【正文】 兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，教學時要引導學生積累這樣的詞，同時注重朗讀指導，讓學生感受句子的韻味和節(jié)奏。本課最后一段還講到了端午節(jié)吃粽子是為了紀念愛國詩人屈原，在教學過程中將端午節(jié)吃粽子的傳說以放視頻的形式講給同學們，他們都也表現(xiàn)出濃厚的興趣，還有同學聯(lián)系生活經(jīng)驗分享了關(guān)于端午節(jié)的其他習俗，例如，賽龍舟、編五色花繩、佩戴香囊等，加深了學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，潛移默化之中也激發(fā)了學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。我用了一個填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學生梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的總結(jié)能力端午粽教學反思6《端午粽》這篇課文選自屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》，十分貼合學生的童年生活，課文圍繞著端午粽，重點突出，條理清晰，以兒童的口吻，生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道、花樣以及端午節(jié)吃粽子的由來。鑒于以上的`評價是我本人對仇老師這節(jié)聽評課的粗略看法，有說的不恰當?shù)牡胤骄凑堅?。注重用動畫激發(fā)學生的學習興趣。注重字詞短語的層層深入訓練。同時，在反復誦讀中訓練長句子的能力。讓我們一起來喊一喊這些粽子的名字！（生齊讀）師：外婆包的粽子有那么多花樣，難怪我們吃得笑嘻嘻、甜蜜蜜的，用文章中的一個詞，就是—（課件出示“美滋滋”，生齊讀）師：同學們，外婆包的粽子除了給我們吃，還給誰吃呢？誰來讀一下？（PPT出示相關(guān)句子）師：這句話有些長，讀得卻很棒，看來沒少下功夫?。◣熯呑x變標紅部分字）你看，我們先吃、再帶、最后分，原來這句子里也藏著順序呢！讓我們抓住順序，整齊的讀一遍。師：讀完請坐正。四、教學過程（一）導入師：（PPT播放《我們的節(jié)日》）同學們，剛才我們聽到了一首兒歌，兒歌里唱到的都是一些我們的傳統(tǒng)節(jié)日，你都聽到了哪些節(jié)日？師：不同的節(jié)日里，我們會吃不同的美食，這樣我們的生活才會過得更有滋味。在以后的教學中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂，提高課堂的效率。結(jié)合課題重點學習了本課的兩個新的偏旁“立字旁、米字旁”，在講解的過程中都采用了字源識字的方法。端午粽教學反思3《端午粽》一文選自屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。經(jīng)過我仔細思考，我發(fā)現(xiàn)孩子們說話訓練不夠完整的原因主要有兩個方面。端午粽教學反思2已經(jīng)修改完成，請查看：本課主要介紹了端午節(jié)粽子的相關(guān)知識，通過兒童的視角生動形象地描述了粽子的外觀、口感和種類。文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增添了光彩，使表達有了韻味。把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為本課堂教學的關(guān)注點，多讀，讓學生學會提問。表達能力。在語文課上，我們不僅要分析重點段落，還要學習生字的認讀和書寫，導致給孩子們朗讀課文的時間有限。這樣以內(nèi)容為主體的導入，對于一年級的學生來說初次接觸，也便于學生從整體上把握本單元的39。在指導寫字環(huán)節(jié)，抓住了“真、分”兩個生字中的易錯點，讓學生觀察如何寫好這兩個字，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫；“分”下面是“刀”不是“力”，通過口訣的總結(jié)，讓學生再次夯實鞏固生字的寫法。正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。‘米’做偏旁，捺變點。（生邊做動作邊讀文）師：香噴噴的粽子好誘人?。∽屛覀冄氏驴谒?，回想著粽子的香甜再來整齊的讀一遍。師：五月五，是端陽，吃粽子，佩香囊！端午節(jié)還有哪些風俗習慣和傳說呢？請同學們課后通過閱讀《端午粽米香》等幾本書，來尋找答案！師：現(xiàn)在，請你捧起書，讓我們整齊地讀課文，再來回味一下那些和端午粽有關(guān)的事……五、教學反思上課伊始課件播放“豐富多彩的中國傳統(tǒng)活動”的情境導入，再走入情境揭示課題后讓學生初讀課文，認讀生字詞。本節(jié)課的優(yōu)點很多：注重學生學習習慣的培養(yǎng)。如學習粽子的色、香、味時，能告訴孩子們是由外到內(nèi)的去寫，這就有意識地指導了孩子的寫法，初步潛意識地有目的地培養(yǎng)了學生的寫作能力。真可謂是興趣充滿了課堂，課堂在笑聲中結(jié)束。我在教學中引導學生對這些詞語進行歸類、理解和運用，豐富了學生的積累。例如，“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗”，這個句子比較長，但是是有一定邏輯順序的。漢字的學習是反復而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的`機會，在復習中鞏固、加深學生對新學字的印象。學生初讀后同桌相互檢查生字詞，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，再指名學生說說自己是怎么記憶這些生字的，用“加一加、作比較、擴詞，分析字形結(jié)構(gòu)、想象”等方法，特別有意思的一個“豆”字，有學生說“豆”的想象記憶法：“，上面一橫是蓋子，下面點撇是火苗，一橫是灶臺，就是鍋里在在煮豆子。