【正文】 篇：教師網(wǎng)絡(luò)教育心得體會非常時期，就要用非常方法，借助有限的網(wǎng)絡(luò)帶著學(xué)生與時間賽跑，網(wǎng)上教學(xué)就這樣突然間開始了。但是通過這段實(shí)踐的體會，自己也確實(shí)有了不少的感受。這真的讓我感到非常的欣慰。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。每一專題中的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程（）中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會：自我決定學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。而且，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：一、掌握正確的愛的方法通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道?！睂W(xué)生也許就會戰(zhàn)勝自己。孩子們在特殊時期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽課，更主要是有家長的陪伴，為開學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用。因此，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教師角色、重新定位已成為時代推動教育發(fā)展和教育自身發(fā)展的必然選擇。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要，激活學(xué)生的潛在能力和創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，保持學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使其學(xué)習(xí)能力不斷提高，形成良好的探究知識的能力和品質(zhì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不僅僅是幫助教師傳授知識的方法和手段，還是用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的工具。在這種模式中，學(xué)生如果遇到困難，也可以通過網(wǎng)絡(luò)的電子信箱或即時聊天功能與教師或同學(xué)進(jìn)行討論，及時解決問題，教師也可以收集到更多的學(xué)生反饋信息。教育，不再只是灌輸和傳授書本知識與技能，不再只是促進(jìn)背誦、寫作業(yè)和考試；教育將深刻改變自己的目標(biāo)與職能，成為個人全面和終身成長的助手，成為信息社會個人選擇和發(fā)展的無微不至的指導(dǎo)者。傳統(tǒng)教學(xué)重在使學(xué)生繼承已有的知識經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生記憶知識的程度來評價學(xué)習(xí)、評價教學(xué)，甚至來判定學(xué)生和教師的等級。信息時代，知識更新速度快，使得課程和教學(xué)形式不可避免地發(fā)生變化。精選信息，嚴(yán)格把關(guān)，正確引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展。教師則能夠準(zhǔn)確及時地對知識信息進(jìn)行甄選把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生選擇知識信息，實(shí)施“防火墻”的職能。網(wǎng)絡(luò)在這一領(lǐng)域的“無能”表現(xiàn)促使教育應(yīng)該重視學(xué)生品德、心理和人格的發(fā)展。以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，將給教育帶來勃勃生機(jī)。因此，教師唯有在這一新型教育系統(tǒng)中重新定位自己的角色，才能自覺地?fù)屨冀逃闹聘唿c(diǎn)，承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)教育所賦予的時代革命。以此構(gòu)建在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，此種學(xué)習(xí)環(huán)境正是信息社會中的教育環(huán)境。改變教育觀念，自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)在教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種幫助、引導(dǎo)是即時的、現(xiàn)場的，是網(wǎng)絡(luò)無法完成的，惟有教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧方能勝任。人們只要進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就可以共享網(wǎng)上的教育資源，網(wǎng)絡(luò)也為新知識的創(chuàng)造、傳播和利用提供了良好條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中多樣化的學(xué)習(xí)方式，仍然需要教師來指導(dǎo)選擇、組織設(shè)計和實(shí)施。三、網(wǎng)絡(luò)教育中教師角色的新定位傳統(tǒng)的學(xué)校教育是工業(yè)社會的產(chǎn)物，已經(jīng)持續(xù)了300余年。因此，教師就應(yīng)該有借助網(wǎng)絡(luò)資源，了解學(xué)科前沿，不斷更新專業(yè)知識的能力；與網(wǎng)上同行進(jìn)行合作研究的能力等等。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為各種符合學(xué)生特點(diǎn)的任務(wù)，并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給經(jīng)過分組搭配的學(xué)生，讓學(xué)生通過積極合作、彼此交流、相互探討、相互影響和啟發(fā)，共同完成教學(xué)任務(wù)，在這個過程中掌握知識、方法與技能。這種教學(xué)模式使傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)緊密結(jié)合，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，借助多媒體系統(tǒng)，以課件、圖形、動畫、視頻圖像和聲音等生動形象的形式來呈現(xiàn)各類教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過這些生動形象的感性材料，對其進(jìn)行理解分析，并作出相應(yīng)的反饋。伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)對教育教學(xué)的作用與潛能充分地顯露出來。教師唯有在這一新型教育系統(tǒng)中重新定位自己的角色，才能自覺地?fù)屨冀逃闹聘唿c(diǎn)，承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)教育所賦予的時代革命。開學(xué)后為了避免學(xué)生對學(xué)過的知識感覺枯燥乏味，會精心設(shè)計一些有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動等），再次講解重點(diǎn)知識，讓每個孩子充分參與其中。在線上教學(xué)備課中，我分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行備課：第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，感知教材，理解教材，進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。鼓勵、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的突破口創(chuàng)造條件。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。換一個平臺，果真有了非常不一樣的感覺。其中有不少出色的功能都特意為教師的授課提供了便利，這真的非常的感謝。以下是小編為大家整理的《教師網(wǎng)絡(luò)教育心得體會范文五篇》，供大家參考學(xué)習(xí)，歡迎閱讀教師網(wǎng)絡(luò)教育心得體會范文五篇【一】生活總是在變化，就像這次的情況。lei feng does good without seeking recognition, but he records everything in his ：為什么雷鋒做好事不留名，但把每一件事情都記到日記里？這成為今年各大論壇的熱貼。入選理由：除了關(guān)注熱門的社會話題外，劇中的臺詞也很潮，不僅幽默風(fēng)趣充滿智慧，還貼近老百姓的生活。life is like a tea table, with bitter cups placed all over ：首先是易中天因?yàn)樵谝黄凇栋偌抑v壇》中瞪大眼睛感嘆了一句“悲劇啊”，結(jié)果就被網(wǎng)友截了圖并上傳到了網(wǎng)上，隨即成為無數(shù)網(wǎng)友爭相引用的簽名檔。歲末將至，盤點(diǎn)2009年中出現(xiàn)的每一句網(wǎng)絡(luò)流行語，無一不與我們的生活息息相關(guān)；細(xì)讀每一個網(wǎng)絡(luò)流行語詼諧和無厘頭的背后，無一不是對現(xiàn)實(shí)問題的最理性的思考。傻白甜有兩個方向，一是指盡管橋段有些老舊，但劇情并不狗血，比較美好溫柔甜美的愛情故事；另外可以用來形容愛情故事里的女主角，個性沒有心機(jī)，蠢萌可愛，讓人感覺很溫馨。（《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》）網(wǎng)絡(luò)課程的定位：定位：網(wǎng)絡(luò)課程是教學(xué)資源（網(wǎng)絡(luò)課程、案例庫、試題庫、素材庫）建設(shè)的重要組成部分，在遠(yuǎn)程教育中的以課程為單位的教學(xué)組織形式，網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用以異步自主學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師（指導(dǎo)者）的一個最重要的特點(diǎn)是具有很高程度的交互和參與活動。即可點(diǎn)擊需學(xué)習(xí)的鏈接進(jìn)入課程。目前IP電話主要有三種形式：電腦對電腦；電腦對普通電話； 普通電話對普通電話。，在本校已設(shè)置專業(yè)范圍內(nèi)選擇開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)。1．具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)打破了正規(guī)高等教育辦學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)促使教育社會化。，完善學(xué)科專業(yè)門類（校內(nèi)、外，非教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)）網(wǎng)絡(luò)教育的基本特點(diǎn)資源共享基于人力資源的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)基于信息資源的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)時空不限同步 異步多向互動便于協(xié)作：計算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)：在計算機(jī)面前合作學(xué)習(xí)與計算機(jī)合作學(xué)習(xí)通過計算機(jī)合作學(xué)習(xí)網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)：討論交流、協(xié)同創(chuàng)作、評價激勵網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相比有著一系列顯著的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)是巨大的教育資源庫，并實(shí)現(xiàn)資源的共享。它結(jié)合教育的具體內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特長。第一篇：網(wǎng)絡(luò)教育教師PPT整理網(wǎng)絡(luò)教育是利用 Internet來開展的遠(yuǎn)程教育,它結(jié)合了現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，是教育在 Internet上的一個重要應(yīng)用。第三類是功能擴(kuò)充型。三、網(wǎng)絡(luò)教育在我國的發(fā)展前景。（提供虛擬現(xiàn)實(shí)的功能）網(wǎng)絡(luò)倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)有利于教育的均衡發(fā)展。5．網(wǎng)上資源建設(shè)。，與學(xué)校職能部門共同商定人才培養(yǎng)方案，開展研究生有關(guān)專業(yè)學(xué)位的教育，本科（包括主修專業(yè)、輔修專業(yè)、第二學(xué)士學(xué)位、專升本）、高職高專等層次的學(xué)歷學(xué)位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，有關(guān)學(xué)位授予和畢業(yè)資格審查應(yīng)由學(xué)校職