【正文】 留—延續(xù)—利用—融合。下面，我將從論文的選題緣由與選題意義、論文的創(chuàng)新點(diǎn)以及論文有待完善之處三個(gè)方面向各位老師做如下陳述，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。一、論文選題緣由與選題意義我的論文題目是《西安老舊社區(qū)有機(jī)更新與可持續(xù)發(fā)展對(duì)策》，屬于自選課題。因此，本文具有一定的推廣價(jià)值和實(shí)踐意義。針對(duì)“空心樓”和“無人房”的問題，結(jié)合目前國家大力推廣建設(shè)的廉租房、公共租賃房等保障性住房政策，提出將更新后的老舊小區(qū)，政府通過收購、租賃等手段，用于保障房房源的設(shè)想，首先緩解了政府用于建設(shè)保障房的土地及資金需求壓力；其次減輕了城市對(duì)保障房房源剛性需求對(duì)政府帶來的壓力；第三，使老舊社區(qū)住房得以循環(huán)利用，最終達(dá)到老舊社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。實(shí)證舉引的不夠廣泛。經(jīng)濟(jì)適用房2007年修訂后的《經(jīng)濟(jì)適用住房管理辦法》規(guī)定：“經(jīng)濟(jì)適用住房是指政府提供政策優(yōu)惠，限定套型面積和銷售價(jià)格，按照合理標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，面向城市低收入住房困難家庭供應(yīng)，具有保障性質(zhì)的政策性住房。（這里的改造主要指拆除重建）。③有機(jī)更新事業(yè)的可持續(xù)，建立長期更新發(fā)展機(jī)制： 運(yùn)用“市場(chǎng)”這一無形的手，引入企業(yè)，整合資源，提出“政府引導(dǎo)，企業(yè)運(yùn)作，居民參與”的運(yùn)作模式，建立起以企業(yè)為主體的市場(chǎng)化運(yùn)作體制，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性和自覺性，明晰政府和參與企業(yè)在老舊社區(qū)更新發(fā)展中的不同職能和作用，實(shí)現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變，將老舊社區(qū)更新發(fā)展納入市場(chǎng)化運(yùn)作的良性軌道。與許多的改革一樣，目前依然存在著理論與實(shí)踐相剝離的狀況，口語交際教學(xué)實(shí)施的無所依從，是這種剝離的一個(gè)重要的因素。在此，我要感謝的是在我的研究過程中給與我支持的所有的人，特別是我的導(dǎo)師李海林教授，如果沒有他們的幫助，我想我的研究一定不能達(dá)到這個(gè)境界。為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念及其要求，提出了案例教學(xué)的研究。本研究把案例教學(xué)引入思想政治課的模塊——《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中來，深入地對(duì)案例教學(xué)在思想政治課模塊教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究，在一定程度上將會(huì)豐富和發(fā)展思想政治課的教學(xué)理論和研究。（2）研究方法文獻(xiàn)研究法。中學(xué)思想政治課案例教學(xué)的研究本來就較少，在學(xué)科模塊如《經(jīng)濟(jì)生活》的運(yùn)用研究更是不足，缺乏系統(tǒng)地研究案例教學(xué)在模塊教學(xué)中運(yùn)用問題?；A(chǔ)理論的建立和發(fā)展，是學(xué)科建立和發(fā)展的前提和動(dòng)力。其二是定性分析多而定量分析少。一、論文的總體結(jié)構(gòu)與邏輯思路論文主體由三大部分組成。發(fā)展戰(zhàn)役學(xué)，最重要的無疑是發(fā)展戰(zhàn)役理論，建立起豐富、科學(xué)和盡量完善的戰(zhàn)役理論體系。因此，分析戰(zhàn)役現(xiàn)象比分析一般社會(huì)現(xiàn)象要困難得多，需要比其它學(xué)科更先進(jìn)、更系統(tǒng)、更有力的研究方法。（一）構(gòu)建了三大體系框架一是戰(zhàn)役學(xué)體系。三是必須考慮社會(huì)需求，以及不同專業(yè)人才的不同知識(shí)結(jié)構(gòu)。而這兩個(gè)主體理論的建立，需要一定的理論基礎(chǔ)，它形成了戰(zhàn)役理論體系中的第三部分，主要由概念體系、指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)體系、模型體系等構(gòu)成。戰(zhàn)役學(xué)元理論又包含兩個(gè)分支。論文還論述了理論教學(xué)方法上的六項(xiàng)改進(jìn)措施和學(xué)員能力培養(yǎng)方面的兩項(xiàng)改革方案。三種方式循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成戰(zhàn)役過程，直到某一方的能量運(yùn)動(dòng)過程在某一個(gè)步驟上停止，戰(zhàn)役方告結(jié)束。