針對二、三、四自然段我提出以下問題：？出示“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類?！墩Z文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。感受課文大意，在讀準字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。作為一名教師，上語文課可能是比較簡單，但是上好一節(jié)語文課確是難上加難。由于是校級精品課，有很多語文教師來聽課，所以我很緊張，也提前很多天進行準備。第三次的磨課，我請來了李校長、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課，也非常感謝她們能抽出寶貴的時間，不僅仔細聽課，特地花了一節(jié)課的時間給我評課。由于我過于拘束，課堂上還放不開，所以我在課堂上的請趣味還不夠濃，這一點我也意識到，我相信在以后的時間里我會慢慢地改正。從自身來說，要不斷的去聽課，去琢磨，積累教學方法，關(guān)注課堂小細節(jié)。不足之處：部分學生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達自己的觀點，組長的分工不夠明確，學生匯報時不夠自信等，這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。三是教學活動又在由師生、生生的多邊活動向傳統(tǒng)的灌輸式教學方式回流。這樣學生的閱讀期待，學習興趣就得到了提高。端午粽對于孩子們并不陌生，但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉，課前我從我國的傳統(tǒng)節(jié)日導入，采用猜謎語的39。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。預設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。2．學生認讀生字。(4)齊讀課文。①說一說課文共由幾個自然段組成。(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。預設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。現(xiàn)就所上《端午粽》一課進行如下的反思：當我們談到家人，腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？家人是我們生命中最重要的支柱，他們給予我們愛與關(guān)懷，是我們成長道路上最堅實的后盾。通過這四個象形字的教學激發(fā)學生探索漢字文化的興趣。因為師生互動連麥收到網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的影響，課堂不得不減少師生、生生間的交流。同時還能提高學生的語言表達能力，學會怎樣展示交流。粽子是一種傳統(tǒng)的中國美食，外形像一個小三角形，外面裹著粽葉，里面包著糯米、肉、豆子等餡料。通過這些圖片，學生們對端午粽的外形、種類以及由來有了初步的了解。在本課教學過程中，通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活等方式，充分調(diào)動學生的學習積極性，例如，在講粽子的樣子和種類時，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，大部分同學都非常喜歡吃粽子。本文純粹是一篇寫人記事的記敘文，講述了一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去品嘗，然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。尤其是在教學“豆”字時，結(jié)合其甲骨文，讓學生去推測豆與什么有關(guān)？通過學生的回答，不難看出本字對學生來說有一定的難度，需要教師對其指導，通過講解明確“豆”最早指的是“一種盛肉的容器”?！抖宋玺铡方虒W反思5一、教材分析《端午粽》選自作家屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。下面老師考考大家，眼睛仔細看，耳朵仔細聽，知道答案舉手來回答。（1）同學們剛才讀得特別認真，那生字你都會認了嗎？（PPT出示生詞，小老師帶讀）（2）誰來當小老師帶著同學讀詞語？（PPT出示加拼音的生字）（3）生詞難不倒我們，生字能過關(guān)嗎？伸出小手我們一起拼讀兩遍。師：外婆不僅為我們準備了粽子，還為我們的鄰居準備了粽子，想一想，外婆是位怎樣的人呢？（引導學生體會外婆將幸福、美好、祝愿分享給他人的品質(zhì)）（五）回顧全文，同時鞏固“一”的讀音師：課文讀完了，相信在你們的腦海里還留下了一些溫馨的畫面，一起來看。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱，感覺給孩子們朗讀課文的時間不多。我用了一個填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學生梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的總結(jié)能力。拓展填空成：青青的（），白白的（），紅紅的（）再增加難度：（）的（）這樣層層加深，達到擴展訓練的目的，又降低了學生學習的難度。比如，出示問題說，人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子？是為了紀念屈原的愛國情懷，就用動畫片告訴孩子們答案。