并不是十分熟悉，與學生之間也有一個磨合的過程。小干部工作是一門學問，所以，即便在班主任的指導下，新當選的班隊干部也未必能順利地開展好各項工作。③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作。策略：①自薦為主，推薦為輔。對于新上任的學生，不采取一棍子打死的方法，而是寬容地對待他們，允許他們犯錯，讓他們在磕磕碰碰中成長起來。要讓學生真正成為班級體的主人，就要充分相信他們，給他們充分自主的機會，強化每一位同學的小主人的意識，做到既是管理的對象，又是管理的主體，使每一位同學都成為班集體管理工作的積極參與者，使班級體健康地發(fā)展。它是在班主任的支持與指導幫助下，通過班干部的苦練逐步形成的一種能力。這對于提高班干部隊伍的素質(zhì)能起到促進作用。班主任在平時的班級管理過程中的言行，直接影響到每位學生，所以作為班主任必須嚴格要求自己，處處做學生的榜樣，使學生從點滴小事中受到教育。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。第二、海選式，優(yōu)點是民主選舉，人盡其才；缺點是因組織的無序使得部分優(yōu)秀學生落選，一些搗蛋鬼會借此爬上管理崗位。第二、所有學生雙向選擇，保證學生自己愿意。第六、統(tǒng)計得票情況，學生投票，不公開唱票，但保證結(jié)果公平。上課喊“起立”、“坐下”；下課后擦黑板。班干部享有以下權(quán)利：①參與班級管理工作，有權(quán)制止同學的違規(guī)行為，提出教學、管理方面問題和建議；②一學期任期滿后，其工作經(jīng)歷將作為“擔任社會工作”記錄到學年學籍檔案中； ③參與每學期“優(yōu)秀學生（團員）干部”評選，該評選結(jié)果將被記錄到學籍檔案； ④在參與文明學生、三好學生、優(yōu)秀團員、操行考核優(yōu)秀等評選時，具有優(yōu)先權(quán)； ⑤在參與校級優(yōu)秀學生、三好學生、優(yōu)秀學生干部等評選時，優(yōu)先推薦班干部；淺議小學班干部的選拔及培養(yǎng)山東莘縣櫻桃園鎮(zhèn)郭海小學張秀芹在每個班級中，要組成一個堅強的班級集體，使集體成為陶冶學生的熔爐，不能沒有一個領(lǐng)導核心。那么如何做好班干部的選拔和任用期間的培養(yǎng)呢？我就自己的班主任工作經(jīng)驗，淺談一下這兩方面的內(nèi)容：一、選拔班干部的原則：忌“重智輕德”。對學生不了解，翻閱學生檔案，這是必要的，但如果班主任僅僅憑學生的檔案，就順理成章地確定班干部人選，這種“刻舟求劍”式的做法是不可取的。如果繼續(xù)帶老班級的時候，我一般我會采取“毛遂自薦”和“民主選舉”的方法來選拔班干部。鼓勵大膽工作，充分發(fā)揮每個人的獨立性，使其各顯其能，盡快進入角色而適應(yīng)自己的工作。例如：學習委員郭麗麗總是覺得班里的學習氛圍不夠濃厚，近期很多學生的家庭作業(yè)完成得不夠好，她感到無能為力，覺得很苦惱，我看在眼里后，就把她叫到辦公室進行談話。所以，定期對班干部進行考核監(jiān)督尤為重要，我們可以通過學生小組評議、班級民主評議和老師、家長評價來進行這項工作。總之，班干部是班集體的核心，是班集體的靈魂。然后我?guī)退贫税嗉墶皩W習互動計劃”和“小組相互監(jiān)督規(guī)則”，最后她還提議給那些學習積極性高的同學一些獎勵??我欣然同意，這樣困難就迎刃而解了?。?、放手培養(yǎng)原則。同時，要求他們在工作中分工不分家，既分工又合作，不能各自為政，做到顧全大局，求大同存小異，少數(shù)服從多數(shù)，形成齊抓共管的局面。我就讓他們進行“任職演講”，最后再由全班同學選舉產(chǎn)生。二是因為學生家庭背景、條件不同，接受教育的程度不一樣，有此學生即使當過班干部，也不一定是理想的人選，缺乏民主，有可能不服眾。選拔班干部，班主任一般會考慮學習成績好的學生，這固然對形成良好的學風，起到積極的輿論導向作用，但不是唯一的條件和標準。班干部是班集體中表現(xiàn)突出、工作能力強、成績優(yōu)秀、享有一定威信的學生代表，是班級活動的積極分子，是班主任工作的得力助手。記錄講話、請假、睡覺等與學習無關(guān)的情況； ③維護午休紀律，記錄遲到、缺勤、影響他人等情況；④維護兩操紀律，記錄缺席、請假、講話、做操不認真等情況； ⑤提醒衛(wèi)生保潔，記錄亂丟亂扔、教室內(nèi)吃東西、未參加或未及時打掃、扣分等； ⑥拖交、未交、抄襲作業(yè)，考試舞弊； ⑦寢室衛(wèi)生及紀律問題；⑧第二天早到校及中午到教室遲到，上課遲到，早上、晚上到教室較遲；收集以下情況，記載到《班務(wù)日志》上：①政教室公布的日常量化管理情況，責任追究到人； ②班內(nèi)其他的問題苗頭和好人好事；③在年級主任處請假也要在值日生處備案。第八、主要干部組閣，根據(jù)前面分類整理的名單，班長確定班委會成員、副班長確定寢室長、學習委員確定科代表、團支部書記確定團支部成員。開學選舉是班主任的組織能力的第一次展現(xiàn)，弄不好學生就不會信服你了。第三、自薦式，優(yōu)點是干部責任心強；缺點是有的崗位（如班長）人太多，有的崗位（如衛(wèi)生委員）可能沒有人應(yīng)征，而且起始年級的學生因為對工作難度估計不夠，有的當上了干部才發(fā)現(xiàn)自己的能力欠缺。通過班干部的管理工作，使部分學生已嶄露頭角，脫穎而出，這樣對今后班級管理工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，并對學生今后步入競爭激烈社會奠定了基礎(chǔ)。班干部的工作能力是長時間培養(yǎng)出來的，向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過程的重要一環(huán)。最后我說每天關(guān)窗戶這件小事，大家都做不好，還談其他什么事情。不能把班級管理工作只集中在少部分學生身上，那樣就可能影響這部分學生的學習成績。在擔任班干部的過程中，有的學生可能成功了，而有的學生可能失敗了。④注重過程，民主評議。②引導合作，發(fā)揮長處。為此，可在班內(nèi)設(shè)置助理班主任，從原班干部中選拔工作出色的同學擔任，進一步發(fā)展其作用，并使之得到更多的鍛煉和更大的提高。④關(guān)注“弱生”。一個月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個時候，選出下一輪班委，并讓他們指導現(xiàn)任班委的工作。這樣的選拔方式，優(yōu)秀學生可以從這種管理別人也受人管理、能上能下的機制中克服虛榮，消除憂愁，平和心態(tài)；無緣班干部的后進生，可以通過這種受人尊重也尊重別人、平等寬容的制度樹立自信，體驗自尊，發(fā)展自我。班干部有了成績要及時表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。教師抓住時機，肯定