戰(zhàn)策推導(dǎo)理論的使命是要建立并逐步完善兩個(gè)分體系。論文在概念體系上做了兩方面的工作。此外，還有關(guān)于戰(zhàn)役能力、戰(zhàn)役效果、戰(zhàn)役損失等方面的概念。二是對(duì)于指標(biāo)體系的發(fā)展。戰(zhàn)役理論出動(dòng)次數(shù)?！獞?zhàn)役方案評(píng)估指標(biāo)類：滿意度（S）、風(fēng)險(xiǎn)度(D)、滿意—風(fēng)險(xiǎn)度(SD)。Q比+K2Sij*Rjj=1229。Sij*Rjj=1j=1mn戰(zhàn)役方案滿意－風(fēng)險(xiǎn)度求解模型：AbstractComrade Deng Xiaoping repeatedly stressed the importance of research of basic theories, for the establishment and development of basic theories is the precondition and driving force of that of all branches of INTO DEVELOPMENT OF SCIENCE OF MILITARY CAMPAIGNS is one of the subjects for basic theoretical of such a subject is mainly based on the fact that there are regrettable imperfections which are hindering the healthy development of the those are: research outweighing basic science of military campaign is an applied discipline aimed at guiding and winning military emphasis is understandably on application。Ie+K4三是對(duì)于模型體系的發(fā)展。戰(zhàn)役出動(dòng)強(qiáng)度。這一體系是定量研究所必需的。如，應(yīng)從兩方面發(fā)展。一是戰(zhàn)役力量類型。主要包括從理論上推導(dǎo)下例十一項(xiàng)戰(zhàn)策內(nèi)容：戰(zhàn)役構(gòu)想、戰(zhàn)役基本原則、一般戰(zhàn)役樣式、戰(zhàn)役規(guī)模劃分、一般戰(zhàn)役程序、一般戰(zhàn)役機(jī)動(dòng)、一般突擊方式、一般力量組合、一般指揮體制、一般協(xié)同體制和一般保障體制。而整個(gè)戰(zhàn)役軍團(tuán)在同一時(shí)刻，其內(nèi)部會(huì)有不同的能量運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。戰(zhàn)役規(guī)律理論是對(duì)于戰(zhàn)役規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)科的發(fā)展歷史、發(fā)展機(jī)制；學(xué)科的研究對(duì)象、研究領(lǐng)域和研究任務(wù)；學(xué)科的理論體系與教學(xué)體系的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)形式；等等。本文認(rèn)為戰(zhàn)役法可以使用縱向、橫向兩種分類方法進(jìn)行劃分，得出不同的體系。根據(jù)上述四條原則，論文提出我軍在當(dāng)前和今后一段歷史時(shí)期內(nèi)，可以考慮建立如下戰(zhàn)役學(xué)專業(yè)體系。按研究對(duì)象劃分的戰(zhàn)役學(xué)理論體系由三部分組成：一是戰(zhàn)役學(xué)元理論，下含本體論和方法論；二是戰(zhàn)役規(guī)律理論，下分歷史分析、現(xiàn)狀分析和未來分析；三是戰(zhàn)役指導(dǎo)理論，下分作戰(zhàn)指導(dǎo)、訓(xùn)練指導(dǎo)和建設(shè)指導(dǎo)。一、論文的主要結(jié)論與創(chuàng)新成果論文的主要結(jié)論與創(chuàng)新成果可以歸納為以下四個(gè)方面。另一部分是推導(dǎo)、論證戰(zhàn)役法的，是戰(zhàn)役法推導(dǎo)理論，或稱戰(zhàn)策推導(dǎo)理論。之所以選擇這樣的總體結(jié)構(gòu)，是出于以下的邏輯思考。我國現(xiàn)有的戰(zhàn)役學(xué)教材和理論專著基本上沒有定量研究的內(nèi)容設(shè)置。選擇這一研究課題主要基于這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)役學(xué)理論研究工作存在一些缺憾，阻礙了學(xué)科的健康發(fā)展。本研究把案例教學(xué)引入思想政治課的模塊——《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中來，深入地對(duì)案例教學(xué)在思想政治課模塊教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究。