部編版一年級語文下冊《端午粽》教學反思3本課語言形象生動，其中有許多值得學生積累的詞語，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。學習方式就是在學中玩，在玩中學。文章通過描述粽子的外形和配料，生動地描繪了這一傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。尤其是在教學“豆”字時，結(jié)合其甲骨文，讓學生去推測豆與什么有關(guān)？通過學生的回答，不難看出本字對學生來說有一定的難度，需要教師對其指導，通過講解明確“豆”最早指的是“一種盛肉的容器”。下面我來簡單談一談。因此，在這樣一個有著濃厚文化氛圍，有著擔當?shù)沫h(huán)境中，更加促使我要積極進步?；厝ブ?，我將楊老師的想法和我自己的思路糅合，重新對教案進行修改。在課堂語言組織方法，有些地方過于繁瑣，有些地方的過渡我不知道用什么語言來銜接才更加的適合。什么事情不可能一蹴而就，只有腳踏實地，一步一步的往上走，才踏實，才豐富。因此，我在設(shè)計本課教時旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。通過通過多種形式、方法的朗讀讓學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知，同時激發(fā)了學生自主閱讀的興趣，提高了閱讀的能力。此后，我創(chuàng)設(shè)了一個濃厚的節(jié)日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發(fā)，談論自己對端午粽的了解。我先是帶領(lǐng)學生聽范讀課文，在分組中逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等形式下，最終讀透整篇課文，并且學會以讀促學，以讀促教。聽眾仿佛能品味到甜美的滋味。通過多種形式和方法的朗讀，學生們對粽子的形狀、種類和傳說有了進一步的了解。通過看圖“品嘗”端午粽，學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了初步的39。讀好長句子是本課的教學重點。把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為課堂的主角，即培養(yǎng)了學生學習興趣、學習習慣和學習能力，也讓學生知道了學習語文的方法。課文中的“箬葉”一詞在讀音上學生很容易混淆，在發(fā)音中容易出現(xiàn)“l(fā)、r”混讀的情況，在教學中，我著重進行“箬”字的39?！抖宋玺铡方虒W反思15《端午棕》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》課文是以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。因此，我在教學設(shè)計有感情朗讀課文時，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。然后直接學習第2自然段，引導學生弄清本段有幾句話，每句話主要寫了粽子的哪一方面的，結(jié)合課件，讓學生進一步明確了粽子的顏色、味道等特點。以讀代講，讓學生在閱讀中學習字詞、提高閱讀能力，使識字教學和閱讀教學緊密結(jié)合?！保簽楹问褂谩扒啻涞摹?、“白糯米”和“紅棗”，而非“青色的”、“白色的”和“紅色的”？比對兩句話，體味重疊詞的好處。學生初讀后，他們與同桌相互檢查生字詞，通過小老師糾正字音，以及想象記憶法等方法來學習漢字。《端午粽》教學反思12重溫《端午粽》這篇課文是我最近做的一項教學任務，本篇課文圍繞端午粽展開，以兒童的口吻生動地介紹了粽子的樣子、味道和花樣。（2）指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。我先配樂范讀課文，再引導學生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等形式，讀通后再來品讀課文第二、三、四自然段，做到真正以讀促學，以讀促教。創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發(fā)，談自己對端午粽的了解，采用貼近學生生活實際的導入法，更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心。從自身來說，要不斷的去聽課，去琢磨，積累教學方法，關(guān)注課堂小細節(jié)。由于我過于拘束，課堂上還放不開，所以我在課堂上的請趣味還不夠濃，這一點我也意識到，我相信在以后的時間里我會慢慢地改正。第三次的磨課，我請來了李校長、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課，也非常感謝她們能抽出寶貴的時間，不僅仔細聽課，特地花了一節(jié)課的時間給我評課。由于是校級精品課，有很多語文教師來聽課，所以我很緊張，也提前很多天進行準備。作為一名教師，上語文課可能是比較簡單，但是上好一節(jié)語文課確是難上加難。通過這四個象形字的教學激發(fā)學生探索漢字文化的興趣?，F(xiàn)就所上《端午粽》一課進行如下的反思：當我們談到家人，腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？家人是我們生命中最重要的支柱，他們給予我們愛與關(guān)懷，是我們成長道路上最堅實的后盾。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣。這些詞語的運用使課文對端午粽的描述更為形象。使整堂課都在仇老師的激情教學和孩子們的樂學中完美收官。注重在學文中滲透寫作方法的指導。針對仇老師的這節(jié)課，我做一個簡單粗略的評議，敬請仇老師指正?！抖宋玺铡方虒W反思6本課語言形象生動，其中有許多值得學生積累的詞語，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和