【正文】 他們的數(shù)學(xué)思維能力。在節(jié)能降耗、開發(fā)新資源與可再生資源等方面積極引進國外先進技術(shù)、資金和裝備，不斷提高資源效率。中國有取之不盡、用之不竭的風(fēng)能寶庫，可開發(fā)利用的風(fēng)能約10億千瓦，風(fēng)電場方興未艾，我們將認真落實風(fēng)力發(fā)電中長期發(fā)展規(guī)劃的各項措施，加快發(fā)展風(fēng)電。我們將繼續(xù)堅持立足國內(nèi)的基本方針，采取綜合措施，加大國內(nèi)資源勘探力度，不斷增加資源有效供給，保持較高的自給水平。從能源看，中國煤炭資源豐富，煤炭是中國能源的主體。然而，中國資源總量雖然較大，但人均占有量少。人為地破壞自然環(huán)境導(dǎo)致壞境變化，最終只會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的混亂，給人類和社會帶來災(zāi)難。從對外貿(mào)易來看,中國作為出口貿(mào)易大國的出口產(chǎn)品由發(fā)達國家消費,其溫室氣體排放量卻由中國買單,這大體占中國排放量的⒕5—%左右,也就是說,在中國的CO2排放總量中,有一部份來自發(fā)達國家,對此,我們不能忽略和排除這個客觀事實。改革開放以后，國家出臺了很多部環(huán)境保護的法律，而且1983年的長江洪水以及1998年百年不遇的長江特大洪水,一再向我們警示生態(tài)環(huán)境保護的重要性、必要性，以及環(huán)境破壞后帶給人們的危害。人類通過自己的生產(chǎn)與消費作用于環(huán)境，從中獲取生產(chǎn)與發(fā)展所需的物質(zhì)和能量，同時又將“三廢”排放到環(huán)境中，且排入環(huán)境的物質(zhì)超過了環(huán)境容量和環(huán)境的自凈能力，使環(huán)境的組成或狀態(tài)發(fā)生了改變，導(dǎo)致了環(huán)境污染，從而影響和破壞了人類的正常生活和生產(chǎn)。這種現(xiàn)狀主要集中在改革開放以前，我國建國初期，各種條件比較落后，國家的矛盾突出，因此，當時最重要的工作是如何在最短的時間內(nèi)把我國的綜合國力提升，所以，國家開展各種活動來提升國民收入，其中包括包括寫不太成熟的活動，比如大躍進運動，大煉鋼鐵等。首先，我國人口多,人均資源短缺的國情決定我國必須發(fā)展低碳經(jīng)濟。因此，我國作為發(fā)展中國家的大國,要積極促成以低成本獲得發(fā)達國家的氣候友好型技術(shù)轉(zhuǎn)讓和信息交流及技術(shù)信息方面的咨詢。我們應(yīng)該以全面的，發(fā)展的，相互聯(lián)系的眼光看待資源的開發(fā)利用。長期以來，中國政府一直十分重視資源問題，確定了戰(zhàn)略，明確了方針，完善了政策，為資源的可持續(xù)發(fā)展和有效利用指明了方向，奠定了基礎(chǔ)。從重要礦產(chǎn)資源看，中國資源比較豐富，探明鐵、銅、鋁、鎳、鉻、鉀礦石基礎(chǔ)儲量分別居世界第4位與第12位之間。要開發(fā)新的生產(chǎn)工藝流程，提高采、選、冶回收率，進一步加強選礦、冶煉生產(chǎn)工藝過程中其它有價元素的綜合回收，減少資源和能源消耗。第四，堅持把加強國際合作作為解決中國資源問題的必要補充。遵循了學(xué)生的心理發(fā)展特點，從學(xué)生興趣與經(jīng)驗出發(fā)，以多樣、有趣、富有探索性的教材展示了教育的內(nèi)容，因此在教學(xué)中要立足于教材。不斷以新理念、新方法武裝自己，提高課堂改革的意識。教學(xué)樓內(nèi)，師生的書法繪畫作品與名人畫像交相輝映，飽含著純真童心的藝術(shù)長廊讓人流連忘返；一間間裝修一新的教室，明朗、潔凈、井然、寧靜、典雅，給學(xué)生愉悅、歡快之感，給學(xué)生美妙、清新的感受；圖書館里環(huán)境優(yōu)雅、圖書種類豐富，為學(xué)生查找資料提供便利；高清電視、實物展臺等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為便捷的條件。另一方面要鼓勵學(xué)生合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)生生活經(jīng)驗。鮮活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源從哪里來呢？筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膰L試。開發(fā)習(xí)題資源教材提供的有些習(xí)題是為了讓學(xué)生鞏固知識，進一步理解知識而設(shè)計的。同理，讓學(xué)生感受比1，9小的小數(shù)也有無限個。（圖略）（1）2001年農(nóng)民的人均純收入比1978年增長多少元？（1）2001年農(nóng)民的人均純收入大約是1962年的幾倍？第三篇：如何合理利用教學(xué)資源如何合理利用教學(xué)資源教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等。把教學(xué)資源利用到課堂教學(xué)當中才是我們的最終目的。讓教學(xué)資源切切實實地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。第五篇：教學(xué)資源的合理利用教學(xué)資源的合理利用教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素。但說到底，課堂是學(xué)生的，教師所要充分利用的不是多媒體教學(xué)資源而是由多媒體教學(xué)資源所調(diào)動的學(xué)生資源，這才是課堂教學(xué)中最大的資源。因此只有調(diào)動學(xué)生的興趣、情感、價值認同、思維等才能讓多媒體本身所擁有的資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂上有利的學(xué)習(xí)資源，達到提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果。這些教學(xué)資源的有效利用，可以有效地解決教學(xué)中一些疑難問題，為我們的課堂教學(xué)帶來意想不到的效果。怎么合理地把教學(xué)資源利用到教案設(shè)計、課件制作和編寫教輔資料當中才是最終目的。下面我結(jié)合自己這么多年的教學(xué)實踐，來談?wù)勛约簩媒虒W(xué)資源的幾點看法。（二）媒體資源現(xiàn)代媒體的迅猛發(fā)展，讓我們的生活更加豐富多彩，它正在改變我們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。例如教學(xué)國標蘇教版三年級下冊“小數(shù)的大小比較”，第103頁的第4題（如下圖）時，我是分三個層次開展教學(xué)的。（一）文本資源開發(fā)例題資源例題是為一線教師教學(xué)提供的一個較為典型的例子，我們在研究教材時，應(yīng)充分領(lǐng)會教材的編寫意圖，在教學(xué)時可以根據(jù)需要，變傳統(tǒng)的解讀為創(chuàng)意地利用。成長記錄袋就是有目的地搜集記錄學(xué)生在一個特定區(qū)域性，特定階段內(nèi)的學(xué)習(xí)、進步或達到的成就，在開學(xué)初，我給部分學(xué)生準備了“成長