調(diào)查研究法。（1）論文的主要內(nèi)容本研究首先對(duì)案例教學(xué)的相關(guān)概念——什么是案例、什么是案例教學(xué)進(jìn)行了界定，并說明他們各自的特點(diǎn)。（2）案例教學(xué)的運(yùn)用是提高《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)實(shí)效的需要為了適應(yīng)新課改的要求，《經(jīng)濟(jì)生活》的編寫“基于案例、基于問題、基于情境”的思路，堅(jiān)持“三貼近”的原則，注重獲得知識(shí)的體驗(yàn)、感悟的經(jīng)歷；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視形成知識(shí)過程的體驗(yàn)，自主構(gòu)建知識(shí)的過程與方法。第三篇：教育碩士論文答辯陳述詞[范文]教育碩士論文答辯陳述詞(20110523 19:53:28)各位老師、同學(xué)：大家好！我叫，我提交的論文題目是《案例教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用研究》。因而，我希望能夠通過我的研究，為口語交際教學(xué)課程的改革的做一次破冰之行。第一，為什么選這樣一個(gè)論題來進(jìn)行研究？首先，多年的教學(xué)讓我深深地為我們中學(xué)生的口語表達(dá)能力感到憂慮，許多來自農(nóng)村的孩子，雖然學(xué)習(xí)很努力，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，但是，他們往往更擅長案頭作業(yè)，而面對(duì)需要口頭表述的時(shí)候，卻往往辭不達(dá)意，說者惶惶不安，聽著不知所云；而相反，一些來自家境良好的城市里的孩子，卻常常出言不遜，不懂得與人相處交際的基本常識(shí)。③保護(hù)，則指保護(hù)現(xiàn)有的格局和形式并加以維護(hù)，一般不許進(jìn)行改動(dòng)。有條件的地區(qū)，可以將新就業(yè)職工和有穩(wěn)定職業(yè)并在城市居住一定年限的外來務(wù)工人員納入供應(yīng)范圍。雖然在第五章不同類型老舊社區(qū)中加以分類論述，但由于客觀條件限制，沒有結(jié)合案例進(jìn)行實(shí)證研究。針對(duì)第三個(gè)問題，筆者運(yùn)用“市場(chǎng)”這一無形的手，引入企業(yè)，整合資源，提出“政府引導(dǎo)，企業(yè)運(yùn)作，居民參與”的運(yùn)作模式，建立起以企業(yè)為主體的市場(chǎng)化運(yùn)作體制，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性和自覺性，明晰政府和參與企業(yè)在老舊社區(qū)更新發(fā)展中的不同職能和作用，實(shí)現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變，將老舊社區(qū)更新發(fā)展納入市場(chǎng)化運(yùn)作的良性軌道。針對(duì)以上問題，在本文第五章宏觀研究中，進(jìn)行了詳細(xì)的論述，因此，本文也具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。我作為其中的一員，參與了全過程。我的論文題目是《西安老舊社區(qū)有機(jī)更新與可持續(xù)發(fā)展對(duì)策》。這一選題有何意義？簡單而言，老舊社區(qū)作為一定時(shí)代的建筑留存，有其使用的陳舊性，以及使用功能的落后性，但相關(guān)配套較為完善，也遠(yuǎn)沒有達(dá)到使用年限，大規(guī)模的拆遷不僅僅是資源的浪費(fèi)，還造成了被拆遷人生活習(xí)慣的改變，以及小區(qū)多年形成鄰里關(guān)系的破壞。因此，筆者并沒有從技術(shù)理論方面過多的進(jìn)行論述，而是以“草陽小區(qū)”這一實(shí)例進(jìn)行分析，以具體更新事項(xiàng)加以驗(yàn)證更新的可行性和必要性。探討這一問題，不僅需要在社區(qū)理論、有機(jī)更新理論方面，而且要在可持續(xù)發(fā)展理論、公共管理理論方面，具有深厚的理論功底和敏銳的學(xué)術(shù)洞察力。除此之外，在盲審意見中，評(píng)審專家認(rèn)真負(fù)責(zé)地指出了本文存在的其他一些具體問題。本論文是以草陽小區(qū)為案例進(jìn)行規(guī)劃改造研究的，即90年代以前建成的居住小區(qū)。①建筑本身的可持續(xù)，提高使用年限：即以有機(jī)更新的方式增長建筑壽命和擴(kuò)展建筑實(shí)用功能。而且，高中生的特殊的年齡特點(diǎn)，性格特征、心理特征都處于成型的關(guān)鍵期，適時(shí)的引導(dǎo)將極大地有益于個(gè)體心理素質(zhì)良好完善。在我的研究中，針對(duì)高中生的特點(diǎn)，提出了相對(duì)完整的一套三年一貫制的教學(xué)方案，從個(gè)體生理、心理到社會(huì)適應(yīng)性呈梯度進(jìn)展，并且每個(gè)年級(jí)的都有課案舉例，以便于操作的實(shí)用功能，同時(shí)，也提出了幾種口語交際教學(xué)能力評(píng)價(jià)的幾種方案，在各自得信度和效度上進(jìn)行論證，以期為成熟的測(cè)試方法的出臺(tái)提供依據(jù)性的思想。選題來源于兩個(gè)方面：一是順應(yīng)新課改的要求，二是針對(duì)教學(xué)實(shí)際而提出了的。這種教學(xué)方法違背新課標(biāo)的理念，也不利于提高學(xué)生的綜合能力。首先指出案例教學(xué)在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用的過程：案例設(shè)計(jì)——呈現(xiàn)案例——案例討論——案例總結(jié)。行動(dòng)研究法。同時(shí)，不足之處懇請(qǐng)各位老師包容并批評(píng)指正。而問題在于，以往我們?cè)谧⒅貞?yīng)用的同時(shí)，基礎(chǔ)理論研究太少。例如，“戰(zhàn)役”是戰(zhàn)役學(xué)的研究對(duì)象，是最基本的一個(gè)概念。對(duì)這三大概念進(jìn)行深入的辨析，其本身就是戰(zhàn)役學(xué)基礎(chǔ)理論探索和發(fā)展的重要內(nèi)容，是當(dāng)前戰(zhàn)役學(xué)理論界的迫切任務(wù)之一，又是推動(dòng)戰(zhàn)役學(xué)健康發(fā)展的一個(gè)必要前提。再次，學(xué)科方法的發(fā)展是戰(zhàn)役學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。至于戰(zhàn)役法，論文提出用戰(zhàn)策一詞來替代。建立戰(zhàn)役學(xué)專業(yè)體系，必須滿足四條原則。戰(zhàn)役理論體系是關(guān)于戰(zhàn)役規(guī)律和進(jìn)行戰(zhàn)役的方式方法的系統(tǒng)知識(shí)。橫向劃分的體系由4個(gè)層次構(gòu)成，由高到底是：一般戰(zhàn)役法層次、類型戰(zhàn)役法層次、樣式戰(zhàn)役法層次、個(gè)例戰(zhàn)役法層次。論文還對(duì)戰(zhàn)役學(xué)方法論進(jìn)行了進(jìn)一步的探討。這是解開戰(zhàn)役現(xiàn)象之迷的鑰匙。認(rèn)識(shí)戰(zhàn)役規(guī)律的目的，在于駕馭、運(yùn)用這些規(guī)律，以最小的代價(jià)奪取戰(zhàn)場(chǎng)上的最大勝利。個(gè)例戰(zhàn)策理論的核心問題可以歸納為三個(gè)。四是戰(zhàn)役行動(dòng)類型。同時(shí)要提高理論工作人員的科學(xué)文化素養(yǎng)。論文提出的具體指標(biāo)有如下幾類。一是力量強(qiáng)弱、大小對(duì)比度，這既包括數(shù)量，也包括素質(zhì)、人員士氣。論文論證了模型體系必需具備的五種特性：有效性、透明性、可信性、可塑性和可行性。Ki229。contents and structures of its theoretical system and teaching system, other is methodology, focussing on the studies of manners and measures, ways and means, instruments and tools as applied to the research into the science of military campaigns in an attempt to secure the establishment of the principles of its methodology and promote the construction of its methodology system so as to increase the capability and efficiency of its thesis makes some further inquiry into the methodology of the science of military campaigns and consequently raises the following four criteria regarding research approaches:(1)coexistence of generality and speciality with the emphasis on speciality,(2)coexistence of categoricality and standardization, with the emphasis on standardization,(3)coexistence of interpretation and prediction, with the emphasis on prediction, and(4)coexistence of inheritance and creativity, with the emphasis on methodology of theoretical studies, the thesis puts forward three principles: application of the method of systematization, bination of qualitative and quantit